Ensinando a complexidade

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Ensinando a complexidade
1. Para Zabala (200, a escola precisa capacitar os educandos para resolverem problemas de diferentes naturezas. Essa formação possibilitará o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à resolução de problemas do cotidiano. Nessa perspectiva, qual é o objeto de estudo que a escola deve proporcionar aos alunos?
R:  A realidade.
2) O papel da escola é fazer com que o conhecimento cotidiano seja o mais eficaz possível para que os educandos possam resolver os problemas que a vida lhes apresenta. Nesse contexto, qual é a contribuição proporcionada pelas disciplinas nesse processo?
R: A integração ou reformulação de novos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
3) O conhecimento escolar, constituído pelo saber cultural, deve intervir no processo de melhoria do conhecimento cotidiano. Esse conhecimento, considerado um saber científico, é apresentado nas matérias e nas disciplinas. No entanto, Zabala (200 afirma que a prática docente enfrenta dois grandes desafios para estabelecer um diálogo entre o conhecimento escolar e o conhecimento do cotidiano. Assim sendo, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE esses desafios:
R: Insuficiência e fragmentação.
4) Ao propor um ensino para a complexidade, a partir da realidade, é preciso pensar na forma como as diferentes disciplinas podem apoiar a resolução de problemas, isto é, pensar em ter um enfoque globalizador para se desenvolver um trabalho transdisciplinar. Dessa forma, isso significa que:
R: um mesmo problema é resolvido com a contribuição de diferentes disciplinas.
5) Atualmente, a escola tem uma grande dificuldade em relacionar os conhecimentos científicos aos conhecimentos cotidianos dos educandos, devido à abstração e complexidade desses conhecimentos. Isso ainda acontece porque nunca foi considerado para a educação um desafio que busque um modelo educativo com essa finalidade. Desse modo, qual das evidências a seguir representa o efeito dessa dificuldade para o educando?
R: Dificuldade de usar o conhecimento na resolução de problemas