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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
1)*Fazem parte dos Elementos sem título e sem indicativos numéricos, exceto:
Folha de Aprovação
Dedicatória
Epígrafes
Resumo
2)*Citações são menções de uma informação extraída de outra fonte. São apresentadas conforme a ABNT NBR 10520 (2002), podendo aparecer no texto e em notas de rodapé. Sobre Citação direta pode-se afirmar que:
Citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original.
Transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
Texto baseado na obra do autor consultado.
Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
3)*Sobre Artigo de revisão bibliográfica pode-se afirmar:
Os artigos científicos de divulgação, como o próprio nome indica, servem para comunicar ao público alvo algo que seja do interesse do autor. Estes não são muito comuns nos cursos de graduação e pós-graduação. (CARVALHO, 2011)
Carvalho (2011) descreve que a principal diferença é que, apesar de também se apoiarem em fontes bibliográficas, seu papel principal é destacar os resultados de uma pesquisa prática realizada pelo autor ou pelo grupo de trabalho deste. As diferenças residem na metodologia de elaboração, que foge do universo da leitura para a vida prática real.
Artigos científicos deste tipo são elaborados a partir da análise de referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. Sua função principal é, partindo-se da síntese e da estruturação conceitual, ampliar o entendimento sobre o tema.
É uma dissertação ou tese científica que se destina a estudar um assunto em específico, normalmente é apresentada como um trabalho de conclusão de curso de graduação e pós-graduação.
4)*Artigos científicos deste tipo são elaborados a partir da análise de referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. Sua função principal é, partindo-se da síntese e da estruturação conceitual, ampliar o entendimento sobre o tema.
O trecho acima se refere ao (s):
Artigos Originais
Artigo de Revisão Bibliográfica
Artigos de Divulgação
Monografia
5)*Deve-se incluir, após a chamada da citação, a expressão tradução nossa, entre parênteses quando:
For citação de citação
For citação direta
For citação indireta
A citação incluir texto traduzido pelo autor
6)*Fazem parte dos Elementos sem título e sem indicativos numéricos, exceto:
Folha de Aprovação
Dedicatória
Epígrafes
Resumo
7)*Citações são menções de uma informação extraída de outra fonte. São apresentadas conforme a ABNT NBR 10520 (2002), podendo aparecer no texto e em notas de rodapé. Sobre Citação direta pode-se afirmar que:
Citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original.
Transcrição textual de parte da obra do autor consultado.
Texto baseado na obra do autor consultado.
Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
8)*Sobre Artigo de revisão bibliográfica pode-se afirmar:
Os artigos científicos de divulgação, como o próprio nome indica, servem para comunicar ao público alvo algo que seja do interesse do autor. Estes não são muito comuns nos cursos de graduação e pós-graduação. (CARVALHO, 2011)
Carvalho (2011) descreve que a principal diferença é que, apesar de também se apoiarem em fontes bibliográficas, seu papel principal é destacar os resultados de uma pesquisa prática realizada pelo autor ou pelo grupo de trabalho deste. As diferenças residem na metodologia de elaboração, que foge do universo da leitura para a vida prática real.
Artigos científicos deste tipo são elaborados a partir da análise de referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. Sua função principal é, partindo-se da síntese e da estruturação conceitual, ampliar o entendimento sobre o tema.
É uma dissertação ou tese científica que se destina a estudar um assunto em específico, normalmente é apresentada como um trabalho de conclusão de curso de graduação e pós-graduação.
9)*Artigos científicos deste tipo são elaborados a partir da análise de referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. Sua função principal é, partindo-se da síntese e da estruturação conceitual, ampliar o entendimento sobre o tema.
O trecho acima se refere ao (s):
Artigos Originais
Artigo de Revisão Bibliográfica
Artigos de Divulgação
Monografia
10)*Deve-se incluir, após a chamada da citação, a expressão tradução nossa, entre parênteses quando:
For citação de citação
For citação direta
For citação indireta
A citação incluir texto traduzido pelo autor
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
1)*Para os cursos de Graduação, deve-se elaborar uma:
Monografia
Artigo de Revisão Bibliográfica
Artigo de Revisão
Artigos de Divulgação
2)*Enumere as questões correspondentes:
(1) Pesquisa Aplicada:
(2) Pesquisas exploratórias
(3) Pesquisas descritivas
(4) Pesquisas explicativas
( ) Buscam proporcionar uma abordagem do problema pelo levantamento de informações ou a constituição de hipóteses, envolvendo levantamento bibliográfico e documental, entrevistas com pessoas, análise de exemplos e outros.
( ) Objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
( ) Identificar as causas e fatores da ocorrência dos fenômenos, explicando a razão das coisas. Assume em geral as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex Post facto.
( ) São realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno, população ou estabelecimento de relações entre variáveis. A pesquisa descritiva envolve técnicas de coleta de dados, como levantamento de opiniões, salientando “aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc”.
2,1,4,3
3)*Podemos afirmar sobre Pesquisa Participante:
Nesse tipo de pesquisa, a ação a análise é simultânea à mudança. Certa situação-problema, de abrangência coletiva, é discutida com aprendizagem sobre o que se tratou.
É uma concepção de pesquisa em que se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas, buscando permitir à comunidade análise de sua realidade para benefício próprio.
Quando envolve o estudo profundo de fenômenos descobertos de maneira que se permita retratar o seu amplo e complexo conhecimento.
É a pesquisa que envolve perguntas diretas de pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.
4)*Conforme o material estudado, Entrevista é:
É um procedimento utilizado na investigação social, a fim de obter informações a respeito de determinado assunto para a coleta de dados ou para ajudar no diagnóstico ou no tratamento de um problema social
É uma técnica de coleta de dados, cujo utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade.
É um dos instrumentos essenciais para a investigação social, cujo sistema de coleta de dados consiste em obter informações diretamente do entrevistado.
É uma técnica quantitativa que procura esclarecer as relações pessoais entre indivíduos de um grupo.
5)*Essa etapa é composta pela escolha do assunto e do levantamento do material bibliográfico, permitindo a organização e a formulação de sínteses de leitura:
Coleta de Dados
Planejamento da Pesquisa
Observação
Entrevista
6)*De acordo com o texto estudado podemos afirmar sobre Lista de abreviaturas e siglas:
É um Elemento opcional. Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo
É um elemento opcional. Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da folha ou página.
É um elemento opcional, podendo ser elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item designado por seu nome específico, travessão, título e respectivo número da folha ou página.
É um elemento opcional, deve ser elaboradaconforme a ABNT NBR 10520. e inserida após os agradecimentos, podendo também ser constada nas folhas ou páginas de abertura das seções primárias.
7)*Elaboradas conforme a ABNT NBR 6023. As referências podem aparecer:
( )exceto no rodapé
( )no fim de texto ou de capítulo
( )em lista de referências
( ) tecendo resumos, resenhas e recensões.
F, V, V, V
8)*A numeração progressiva deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de negrito, itálico ou sublinhado e outros, no sumário e, de forma idêntica, no texto, devendo ser alinhados a margem esquerda, separado por um espaço. Marque a alternativa correta:
Referência
Citação
Numeração progressiva
Paginação
9)*As notas de referência, são classificadas em o. Enumere de acordo com a alternativa correspondente:
(1) Notas de referência
(2) Notas de rodapé
(3) Notas explicativas:
( ): Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica.
( ) Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
( ) Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto.
2,1,3
10)*As margens do trabalho devem possuir espaçamento de:
3 cm margens esquerda e superior 2 cm margens direita e inferior
2 cm margens esquerda e superior 3 cm margens direita e inferior
3 cm margens direita e superior 2 cm margens esquerda e inferior
2 cm margens direita e superior 3 cm margens esquerda e inferior
QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
1)*O termo “Transtornos Invasivos do Desenvolvimento”, apresenta como característica do quadro o prejuízo severo e invasivo em diversas áreas do desenvolvimento, tais como:
Habilidades de reclusão social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de comportamento, interesses e atividades estereotipados.
Habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de comportamento, interesses e atividades estereotipados.
Habilidades de interação social recíproca, habilidades de falta de comunicação, ou presença de comportamento, interesses e atividades estereotipados.
Habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação, ou presença de comportamento, interesses e atividades originais.
2)*O quadro de transtornos globais do desenvolvimento abrange transtornos como:
O autismo clássico, a síndrome de Asperger, a síndrome de Rett e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
Alzheimer, autismo clássico, a síndrome de Asperger, a síndrome de Rett.
Parkinson, Alzheimer e o transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
O autismo clássico, Parkinson, e Alzheimer.
