Projeto Libras Pra que te quero

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ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MENINO DEUS 
ANO LETIVO 2016 
PROFESSORA: MARIA EDILENE DE SOUSA 
 
 
 
 
 
 
PROJETO: LIBRAS...PRA QUÊ TE 
QUERO? 
 
 
 
“A língua de sinais é para os olhos, 
o que as palavras são para os ouvidos”. 
 
 
ITAPIPOCA-CE 
 
 
 
Tema: Educação Inclusiva 
Nome do projeto: Libras... Pra quê te quero? 
Público alvo: Alunos, professores, Gestores, funcionários e família de alunos 
da Escola Menino Deus 
Duração do projeto: Maio de 2016 à Dezembro de 2017 
 
1. Justificativa 
O referido projeto surgiu da necessidade de comunicação entre a aluna 
surda Maria Cleonise de Sousa Gomes e os ouvintes que convivem 
diariamente com ela especialmente no ambiente escolar e familiar. Quando foi 
implantado a SRM na escola Menino Deus a Aluna passou a receber o 
Atendimento Educacional Especializado, tendo aula de Libras conosco, porém, 
Cleonise estava aprendendo uma serie de sinais em libras em um espaço de 
tempo bastante desejável. Entretanto, no decorrer desses atendimentos surgiu 
uma indagação que nos deixou bastante inquieta: A Cleonise está aprendendo 
Libras para se comunicar com quem? Uma vez que, ninguém na escola sabe 
Libras, além da professora do AEE. Além disso, a família da Cleonise também 
não sabe Libras. Foi então que de imediato pensamos em realizar este projeto, 
e logo veio a idéia de selecionar alunos representantes de turmas da própria 
escola para aprenderem Libras conosco e consequentemente ensinarem para 
todas as turmas da escola Menino Deus, destacando a turma do 2º ano, onde 
estuda a aluna surda. Além disso, passamos a ensinar Libras também para os 
professores mensalmente nos planejamentos coletivos, bem como, no decorrer 
dos dias letivos em uma conversa e outra no horário de planejamento dos 
professores. Também planejamos as visitas Periódicas para a família da aluna 
Cleonise proporcionando o ensino de Libras para a família. 
 Vale ressaltar que, antes do surgimento da Língua Brasileira de Sinais, 
as pessoas com surdez eram vistas, na maioria das vezes, como seres 
incapazes de se relacionar e considerados inferiores às outras pessoas. 
Hoje, sabe-se que o surdo pode sim falar, se expressar, trocar ideias e até 
discursar como qualquer ser humano. O que muda é o meio de comunicação, 
próprio e peculiar, que une a todos com a mesma característica: a surdez. 
 
 
 
A educação escolar de alunos surdos tem sido um desafio diário. E esse 
desafio é visto por meio de um trabalho que tem por finalidade a inclusão 
desses alunos tanto na escola quanto na sociedade. Essa preocupação é um 
dos significativos e mais importantes desafios que se tem enfrentado, pois para 
que exista inclusão faz-se necessário que, alunos, professores, gestores e 
funcionários em geral aprendam Libras como proposta para facilitar a 
comunicação entre surdos e ouvintes. Essa proposta foi firmada na Lei nº 
10.436 de 24 de abril de 2002, Art. 2º em que “deve ser garantido, por parte do 
poder público em geral [...], formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão 
da Língua Brasileira de Sinais – Libras como meio de comunicação objetiva e 
de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil”, e também por meio 
do Decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005, Cap. IV, Art. 14, Inc. V em 
que se deve “apoiar, na comunidade escolar o uso e difusão de Libras entre 
professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por 
meio da oferta de cursos”. 
Nesse sentido o presente projeto vem contribuir para que a inclusão 
possa acontecer verdadeiramente e que a barreira de preconceito seja 
quebrada mediante proposta pedagógica adequada à suprir necessidades 
básicas, como por exemplo, a comunicação entre as pessoas, fator inerente ao 
ser humano. Vale lembrar que o projeto não tem a função de formar pessoas 
fluentes em Libras ou intérpretes, mas somente suscitar nos participantes o 
desejo da comunicação com surdos, tendo em vista que estas pessoas fazem 
parte do seu convívio escolar diário. 
 
