BNCC e as Ciências Exatas (119470)uniasselvi

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21/02/2023, 11:16 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678066)
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Prova 59927712
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
A matemática se faz presente na nossa vida cotidiana, dessa forma, ao pensar na proposta preconizada para a área de Matemática da BNCC, você 
pode constatar que ela considera que a disciplina apesar de ser “uma ciência hipotético-dedutiva, porque suas demonstrações se apoiam sobre um sistema 
de axiomas e postulados, é de fundamental importância também considerar o papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática” 
(BRASIL, 2018, p. 265). Dentro dessas ideias, devemos contribuir para que o aluno descubra e consiga realizar seu aprendizado.
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 A partir da BNCC percebe-se que a área de Matemática está fundamentada em alguns itens. 
De acordo com os itens que fundamentam a área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Letramento matemático.
( ) Resolução de problemas.
( ) Habilidades em grau crescente.
( ) Divisão em cinco unidades temáticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F – F.
B F – V – V – V.
C V – V – V – V.
D
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 V – F – V – F.
Vicente (2019) afirma que as competências específicas de Ciências da Natureza e suas tecnologias propõem que os estudantes possam construir e 
utilizar conhecimentos da área, para argumentar, propor soluções e enfrentar desafios locais e/ou globais relacionados às condições de vida e ao 
ambiente. O referido autor considera que tais competências específicas da área propõem que os estudantes possam ser capazes de construir e utilizar 
conhecimentos da área para argumentar, solucionar e realizar o enfrentamento de desafios locais e/ou globais, que sejam relativos às condições de vida e 
ao meio ambiente. 
FONTE: VICENTE, V. R. R. Políticas educacionais para o ensino médio: as implicações da Lei n° 13.415/2017. 243 f. Dissertação (Mestrado em 
Educação) – 2019. Universidade Estadual de Maringá – UEM.
Sobre a área de Ciências da Natureza e suas tecnologias, avalie as seguintes asserções a seguir e a relação proposta ente elas:
I - A área não está dividida em componentes curriculares.
PORQUE
II - As escolas e sistemas terão autonomia na construção do currículo do novo ensino médio.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A área de Ciências da Natureza da BNCC foi planejada a partir de alguns fundamentos, que puderam facilitar a junção de ideias dos especialistas, 
dos assessores e das consultas públicas. É fácil perceber que algumas propostas são muito marcantes ao longo do texto da Base e caracterizam os 
fundamentos pelos quais foram planejadas as competências, as orientações, as habilidades e as finalidades.
Sobre os fundamentos da área de Ciências da Natureza da BNCC, assinale a alternativa CORRETA:
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A Contextos, competências, atitudes e conhecimentos.
B Letramento científico, interdisciplinaridade, currículo em espiral e quatro eixos estruturantes. 
C Definição de Problemas, levantamento, análise e representação, comunicação e intervenção.
D Problematizar contexto, formular, encontrar resultados, interpretar e aplicar resultados no contexto.
A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) da BNCC não está dividida em componentes curriculares, assim são definidas as 
competências específicas da área e posteriormente as habilidades. Não há separação de quais conteúdos devem ser lecionados, nem mesmo em quais 
anos do ensino médio devem ser abordadas, uma vez que a reforma, permite a redes realizarem a construção curricular das disciplinas e dos itinerários 
que os estudantes poderão escolher.
Sobre a área que relaciona-se com o objeto de conhecimento: Transformação de materiais na natureza, assinale a alternativa CORRETA:
A Química.
B Física.
C Biologia.
D Geologia.