3)*Serra (2009), “Entidades diagnósticas do TGD que têm em comum a ruptura nos processos de Socialização, Comunicação e Imaginação, comprometendo o aprendizado antes dos três anos de idade”. As três dimensões desse tripé manifestam-se de forma diferente em cada um dos casos. Podemos destacar entre eles; Exceto:
Inversão pronominal, isto é, substituição do uso da primeira pessoa do singular pela terceira;
Rejeição ao contato físico;
Comportamentos auto lesivos ou auto agressivos;
Facilidade em manter contato físico;
4)*Considere as seguintes afirmativas:
I. Inclusão não deve configurar-se como o único modelo de educação para alunos com TGD e a decisão de incluir deve ser bastante criteriosa.
II. Alunos autistas e asperges, assim como demais alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, necessitarão de adaptações curriculares para que possam acompanhar os colegas nas atividades e rotina escolar.
III. Somente a predisposição dos professores em “aceitar” no espaço da sala de aula crianças com autismo ou asperger garante uma prática de sucesso.
IV. A Síndrome de Rett, foi identificado em 1966 por Andréas Rett, mas somente após o trabalho de Hagberg et al. tornou-se mais conhecido.
Todas as afirmativas estão corretas.
I, II e III estão corretas.
I, II e IV estão corretas.
I e IV estão corretas
5)*Para o Conselho Nacional de Educação, os portadores de superdotação consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que durante o processo educacional apresentarem, Exceto:
Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
Possui curiosidade, é imaginativo, gosta de brincar com ideias, tem respostas bem-humoradas e diferentes do usual.
É cooperativo, gosta de liderar os que estão a seu redor, é sociável e prefere não estar só.
Não possui facilidade com as abstrações, compreensão lenta das coisas, demonstra dificuldade em memorizar etc.
6)*___________________é o termo usado para sugerir algo extremo, raro e único, fora do curso normal da natureza. Um exemplo seria Wolfgang Amadeus Mozart, que começou a tocar piano aos três anos de idade. Aos quatro anos, sem orientação formal, já aprendia peças com rapidez e aos sete, já compunha regularmente e se apresentava nos principais salões da Europa.
Assinale a alternativa que contém o termo a que se refere o texto:
“Criança prodígio”
“Superdotação”
“Autismo”
Sindrome de Guillain Barré
7)*Dentre as características mais comumente encontradas em crianças superdotadas em idade pré-escolar destacam-se:
Baixo grau de curiosidade, pouca memória, Atenção desconcentrada.
Persistência, Dependência e falta de Interesse por áreas e tópicos diversos.
Aprendizagem lenta, falta de criatividade e imaginação, falta de Iniciativa e Liderança.
Alto grau de curiosidade, Boa memória, Atenção concentrada, e Persistência.
8)*Um projeto pedagógico inclusivo para alunos de altas habilidades na pré-escola não pode deixar de considerar as atividades que favoreçam o saber-aprender, o saber-fazer e o saber ser, favorecendo aprendizagens para toda a vida. Exemplos dessas atividades são:
Descrição de objetos, eventos e relações, Conversa com colegas acerca de experiências importantes, ouvir e criar ou completar histórias.
Atividades que levem o aluno a produzir poucas ideias
Atividades que não estimulem a imaginação dos alunos
Atividades que possibilitem ao aluno explorar e conhecer poucas áreas do Conhecimento.
9)*A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais em idade pré-escolar deve ser orientada por dois propósitos principais: São eles:
A identificação das necessidades educacionais especiais e a tomada de decisão quanto ao atendimento que esses alunos devem receber, conforme previsto na nova legislação
Poucas formas de avaliação da aprendizagem devem ser consideradas, visando não somente assegurar respostas educativas de qualidade, mas, também, a tomada de decisões
Identificação das necessidades fisiológicas especiais e a tomada de decisão
Um cuidadoso e exaustivo trabalho de avaliação escolar deve ser realizado a fim de fundamentar decisões tomadas como a redução de estudos de alunos autodidatas.
10)*A expressão “Necessidades educacionais especiais” podem ser utilizadas para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Neste contexto analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta.
Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, não necessariamente vinculada a deficiência.
As diferenças vistas não como obstáculos para o cumprimento da ação educativa, mas, podendo e devendo ser fatores de enriquecimento.
Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos
Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, necessariamente vinculada a deficiência.
QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
1)Podemos definir o autismo como uma síndrome comportamental que apresentasintomas básicos como, Exceto:
Dificuldade de interação social.
Déficit de comunicação social, tanto quantitativo quanto qualitativo.
Padrões inadequados de comportamento que não possuem finalidade social.
Facilidade em manter contato social.