 
2. OBJETIVOS 
2.1 Geral 
 Incentivar alunos, professores, gestores, funcionários e pais de alunos 
quanto a utilização da Língua Brasileira de Sinais, para atuar 
comunicativamente junto a pessoas com surdez, seja da comunidade escolar , 
bem como, da sociedade em geral. 
 
2.2 Específicos 
 
 
 Tornar a escola um espaço democrático que acolha e garanta a 
aceitação e permanência de pessoas com deficiência auditiva; 
 Compreender a importância da Língua Brasileira de Sinais para inserção 
da pessoa com surdez na sociedade; 
 Desenvolver o espírito de cidadania e respeito para com a pessoa com 
deficiência auditiva/surdez; 
 Mobilizar participantes para se tornarem agentes multiplicadores da 
Libras; 
 Proporcionar a família momentos de vivencias e aprendizagem da 
Língua Brasileira de Sinais. 
 
3. 3. Metodologia 
 Dinâmicas de sensibilização; 
 Orientação acerca da Libras para professores da sala regular; 
 Encontros semanais com alunos que atuam diretamente no projeto; 
 Diálogo em libras; 
 Ensino de sinais em Libras para surdos e ouvintes; 
 Visita periódica a família da aluna surda; 
 Exposição de cartazes por todo ambiente escolar. 
 Oficina de Libras para gestores, professores e alunos; 
 Sinalização em libras nos ambientes escolares; 
 Visita de outros surdos a escola Menino Deus. 
 
4. RECURSOS DIDÁTICOS 
 
 Vídeos; 
 Músicas; 
 Cartolina; 
 Xerox colorida e preto e branca; 
 Cola; 
 Tesoura; 
 Papel ofício; 
 Filmes; 
 
 
 Computador. 
 
5. AVALIAÇÃO 
A avaliação ocorrerá sistematicamente, durante todo o processo através da 
participação e envolvimento dos participantes. 
 
6. REFERÊNCIAS: 
Brincar para todos. Secretaria de Educação Especial/MEC. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/brincartodos.pdf 
Portal de ajuda Técnicas. Secretaria de Educação Especial/MEC. Disponível 
em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/rec_adaptados.pdf 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ajudas_tec.pdf 
Documento subsidiário á política de inclusão. Secretaria de Educação 
Especial/MEC. 
Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/docsubsidiariopoliticadeinclusao.pdf 
Escola Viva: Garantindo o acesso permanência de todos os alunos na 
escola – Sensibilização e convivência. Secretaria de Educação 
Especial/MEC. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/sensibilizacao.pdf 
Manual de Orientação: programa de implantação de sala de recursos 
multifuncionais - Secretaria de Educação Especial/MEC. 
Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/docsubsidiariopoliticadeinclusao.pdf 
CARNEIRO, Moaci Alves. LDB fácil: leitura crítico compreensiva, artigo a 
artigo. 20. Ed. Petrópolis, RJ: vozes, 2012. 
 
 
 
A educação especial e a legislação. Disponível em: 
http://www.ibc.gov.br/?itemid=82 acesso em 17/11/2016 
 
Lei da Inclusão. Disponível em: 
LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.Acesso em 17/11/2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE CEARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIPOCA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MENINO DEUS 
ANO LETIVO 2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO: ALUNOS QUE FAZEM PARTE DO PROJETO 
Na sexta-feira, dia 20/05/2016 aconteceu o primeiro encontro da 
professora do AEE com os alunos que farão parte do projeto de Libras, para 
serem multiplicadores da Língua Brasileira de Sinais na Escola e na 
comunidade. Contamos com a participação do nosso coordenador pedagógico 
Arlilson Soares e nosso Diretor Edmar Gomes. Fazem parte deste projeto 
alunos do 6º ao 9º ano, foram selecionados por já fazerem parte do projeto 
SPE – Saúde e Prevenção da Escola, bem como demonstraram interesse por 
Libras. Os alunos são: 
6º ano: Emylle da Costa Pintoe Francisco Cauã Rocha Marques 
7º ano: José Felipe Jerônimo da Silva, José armando de Sousa Costa e José 
Artu Costa Rodrigues 
8º ano: Maria Clara Costa de Freitas, Mônica Marques Gonçalves e José 
Breno Freitas Gonçalves 
 