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O letramento científico é importante tanto no nível nacional quanto internacional, já que a humanidade enfrenta grandes desafios no fornecimento 
suficiente de água e alimentos, controle de doenças, geração de energia e adaptação às alterações climáticas (UNEP, 2012). Muitas dessas questões 
surgem, entretanto, no nível local, onde indivíduos podem ser confrontados com decisões sobre práticas que afetam a sua própria saúde e seu alimento, o 
uso adequado de materiais e de novas tecnologias e as decisões sobre o uso de energia. Lidar com todos esses desafios exigirá uma importante 
contribuição da ciência e tecnologia. No entanto, como afirma a Comissão Europeia, as soluções para os dilemas políticos e éticos que envolvem ciência 
e tecnologia “não podem ser objeto de debate informado a menos que os jovens possuam certo conhecimento científico" (Comissão Europeia, 1995, 
p.28). No entanto, "isso não significa transformar todos em peritos científicos, mas permitir que cumpram um papel esclarecido para fazer escolhas que 
afetam seu ambiente e que compreendam em termos gerais as implicações sociais dos debates entre especialistas" (ibid. p.28). Dado que o conhecimento 
da ciência e da tecnologia de base científica contribui de forma significativa para a vida pessoal, social e profissional dos indivíduos, sua compreensão é 
fundamental para a "preparação para a vida" de uma pessoa jovem (OECD, 2016, p. 3).
 
FONTE: OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Programme For Internacional Student Assessment (PISA): Results 
From Pisa 2015 Brasil, 2016.
 Sobre as quatro dimensões interativas do letramento científico, dadas pela OECD, assinale a alternativa CORRETA:
A Definir problemas, levantamento de dados, comunicação e intervenção.
B Contextualização, problematização, resolução e produção científica.
C Fenômenos, experimentos, responsabilidade ambiental e procedimentos.
D Contextos, competências, atitudes e conhecimentos.
Sabemos que a BNCC define para o Ensino Médio a área de Matemática e Suas Tecnologias com competências específicas e habilidades. Sabendo 
que uma das habilidades da área é: 
Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as conversões 
possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e velocidade de transferência de dados, ligadas aos 
avanços tecnológicos.
Com base nesta habilidade e os objetos de conhecimentos, analise as afirmativas a seguir:
I - Probabilidade Simples e Condicional.
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II - Medidas de sistemas de contagem.
III - Bases de sistemas de contagem.
IV - Funções.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
A Matemática na BNCC do Ensino Fundamental identifica quais são os princípios que vão orientar a abordagem dada ao componente curricular, 
são definidas as competências específicas da área, além disso, são apresentadas as unidades temáticas do documento e, posteriormente, são apresentadas 
as habilidades por unidade temática para cada ano desse segmento escolar. Um dos pontos importantes nessa etapa da educação é o letramento 
matemático. Tem-se que:
Letramento matemático significa desenvolver habilidades de raciocínio,representação, comunicação e argumentação, para que o aluno possa assumir 
uma postura ativa nos mais diferentes contextos, seja posicionando-se sobre uma dada questão, seja buscando meios de investigar soluções para ela. A 
formação no Ensino Fundamental também prevê a utilização de conceitos e recursos da Matemática para formular e resolver problemas, dentro e fora da 
escola (NOVA ESCOLA, 2020, p. 23).
FONTE: NOVA ESCOLA. BNCC NA PRÁTICA: tudo o que você precisa saber sobre Matemática. Rio de Janeiro: Abril, 2020. Disponível em: 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eMrB4dsSrzgrxwAcffzAUu7Rq9bRW4UbEQ7jtG778jMZnDyxVbEwQXrnwksp/guiabncc-ne-
matematica-1.pdf Acesso em: 25 jan. 2021.
Sobre as setes ideias fundamentais da matemática que a BNCC faz referências, assinale a alternativa CORRETA:
A Padrão, equivalência, separação, multiplicação, divisão, partição e reagrupar.
B Equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação. 
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C Funcionalidade, representação, divisibilidade, contagem, simetria, razão e proporção.
D Proporcionalidade, comparação, indução matemática, percentual, medição, homotetia e singularidade.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são propostas cinco unidades temáticas (Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; 
Probabilidade e Estatística) que visam orientar a criação de habilidades a serem desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. 
Sobre a unidade temática de Álgebra da área de Matemática da BNCC, além de desenvolver o pensamento algébrico, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas. 