2)As pessoas com Transtornos do Espectro Autista podem se destacar em habilidades visuais, música, arte e matemática. Considerando essas habilidades analise as afirmativas abaixo.
I. Algumas pessoas com autismo são muito atentas aos detalhes e à exatidão;
II. Geralmente possuem capacidade de memória muito acima da média;
III. Algumas pessoas conseguem concentrar-se na sua área de interesse especifico durante muito tempo e podem optar por estudar ou trabalhar em áreas afins;
IV. É provável que as informações, rotinas ou processos uma vez aprendidos, sejam retidos;
Estão corretas as afirmativas:
I e II
II, III e IV
I, III e IV
Todas as afirmativas estão corretas
3)O Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais trouxe uma nova classificação dentro de Transtornos do Neurodesenvolvimento. Marque a alternativa que descreve essa nova classificação.
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Mal de Parkinson
Mal de Alzheimer
Síndrome de Down
4)Os sistemas educacionais experimentam dificuldades para integrar o aluno com necessidades especiais. Podemos citar. Marque a alternativa correta.
I. Revelam os efeitos dificultadores de diversos fatores de natureza familiar, institucionais e socioculturais.
II. A maioria dos sistemas educacionais ainda se baseia na concepção médico psicopedagógico quanto à identificação e ao atendimento de alunos com necessidades especiais.
III. Focaliza a deficiência como condição individual e minimiza a importância do fator social na origem e manutenção do estigma que cerca essa população específica.
IV. A própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos.
II, III e IV
I, II e III
EuropaI, II e IV
Todas as afirmativas estão corretas
5)A Educação Especial tem sido atualmente definida no Brasil segundo uma perspectiva mais ampla, que ultrapassa a simples concepção de atendimentos especializados tal como vinha sendo a sua marca nos últimos tempos. Neste contexto assinale a alternativa correta.
Conforme define a nova LDB, trata-se de uma modalidade de educação escolar, voltada para a formação do indivíduo, com vistas ao exercício da cidadania.
Realiza-se transversalmente, em alguns níveis de ensino, nas instituições escolares, cujo projeto, organização e prática pedagógica devem respeitar a diversidade dos alunos, a exigir diferenciações nos atos pedagógicos que contemplem as necessidades educacionais de todos.
Os serviços educacionais especiais, embora diferenciados, podem desenvolver-se isoladamente, e não devem fazer parte de uma estratégia global de educação e visar suas finalidades gerais.
A análise de diversas pesquisas brasileiras identifica tendências que evitam considerar a educação especial como um subsistema à parte, mas não reforçam o seu caráter interativo na educação geral.
6)A expressão: “Necessidades educacionais especiais” podem ser utilizadas para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Podemos afirmar, exceto:
Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, não necessariamente vinculada a deficiência (s).
O termo surgiu para evitar os efeitos negativos de expressões utilizadas no contexto educacional – deficientes, excepcionais, subnormais, superdotados, infradotados, incapacitados etc.
Tem o propósito de deslocar o foco do aluno e direcioná-lo para as respostas educacionais que são desconfortáveis, enfatizando os seus atributos ou condições pessoais que podem interferir na sua aprendizagem e escolarização.
O que se pretende resgatar com essa expressão é o seu caráter de funcionalidade, ou seja, o que qualquer aluno pode requerer do sistema educativo quando frequenta a escola.
7)O Transtorno do Espectro Autista, ou simplesmente Autismo é um assunto complexo, e necessita de uma análise particular em cada criança e/ou pessoa. No entanto, há aspectos básicos para que se possa compreender de forma clara este conceito.
Dito isto, podemos definir o autismo como uma síndrome comportamental que apresenta sintomas básicos.
Assinale a alternativa que não apresenta um sintoma do Autismo.
Dificuldade de interação social;
Déficit de comunicação social, tanto quantitativo quanto qualitativo;
Padrões inadequados de comportamento que não possuem finalidade social.
Deslocamento da língua ou língua anormalmente grande.
8)A partir do último Manual de Saúde Mental – DSM-5, que é um guia de classificação diagnóstica, fundiram-se em um único diagnóstico chamado Transtornos do Espectro Autista – TEA. Marque a alternativa correta.
O Autismo e todos os distúrbios, incluindo o transtorno autista, transtorno desintegrativo da infância, transtorno generalizado do desenvolvimento não especificado (PDD-NOS) e Síndrome de Asperger.