 
9º ano: Maria Lucineiva Teixeira de Lima, Vitória Bastos Amorim e Priscila 
Maria Gomes de Sousa 
 Pauta do encontro: 
 Apresentação do projeto: objetivos e justificativa; 
 Acordos: Confecção de uma blusa para o projeto, pontualidade, 
assiduidade e compromisso. 
 Conteúdos estudados: alfabeto manual e numerais em libras 
 Atividades: Escrita com o alfabeto datilológico. Em seguida os alunos 
formaram duplas para passarem em todas as salas de aula colando o 
alfabeto manual nos cadernos de todos os alunos e pedindo para que 
todos aprendessem, pois na semana seguinte estariam de volta as salas 
verificando quem havia aprendido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE CEARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIPOCA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MENINO DEUS 
ANO LETIVO 2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO: TURMA DO 2º ANO DA ALUNA SURDA 
 Turma do 2º ano, com 16 alunos, da professora Eunice Soares, onde 
estuda a aluna Cleonise, (surda). Momento de aula de libras na Sala de 
Recursos Multifuncional com a professora de AEE. Alunos aprendendo o 
alfabeto manual, os numerais e alguns sinais de saudações. Todos 
participaram com um bom comportamento e atentos a todos os sinais. Uma 
aluna (Eloá) já se apresentou em libras, a mesma afirmou que já sabia fazer 
seu nome em datilologia, e realmente isso foi concretizado. Vale ressaltar que, 
tivemos a participação de nosso coordenador pedagógico, Arlilson Soares, 
também aprendendo Libras, o que nos deixou muito feliz, pois demonstrou 
interesse em aprender Libras. 
E assim continuaremos nosso projeto a fim de facilitar a comunicação 
entre surdos e ouvintes, pois ensinar libras para crianças ouvintes é o que 
 
 
considero transitar na contramão, rumo não à inclusão, mas à integração social 
sem privação. Repensar os paradigmas, quebrar as resistências, ter a 
humildade, a generosidade e a coragem para desvendar e enveredar por um 
novo caminho pode ser mais um veículo para contribuir no processo de 
inclusão. 
Acredito que as crianças ouvintes nos surpreenderão com os resultados 
de sua atuação se ousarmos dar-lhes a oportunidade. Essa parceria é um ato 
de cidadania. Apresentar a língua de sinais para crianças surdas e ouvintes 
implica permitir que, a princípio, após terem aprendido um grupo de sinais, 
possam construir naturalmente sua comunicação, como as crianças fazem 
quando começam a ler o mundo a partir dos referenciais próximos, ao iniciar 
seu processo de comunicação. 
Com um pequeno grupo de sinais e orientações adequadas, é possível 
iniciar um diálogo com várias ideias. Aos poucos, esse corpo de conhecimento 
pode ser ampliado, priorizando iniciá-lo trabalhando a identidade. As crianças 
têm muita facilidade para aprenderem. Estão sempre abertas para novas 
aprendizagens e aprendem muito mais umas com as outras. 
 