B Deve raciocinar e utilizar conceitos, representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos.
C Deve realizar um estudo relacionado com as transformações geométricas, sobretudo as simetrias.
D Deve quantificar atributos de objetos e julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.
No Ensino Fundamental, a BNCC indica um único componente curricular que é Ciências, já no Ensino Médio, como pode ser feita uma 
combinação de possibilidades pelas redes de ensino e em diferentes anos deste segmento, percebemos maior liberdade em estruturar as áreas 
especialmente porque a Base não evidencia em quais anos devem ser ensinados tais conhecimento e, com isso, facilitaria a divisão e a ênfase que será 
dada. Há a divisão em três unidades temáticas no Ensino Fundamental que, de acordo com a BNCC, são: Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e 
Universo. Tal divisão permite uma melhor divisão dos conteúdos das diferentes ciências que podem ser desenvolvidas ao longo das séries desta etapa.
Sobre a ciência que poderia se relacionar de forma direta com a unidade temática de Vida e Evolução, assinale a alternativa CORRETA:
A Física.
B Geologia.
C Astronomia.
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D Biologia.
Castro et al. (2020) consideram que a principio parece que na Base Nacional não houve grandes modificações com relação aos Parâmetros 
Curriculares Nacionais do Ensino Médio. No entanto, parece que tais mudanças se dão apenas em termos como eixos temáticos que passaram a chamar 
unidade temática, conteúdos foram substituídos por objetos de conhecimentos e objetivos agora são habilidades. De acordo com os autores, há uma 
mudança no enfoque que deve ser dado à disciplina, uma vez que foi priorizado o desenvolvimento por competências. No que se refere à divisão 
realizada na área de Matemática da BNCC, constatamos que foi estruturada em cinco unidades temáticas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e 
Medidas, Probabilidade e Estatística.
FONTE: CASTRO, George Anderson Macedo; SANTO, Cláudia Fernandes Andrade do Espírito; BARATA, Rouziclayde Castelo; ALMOULOUD, 
Saddo Ag. Desafios para o professor de ciências e matemática revelados pelo estudo da BNCC do ensino médio. Revista Eletrônica de Educação 
Matemática, [S.L.], v. 15, n. 2, p. 1-32, 21 jul. 2020. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e73147.
A partir da BNCC os eixos temáticos receberam novas nomeclaturas. Sobre esses nomes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Números.
II - Estatística e Probabilidade.
III - Geometria.
 
Nos PCNs eram:
( ) Espaço e Forma.
( ) Tratamento da Informação.
( ) Números e operações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III.
B III – I – II.
C III – II – I.
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D I – II – III.
Vicente (2019) afirma que as competências específicas da área de Ciências da Natureza e suas tecnologias propõem que os estudantes possam ser 
capazes de construir e utilizar conhecimentos da área para argumentar, solucionar e realizar o enfrentamento de desafios locais e/ou globais, que sejam 
relativos às condições de vida e ao meio ambiente. Assim, temos que para cada uma das três competências específicas existem habilidades associadas 
que devem apresentar objetos de conhecimento das áreas científicas. Seja a seguinte habilidade da área de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias: 
Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou 
tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
Sobre o objeto de conhecimento que pode ser associado a esta habilidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Aquecimento Global.
B Colisão entre veículos.
C Puberdade.
D Propriedades Térmicas de matérias. 
A Matemática preconizada na BNCC leva em conta as competências e habilidades determinando assim as aprendizagens essenciais. As habilidades 
a serem desenvolvidas utilizam verbos que dão ideia de fazer algo, isso é diferente do que acontecia com as habilidades dos PCNs. No que se refere à 
divisão realizada na área da BNCC, constatamos que foi estruturada em cinco unidades temáticas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, 
Probabilidade e Estatística. Vale lembrar que nos PCNs as áreas eram: Números e operações, Espaço e forma, Grandezas e Medidas, Tratamento da 
Informação. Além disso, a BNCC do Ensino Fundamental apresenta os objetos de aprendizagem e as descrições das habilidades a serem desenvolvidas.