O Autismo e todos os distúrbios, incluindo o transtorno autista, transtorno desintegrativo da infância, transtorno generalizado do desenvolvimento não especificado (PDD-NOS) e Sindrome de guillain barré.
O Autismo e todos os distúrbios, incluindo o transtorno autista, síndrome do pânico, transtorno generalizado do desenvolvimento não especificado (PDD-NOS) e Síndrome de Asperger.
O Autismo e todos os distúrbios, incluindo a ansiedade generalizada, o transtorno desintegrativo da infância, transtorno generalizado do desenvolvimento não especificado (PDD-NOS) e Síndrome de Asperger.
9)O autismo é uma condição crônica, caracterizado pela presença de importantes prejuízos em áreas do desenvolvimento, por esta razão o tratamento deve ser contínuo e envolver uma equipe multidisciplinar. Analise as afirmativas:
I. A eficácia de um tratamento depende da experiência e do conhecimento dos profissionais sobre o autismo e, principalmente, de sua habilidade de trabalhar em equipe e com a família.
II. Existem vários tipos de tratamento que podem ser usados para ajudar uma criança com autismo. Independente da linha escolhida, a maioria dos especialistas ressalta que: o tratamento deve começar o mais cedo possível
III. As terapias devem ser adaptadas às necessidades específicas de cada criança e a eficácia do tratamento deve ser medida com os avanços da criança.
IV. Sabe-se que uma boa intervenção consegue reduzir comportamentos inadequados e minimizar os prejuízos nas áreas do desenvolvimento.
Podemos afirmar que estão corretas:
I, II e III
I, II e IV
II, III e IV
Todas as afirmativas estão corretas
10)A intervenção é baseada em uma análise funcional, ou seja, análise da função do comportamento determinante, para eliminar comportamentos socialmente indesejáveis. Os objetivos da intervenção são, exceto.
Trabalhar os déficits, identificando os comportamentos que a criança tem dificuldades ou até inabilidades e que prejudicam sua vida e suas aprendizagens.
Diminuir a frequência e intensidade de comportamentos de birra ou indesejáveis.
Promover o desenvolvimento de habilidades sociais, comunicativas, adaptativas, cognitivas, acadêmicas etc.
Promover comportamentos socialmente indesejáveis.
QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO E TRABALHO, CULTURA E SOCIEDADE
Assinale (V) para alternativas VERDADEIRAS e (F) alternativas para FALSAS.
( ) O termo Sociedade (do latim: societas), que assume significado de associação amistosa com outros, não pode ser interpretado na proposição de conjunto de pessoas que comungam objetivos, gostos, preocupações e costumes.
( ) Oriundo do latim (colere), o termo cultura assume diversos significados, tornando, de certo modo, complexa a tarefa de defini-lo. À guisa de definições, o termo alude sentidos, sendo comum associações relacionadas a manifestações artísticas, sociais, linguísticas e até mesmo comportamentais.
( ) Conforme Bocock (1995); Canen e Moreira (2002), ao envolver tantos significados, ao longo dos tempos,o termo sofreu variações. Na literatura do século XV, cultura se refere a cultivo da terra, de plantações e de animais.
( ) Por educação (do latim: educere), que significa conduzir para fora, comumente falando, no seu sentido mais amplo, o termo se agrega à concepção de um meio no qual são disseminados hábitos, costumes e valores de uma comunidade, que por sua vez, são repassados de uma geração para a outra.
( ) No entendimento de Brandão (1986), educação é todo conhecimento obtido mediante as experiências na vida em sociedade. Desse modo, o ato educacional se limita à escola, propriamente dita.
V, V, F, F, V;
F, V, V, F, F;
F, V, F, V, F;
V, F, F, V, V.
Marx (2005) afirma que o trabalho caracteriza‐se como alienado, uma vez que, o seu desenvolvimento passa a negar a própria existência humana. Com relação a essa afirmativa ela se encontra:
Correta,
Incorreta.
A educação pública brasileira apresenta hoje diversas diretrizes orientadoras para seu desenvolvimento em seus diferentes _____ de ensino, isto porque desde meados da década de __ tem‐se assistido a criação de diferentes medidas no sentido de atender as novas demandas oriundas do âmbito ______ e econômico que, de modo geral, reforçam a redefinição do papel do ______ no que diz respeito a sua atuação na sociedade. Complete de acordo com a opção correta:
Fases, 80, social, educador;
Níveis, 90, políticos, Estado;
Níveis, 80, políticos, educador;
Fases, 90, social, Estado.
