Fundamentos e Metodologia da Educação Corporativa - Exercício Avaliativo 4_ Revisão da tentativa

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Painel Meus cursos Fundamentos e Metodologia da Educação Corporativa Módulo 4 - Planejamento do Processo de Ensino-Aprendizagem Exercício Avaliativo 4
Iniciado em segunda, 20 fev 2023, 11:04
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 20 fev 2023, 11:13
Tempo empregado 9 minutos 44 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 20,00 de um máximo de 20,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os objetivos de aprendizagem são importantes para observar os saberes alcançados pelos estudantes ao
final da capacitação. Para a formulação desses objetivos de aprendizagem, utiliza-se a taxonomia de Bloom.
Com base na taxonomia de Bloom, julgue o texto abaixo.
O domínio cognitivo tem como princípio organizador a complexidade dos processos intelectuais, que são
divididos em seis níveis, os quais demonstram as capacidades desenvolvidas no aluno das menos
complexas para as mais complexas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
O texto é verdadeiro. O domínio cognitivo mede a aprendizagem do estudante no nível dos processos
intelectuais. Os níveis do domínio cognitivo são: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e
avaliação.
No que se refere ao planejamento do processo de ensino e aprendizagem. Responda: 
São etapas para a elaboração de um plano de curso ou disciplina: 
I. Sondagem e diagnóstico; 
II. Produção de materiais didáticos; 
III. Formulação dos objetivos; 
IV. Seleção dos conteúdos; 
V. Indicação de espaços para condução das aulas; 
VI. Definição da metodologia e seleção dos procedimentos didáticos; 
VII. Seleção dos instrumentos de avaliação.
Escolha uma opção:
a. I,III, IV e VI
b. II, IV, V e VI
c. II e V
d. I, III, IV, VI e VII 
e. II, IV, V, VI e VII
Sua resposta está correta.
São fases do planejamento do processo de ensino-aprendizagem: sondagem; formulação dos objetivos de
aprendizagem; seleção dos conteúdos; definição da metodologia e seleção dos procedimentos didáticos; e
seleção dos instrumentos de avaliação.
A mediação do processo de ensino-aprendizagem envolve planejar recursos instrucionais para o alcance
dos objetivos de aprendizagem. A respeito do cuidado que o educador deve ter na seleção desses recursos,
marque certo ou errado.
É irrelevante a articulação dos recursos instrucionais com a
metodologia educacional adotada na prática educativa. Para isso
deve ser considerado apenas o conteúdo programático.
 
Diferentes recursos instrucionais podem ser utilizados em uma ação
educativa e, quando bem selecionados, possibilitam aproximar
professor, conteúdo e aluno, resultando na eficiência do alcance dos
objetivos de aprendizagem.
 
O educador corporativo deve utilizar os recursos educacionais
tomando como base, exclusivamente, sua experiência docente e não
é necessário que ele tenha nenhum embasamento teórico.
 
Para a seleção dos recursos instrucionais o educador corporativo
deve considerar os objetivos de aprendizagem e o público alvo. 
 
Os recursos instrucionais devem ser adequados e utilizados de forma
planejada, na proporção necessária e em momentos específicos para
suscitar a aprendizagem.
 
Errado
Certo
Errado
Certo
Certo
Sua resposta está correta.
Os recursos instrucionais são utilizados para conduzir os alunos em direção ao alcance dos objetivos de
aprendizagem propostos na ação educativa, de forma que subsidie a construção do conhecimento. Portanto,
devem ser selecionados adequadamente:
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/my/
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=9734
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=9734#section-4
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=184135
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/mod/book/view.php?id=184159
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A respeito das características dos procedimentos de ensino, relacione:
Atenção concentrada nas duas atividades - a
individualizada e a socializada -, alternando em
suas fases - individuais e sociais. Esse ensino
procura equilibrar a ação grupal e o esforço
individual.
 
Atenção centrada no atendimento das diferenças
individuais (modo e ritmo de aprender do aluno),
isto é, nas suas necessidades, possibilidades,
interesses e realizações. 
Atenção concentrada no grupo. A aprendizagem
acontece por meio de trabalho e estudo grupal
pautados na cooperação mútua. Favorece a
participação ativa e a descentralização dos poderes
e responsabilidades nas tomadas de decisões.
Desenvolve os sentimentos de cooperação
interpessoal. Promove coesão, cooperação e
desenvolvimento social.
 
Ensino socioindividualizante
Ensino individualizante
Ensino socializante
Sua resposta está correta.
A seleção dos procedimentos refere-se às diversas possibilidades de se promover a aprendizagem que,
segundo Turra (1975), são: “Ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o
aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em
função dos objetivos previstos” (1975, p. 126). Podem ser centrados nas diferenças individuais, no grupo ou
em ambas.
Os instrumentos de avaliação possibilitam mensurar e acompanhar os resultados da aprendizagem de
uma ação educativa. Levando-se em conta sua importância no processo de ensino-aprendizagem, julgue as
afirmativas:
A avaliação de efetividade é aplicada após a capacitação, ou seja,
quando do retorno do aluno às suas atividades laborais.
 
A Avaliação diagnóstica somativa tem por objetivo estabelecer
balanços confiáveis dos resultados obtidos ao final de um módulo,
de uma ação de capacitação ou de uma disciplina.
 
Avaliação diagnóstica somativa pode ser conduzida pautada no erro
e não na identificação do nível de conhecimento adquirido pelo
aluno.
 
Avaliação diagnóstica formativa possibilita ao educador verificar os
pontos do conteúdo ministrado que necessitam de esclarecimentos
e orientação.
 
São avaliações utilizadas na educação corporativa: Avaliação de
reação e satisfação; Avaliação de resultado e Avaliação de cenário.
 
Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Verdadeiro
Falso
Sua resposta está correta.
a) Verdadeiro - A avaliação de efetividade pode ser conduzida em uma variedade de métodos de
acompanhamento, utilizados para verificar se os alunos aplicaram o que aprenderam ao longo do trabalho. A
frequência e a utilização das habilidades adquiridas são medidas importantes nesse nível. Essa avaliação é
aplicada após a capacitação, ou seja, quando do retorno do aluno às suas atividades laborais.
b) Verdadeiro - A avaliação diagnóstica somativa é conduzida para oportunizar a verificação, tanto pelo
professor quanto pelo aluno dos resultados cumulativos alcançados no curso.
c) Falso - A avaliação diagnóstica somativa tem por objetivo estabelecer balanços confiáveis dos resultados
obtidos ao final de um capítulo, ação de capacitação ou disciplina. Ela não pode ser conduzida pautada no
erro, mas, sim, para identificar o nível de conhecimento adquirido pelo aluno e assim oportunizar as
interversões necessárias à efetivação da aprendizagem.
d) Verdadeiro - Avaliação diagnóstica formativa deverá ser utilizada durante a condução da ação de
capacitação para detectar os pontos frágeis da aprendizagem, ou seja, identificar o conteúdo absorvido pelo
aluno durante a aula e verificar os pontos que necessitam de esclarecimentos e orientação.
e) Falso - São avaliações utilizadas na educação corporativa: Avaliação de reação e satisfação; avaliação
de aprendizado; avaliação de efetividade e avaliação de impacto.