A partir da divisão em unidades temáticas podemos associá-las com suas finalidades. Sobre as unidades temáticas da Matemática, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I - Grandezas e Medidas.
II - Números.
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III - Geometria.
IV - Álgebra
( ) Desenvolver pensamento numérico.
( ) Desenvolver pensamento algébrico. 
( ) Propor estudo das relações métricas.
( ) Estudar relações de posição e deslocamento no espaço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III – IV.
B III – II – I – IV.
C II – I – IV – III.
D II – IV – I – III.
[...] a leitura do mundo através das lentes das ciências da natureza fosse se tornando mais complexa, à medida que os aprendizes fossem 
reconhecendo a presença dos conhecimentos em seu ambiente, fossem explorando fenômenos, seus próprios saberes e outros a eles apresentados, fossem 
formulando perguntas, hipóteses e fazendo investigações para poderem aprofundar suas explicações sobre o mundo físico e social, reconhecendo 
situações que demandam reflexões e ações (MARCONDES, 2018, p. 273).
FONTE: MARCONDES, MARIA EUNICE RIBEIRO. As Ciências da Natureza nas 1ª e 2ª versões da Base Nacional Comum Curricular. Estud. av., São 
Paulo , v. 32, n. 94, p. 269-284, Dec. 2018
De acordo com a área de Ciências da Natureza da BNCC para o ensino fundamental, foram feitas algumas afirmações, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( )Está dividida em três unidades temáticas.
( ) Possui oito competências específicas.
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( ) Possui habilidades separadas por série e um único componente curricular.
( ) O foco maior desta área é a disciplina de Biologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V.
B V – F – V – F.
C F – F – F – F.
D V – V – V – F.
Sabemos que a BNCC define para o Ensino Médio a área de Matemática e Suas Tecnologias com competências específicas e habilidades. Seja a 
seguinte habilidade da área: 
Resolver problemas sobre ladrilhamento do plano, com ou sem apoio de aplicativos de geometria dinâmica, para conjecturar a respeito dos tipos ou 
composição de polígonos que podem ser utilizados em ladrilhamento, generalizando padrões observados.
Com base nos objetos de conhecimentos e a habilidade exposta, assinale a alternativa CORRETA:
I - Matrizes.
II - Média Geométrica.
III - Matemática Financeira.
IV - Polígono Regulares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
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C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
No ensino fundamental, tem-se a área de Ciências da Natureza com uma única componente curricular: Ciências, que deve aparecer em todas as 
séries deste segmento. Já no ensino médio, a área recebe o nome de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, mas não há descrição de componentes 
curriculares, isso se dá pela reforma do Ensino Médio que foi reestruturada a partir de 2016, que permite itinerários de aprendizagem. No entanto, você 
irá perceber que nas duas primeiras versões da base, há a separação pelas disciplinas de Biologia, Física e Química.
Sobre as principais mudanças na área de Ciências da Natureza da BNCC, assinale a alternativa CORRETA:
A Reformulação dos conteúdos, estruturação em cinco unidades temáticas, ensino em espiral.
B Letramento científico, ampliação dos conteúdos e aprofundamento em pesquisa científica. 
C Ampliação das unidades temáticas, separação em componentes curriculares, ampliação dos objetos de conhecimento.
D Mudanças das unidades temáticas, melhor distribuição dos conteúdos e investigação científica. 
Em resposta aos desafios postos, o Plano Nacional de Educação (PNE), de 2014, previu a criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
para a educação básica, documento normativo, cuja versão para o Ensino Médio foi apresentada pelo Ministério da Educação, em abril de 2018, ao 
Conselho Nacional de Educação (CNE)5. A BNCC tem sido pauta de debates intensos. De um lado, defensores da base que reconhecem avanços na 
proposta; de outro, críticos do processo de elaboração, implementação e do conteúdo da Base, conforme será apresentado em seção sobre a BNCC. O 
fato é que, uma vez aprovada e homologada, os Estados e Municípios passarão a ter que adequar à Base os currículos de todas as escolas até 2023 
(SILVA, BORGES, 2020, p. 100)
FONTE: SILVA, Daniela and BORGES, Jussara. Base Nacional Comum Curricular e competências infocomunicacionais: uma análise de correlação. 