Foi marco de grandes acontecimentos mundiais, sobretudo os de cunho político e econômico, que marcaram a configuração de nossa história, a exemplo das duas grandes guerras mundiais e das crises dos anos de 1930 e 1970/80 que, dentre outros, revelam o caráter despótico e hegemônico do capital.
Século V;
Século XIX;
Século XX;
Século XII.
Teorias que buscavam adaptar os trabalhadores, às condições de trabalho impostas:
Teoria Estruturalista;
Teoria da Contingência;
Teoria da Burocracia;
Teoria das Relações Humanas.
Configurou‐se num movimento mundial que ultrapassou a organização do trabalho realizado na fábrica, chegando a atingir a organização da vida em sociedade, uma vez que o modo de desenvolvimento desse modelo pressupunha não apenas a cooperação entre capital e trabalho, mas também o reordenamento da subjetividade do trabalhador. De acordo com o texto acima assinale a opção correta:
Taylorismo;
Iluminismo;
Tragtenberg;
Heloani.
O processo de reestruturação produtiva encontrou‐se assentado em três eixos principais que se complementam, sendo eles:
1) As novas tecnologias da III Revolução Industrial, enfatizando‐se aí a microeletrônica; 2) as mudanças organizacionais, destacando‐se, particularmente, as novas formas de organização do trabalho; e 3) as inovações gerenciais e institucionais, entendidas como as mudanças na gestão dos recursos humanos e nas estratégias empresariais.
1) As novas tecnologias da III Revolução Industrial, enfatizando‐se aí a microeletrônica; 2) as mudanças organizacionais, destacando‐se, particularmente, as novas formas de organização do trabalho; e 3) eclética e pragmática, baseada na atualização e no redimensionamento da Teoria Clássica e na ênfase colocada nos objetivos.
1) As mudanças organizacionais, destacando‐se, particularmente, as novas formas de organização do trabalho; 
2) as inovações gerenciais e institucionais, entendidas como as mudanças na gestão dos recursos humanos e nas estratégias empresariais; e 3) tratamento da administração como ciência na formatação e na estruturação das organizações.
1) As novas tecnologias da III Revolução Industrial, enfatizando‐se aí a microeletrônica; 2) as mudanças organizacionais, destacando‐se, particularmente, as novas formas de organização do trabalho; e 3) Processo mais recente e que parte do princípio de que a administração é relativa e situacional.
Fatores fundamentais e temas que influenciaram o processo de discussão e mobilização sobre a diversidade, mesmo que em diversas situações e contextos esses fatores estão inter-relacionados. Assinale a opção correta:
Gênero, raça, imigração, língua, sexualidade, valores e lugares;
Gênero, raça, imigração, língua, sexualidade, etnia e territórios;
Gênero, raça, migração, língua, sexualidade, valores e territórios;
Gênero, raça, migração, língua, sexualidade, etnia e lugares.
A escola é um ambiente socioeconômico, em que é presumível o encontro na diversidade. Ela é ao mesmo tempo, um lugar caracterizado por símbolos, crenças, valores e grande diversidade de culturas. Com relação a essa afirmativa ela se encontra:
Correta,
Incorreta.
É uma instituição cultural, as relações entre ______ e cultura não podem ser arquitetadas como dois pontos independentes, e sim como universos interligados. Complete com a opção correta.
Sociedade;
Colégio;
Escola;
Pessoas.
Assinale (V) para alternativas VERDADEIRAS e (F) alternativas para FALSAS.
( ) As ligações entre o estudo e o trabalho são complexas e variadas. Para os jovens, a escola e o trabalho são projetos que se priorizam ou poderão sofrer várias ênfases, conforme o período do ciclo de vida e as condições sociais que lhes consintam viver a condição juvenil.
( ) É sabido que o trabalho é considerado, como uma ação de mudanças dos fatos, numa resposta aos desafios da natureza, relação lógica entre teoria e prática. Desse modo, pelo trabalho, o homem se autoproduz, transformando sua visão de mundo e de si mesmo: do mundo cultural-educativo.
( ) A hipótese fundamental para se entender a questão da relação entre juventude, escola e trabalho é que as condições e trajetórias do jovem se articulam e norteiam à desigual estruturação econômica, social e política historicamente dada como capitais sócio/político/econômico/culturais.
( ) A juventude não se coloca no mundo do adulto assumindo responsabilidades que não compete ao seu mundo, isso é reflexo do que está acontecendo no mercado de trabalho e globalização, pois cada vez está sendo mais exigentes.