 
 
Att, Edilene Sousa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE CEARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIPOCA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
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RELATÓRIO: VISITA À FAMILIA DA ALUNA CLEONISE 
 
A Escola Menino Deus na pessoa da professora do AEE, 
Maria Edilene de Sousa e do coordenador, Arlilson soares, 
realizou em 12 de Maio de 2016 (quinta-feira) na comunidade de Mocambo de 
Cima Arapari às 14:00hs o encontro família/escola. A família visitada foi da 
aluna com deficiência auditiva, Maria Cleonice. A família da aluna nos recebeu 
em sua casa para falarmos sobre nosso projeto de Libras. Este projeto está 
sendo promovido para toda a comunidade escolar: alunos, pais, funcionários, 
professores e gestores. O objetivo das visitas é promover momentos de 
aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais com a família, pois a mesma 
precisa aprender libras para facilitar a comunicação entre a criança surda e os 
 
 
ouvintes. Iniciamos nosso projeto com a família, em seguida será com a turma 
do 2º ano na qual Cleonise estuda, e logo depois será com todos que fazem a 
escola. Não podemos deixar de mencionar que a família nos recebeu muito 
bem, ouviu nossa proposta de projeto, e aceitou participar, repetindo todos os 
sinais que fazíamos. Convidamos a todos da família para fazer o alfabeto 
manual e os números em Libras. Foi um convite muito feliz, pois todos que 
estavam na casa aceitaram participar sem qualquer rejeição o que nos deixou 
ainda mais motivados. Em seguida colamos na parede da casa o alfabeto 
manual e os números em libras para que a família pudesse aprender e praticar. 
Os mesmos prometeram que na visita seguinte eles já estariam sabendo fazer 
o alfabeto e os numerais em libras. 
 
 
 
 
 
 
Att, Edilene Sousa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE CEARÁ 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA 
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ANO LETIVO 2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO: VISITA DE DOIS SURDOS E DE UMA 
INTERPRETE A ESCOLA MENINO DEUS 
 Na quarta-feira dia 05 de Outubro de 2016, a Escola 
Menino Deus recebeu a visita da professora intérprete de Libras, Ana Silvia 
Caxilé e um casal de surdos: Rivelino e Valéria. Esta foi mais uma ação do 
projeto de Libras. O objetivo maior deste momento foi realizar um encontro de 
nossa aluna surda Maria Cleonise de Sousa Gomes com outros surdos, pois 
até o momento a mesma nunca havia tido contato com nenhum outro surdo, ou 
seja, para ela não existiam outras pessoas surdas como ela. 
Vale ressaltar que, quando um surdo descobre outro surdo e uma nova 
maneira de comunicação, descobre também sua identidade. Ele deixa para trás 
a experiência do isolamento e da exclusão, que começa em casa, e reconhece 
 
 
um novo lugar no mundo. Em outra palavras, a construção da identidade se dá 
na interação e na comunicação com o outro. A troca é uma oportunidade de 
interagir, e vivenciar novas experiências. Assim, linguagem e conhecimento 
andam juntas e são determinantes para a cidadania do surdo. 
Um segundo objetivo foi trazer a interprete para proporcionar uma breve 
oficina de Libras com os professores e núcleo gestor de nossa Escola, bem 
como, para alguns familiares da Cleonise, a fim de facilitar a comunicação 
entre surdos e ouvintes. 
Vale ressaltar que foi um momento de grande emoção para mim, 
enquanto professora de Libras da Cleonise, pois não existem palavras que 
justifiquem a expressão de alegria estampada no rosto desta pequena criança 
ao perceber que existem pessoas que, assim como ela, falam com as mãos. 
Lembrando ainda que, foi um dia de grande aprendizado para Cléo, pois em 
uma única dia na convivência com outros surdos, ela aprendeu diversos sinais 
que, eu como professora de Libras, ainda não tinha conseguido fazê-la 
entender. 
De acordo com os relatos dos professores de nossa escola foi um 
momento muito bom de muita aprendizagem, de muitas reflexões acerca da 
pessoa com surdez. Ana Silvia realizou diversas atividades com eles, como 
datilologia do nome próprio, interpretação da música, como é grande o meu 
amor por você, teve também diálogo em libras e, além disso, o casal de surdos 
deu sinal para todos que estavam presentes. 
 
 
Att, Edilene Sousa 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE CEARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPIPOCA 
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LIBRAS NA SALA REGULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DE CEARÁ 
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ANO LETIVO 2016 
APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS DO PROJETO