Intercom, Rev. Bras. Ciênc. Comun. [online]. 2020, vol.43, n.3 [cited 2021-04-13], pp.99-114. 
A BNCC definiu um conjunto de aprendizagens essenciais que devem ser alcançadas ao longo da educação básica. 
De acordo com as competências, classifique em V as sentenças verdadeiras e em F para as falsas:
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( ) São elencadas 10 competências gerais para serem atingidas até o final da educação básica.
( ) As competências gerais devem ser desenvolvidas conjuntamente com as competências específicas e habilidades.
( ) Há alguns componentes curriculares que não precisar desenvolver as competências gerais.
( ) Não há diferença entre competência geral e específica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B V – F – F – F.
C V – F – V – F.
D V – V – F – F.
Sabe-se que a área de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias possui 3 competências específicas determinadas pela BNCC. A Competência 1 é: 
Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e 
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e 
global.
Sobre a habilidade que está relacionada com a primeira competência da área de Ciências da Natureza e Suas tecnologias, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso
cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica. 
B Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos e avaliar os efeitos da
ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
C Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias
contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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D Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
A BNCC possui 10 competências gerais que devem ser alcançadas ao longo da educação Básica. Sendo a quinta competência geral da BNCC: 
Compreender, utilizar e criar tecnologiasdigitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas 
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer 
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Sobre a quinta competência geral da BNCC, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Essa competência pode ser resumida em Cultura Digital.
PORQUE
II - Contempla a utilização de novas tecnologias no cotidiano dos alunos e dessa forma cria-se uma nova cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Em 2017, o Ensino Médio no Brasil foi reestruturado pela Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro. Essa lei prevê uma flexibilização curricular e 
aproximação com o mercado de trabalho. Dessa forma, o aluno vai poder escolher itinerários de formação, escolhendo entre as áreas de: 1) Linguagem e 
suas Tecnologias, 2) Matemática e suas Tecnologias, 3) Ciências da Natureza e suas tecnologias, 4) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e 5) 
Formação técnica. Com isso ele pode escolher qual dessas áreas ele deseja fazer um aprofundamento. Tal proposta depende das redes de ensino e suas 
condições financeiras para implantação.
FONTE: BRASIL. Lei nº 13415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), implementando as 
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mudanças previstas para o Novo Ensino Médio. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 5 
abr. 2021.
Sobre as novas propostas de Ensino Médio, assinale a alternativa CORRETA:
A As disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa serão obrigatórias nos três anos.
B Todos os componentes curricularesserão mantidos, mas serão facultativos no currículo.
C Filosofia, Sociologia e Educação Física serão componentes curriculares obrigatórias nos três anos.
D Não haverá mais componentes curriculares obrigatórios, pois os discentes irão escolher o itinerário de formação. 
A Matemática na BNCC apresenta o letramento matemático, mudanças nas áreas temáticas com relação aos PCNs, é considerada área de 
conhecimento e ao mesmo tempo componente curricular, isso não ocorre com outras áreas. Dentre as unidades temática pode-se citar Álgebra, 
Geometria, Números, Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística. Cada uma dessas unidades apresenta os objetos de conhecimento associados 
com habilidades. O objeto de conhecimento de Operações dos números inteiros pode ser associado à unidade temática de Números.
Sobre a unidade temática da área de Matemática da BNCC do Ensino Fundamental se relaciona com o objeto de conhecimento: Volume de bloco 
retangular, assinale a alternativa CORRETA:
A Geometria.
B Grandezas e Medidas. 
C Álgebra.
D Números. 
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