( ) A condição juvenil é composta de diversas grandezas que podem não ser compreendidas a partir do contexto sociocultural mais amplo, onde os jovens vêm construindo sua experiência, o que produz certas características às vivências juvenis: tempo de tensão entre o presente e o futuro, de instabilidade e de incertezas.
V, F, V, F, V;
V, V, F, F, F;
V, V, V, F, F;
F, F, V, V, F.
O que distingue o universo escolar é a relação entre as:
Culturas;
Pessoas;
Ligações;
Perspectivas.
Podemos afirmar que as ligações entre o estudo e o trabalho são:
Crítica e acadêmica
Complexas e variadas;
Socioeconômica e cultural;
Hegemônicas e variadas.
Determinam o papel do homem e da educação no mundo, na sociedade e na escola, o que repercute na prática docente em sala de aula graças a elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e aprender. De acordo com a afirmativa acima marque a opção correspondente:
Tendências pedagógicas;
Tendências Contingência;
Tendências Estruturalista;
Tendências Transformadora.
O século ___ foi caracterizado pela construção de grandes sistemas __________. Também nesse período, houve diversas discussões em torno das dimensões político pedagógica do profissional da educação. Por muito tempo, acreditou-se na função civilizadora da escola, na qual o ensino se restringia a metodologias reprodutivas de caráter instrucional. Complete de acordo com a opção correta:
XV, Políticas;
XIII, Educacionais;
XX, Educacionais;
XIX, Políticas.
 
QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO E TRABALHO, CULTURA E SOCIEDADE
A organização do trabalho pedagógico deve ser refletida em função de que as crianças sabem de seus conhecimentos e aprendizagem, essa relação de conhecimentos e conteúdos são considerados importantes para que elas aprendam e apliquem no seu dia a dia. Com relação a essa afirmativa ela se encontra:
Correta,
Incorreta.
O trabalho é “uma atividade que exige gênero humano o uso constante das capacidades mentais e físicas na construção de ferramentas e objetos que possibilite sua existência”. Assinale a alternativa correta que mencione o nomedo autor responsável pela citação.
Maia;
Veiga;
Meksenas;
Dayrell.
Nas sociedades, os indivíduos têm suas ações determinadas pela “consciência coletiva” (regras sociais), pois quando o indivíduo nasce já encontra uma sociedade em funcionamento, instituída com leis, normas e valores, organizada cultural, política e ideologicamente. Essa organização sistemática do meio foi possível pela criação coletivamente do sistema _______. Assinale a opção correspondente:
Político;
Social;
Ideológico;
Educacional.
Lei que compreende a sociedade composta pelos contrários e oposta:
Lei da dialética;
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;
Lei Estatuto da Criança e do Adolescente;
Lei PNE - Plano Nacional de Educação.
De acordo com o tópico ‘’RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E TRABALHO. ’’ Todas alternativas estão corretas. Exceto:
Somente a atividade do trabalho é inerente ao ser humano, mas esta particularidade também é estendida à educação.
Ao analisar e inter-relacionar a educação com o mundo do trabalho há pesquisadores, intelectuais e estudiosos que defendem e acreditam ser a educação um meio que, de certo modo, supera a marginalização fruto da sociedade capitalista.
O status social de determinado indivíduo, seja este considerado ótimo, bom, ruim ou péssimo, nem sempre é mensurado por ter este estado ou não em uma escola, mas sim pelas injustiças e mazelas da sociedade.
No campo educacional, as escolas e instituições de ensino, por intermédio de seus docentes, educadores e especialistas em educação, buscam, em alguns casos, atender às demandas do mercado de trabalho e voltam seus ensinamentos pedagógicos e seus programas curriculares.
Para Wagner (1990), quando uma minoria linguística se vê em contato com uma língua majoritária, dominante em determinado local, existem duas formas de manifestação do “analfabetismo”, quais são elas?
Analfabetismo de opressão ou analfabetismo da exigência
Analfabetismo de resistência ou analfabetismo de opressão
Analfabetismo construtivista ou analfabetismo por opção
Analfabetismo real ou analfabetismo de opressão
Assinale a opção correta a respeito de conceitos de letramento
É o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever
Embora saibam reconhecer letras e números, são incapazes de compreender textos simples
O indivíduo que não só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive
Métodos de ensinar a fala, a leitura e a escrita somente através do cognitivo
Assinale a opção correta a respeito de conceitos relacionados a alfabetização e letramento, conforme proposta de Magda Soares.
É importante distingui-los, ao mesmo tempo que é importante também aproximá-los: a distinção se faz necessária porque a introdução, no campo da educação, do conceito de letramento tem ameaçado perigosamente a especificidade do processo de alfabetização
Letramento corresponde ao processo pelo qual se adquire a tecnologia de codificar em língua escrita e a de decodificar a língua escrita
Como alfabetizar e letrar são duas ações distintas, é necessário que o sujeito tenha aprendido a ler e escrever para envolver-se nas práticas de leitura e escrita
Alfabetizado é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que responde às demandas sociais de leitura e escrita
Na realidade, alfabetização e letramento, esses dois processos, caminham juntos, ou melhor o processo de letramento, como vimos, antecede a alfabetização, permeia todo o processo de alfabetização e continua a existir quando já estamos alfabetizados. Segundo Soares (2000) deve-se alfabetizar letrando. O que isso significa?
Significa orientar as crianças a usar somente a cartilha
Significa que a professora vai usar o método ditado em sala de aula com jornais e revistas
Significa preparar o aluno para a realidade em que vive para depois aprender sozinho
Significa orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a a conviver com práticas reais de leitura e de escrita
Os estudos realizados por Peixoto (et al, 2004) sobre o papel do “professor-letrador, ao analisar a prática do letramento pelo professor, destacou alguns passos para o desempenho desse papel. Assinale a alternativa incorreta referente aos passos para o desempenho.
Investigar as práticas sociais que fazem parte do cotidiano do aluno, adequando-as à sala de aula e aos conteúdos a serem trabalhados
Avaliar de forma individual, levando em consideração as peculiaridades de cada indivíduo
Ser julgativo, e não desenvolver uma metodologia avaliativa com certa sensibilidade, atentando-se para a pluralidade de vozes, a variedade de discursos e linguagens diferentes
Trabalhar a percepção de seu próprio valor e promover a autoestima e a alegria de conviver e cooperar
QUESTIONÁRIO I – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
1-Assinale V ou F para a seguinte afirmativa: É na alfabetização e no aprendizado da língua escrita que vêm se concentrando os problemas localizados não apenas na escolarização inicial, como também em fracassos no percurso do aluno durante sua escolarização.
Verdadeiro
Falso
2-Seria possível falar das capacidades das crianças usando termos e conceitos similares, frequentemente empregados como sinônimos. Assinale a alternativa que não é um conceito.
Atitudes
Competências
Habilidades
Procedimento
3-As pesquisas de Ferreiro e Teberosky (1998) sobre a psicogênese da língua escrita demonstram como se constrói, em três níveis evolutivos, a compreensão do sistema alfabético de representação da língua, permitindo definir atividades e intervenções pedagógicas que favorecem a compreensão da escrita e da superação das dificuldades desta aprendizagem. Assinale a alternativa que não corresponde a um nível.
Nível pré silábico
Nível sonoro
Nível silábico
Nível alfabético
4-A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, usando, ao escrever, uma letra para cada emissão sonora. A qual fase o texto se refere?
Silábico
Alfabético
Sonoro
Sem valor sonoro
5-Qual a característica marcante do fazer pedagógico?
Demonstração de inteligência voltada somente para o professor
Transmissão dos conteúdos necessários para o futuro exame vestibular e preparação para o mercado de trabalho
Gerenciar de forma eficiente os recursos existentes
Formação contínua dos profissionais, que nem sempre se formaram
 
QUESTIONÁRIO II – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
1-A hipótese que o aluno trabalha quando cada letra representa uma emissão sonora, isto é, uma sílaba oral. É o tipo de escrita que Emília Ferreiro chama de:
Silábica estrita
Silábica alfabética
Silábica sonora
Silábica dialética
2-O que busca a sondagem de hipótese de escrita?
Acompanhar os avanços das crianças na aquisição da base alfabética
Acompanhar os avanços das crianças na aquisição da leitura
Fazer o pré-julgamento se a criança já sabe escrever corretamente
Sondar de que maneira a criança aprendeu a escrita
3-Para que serve a sondagem de hipótese de escrita?
Funciona como um diagnóstico sobre quais e quantos alunos se encontram em cada hipótese de escrita
Para a descoberta do valor simbólico da escrita
Relacionar o conhecimento direcionado pelo professor dando mais significado às aulas.
Funciona para saber quais alunos já sabem escrever corretamente
4-Assinale V ou F para a afirmativa a segui: A sondagem é uma atividade feita coletivamente e consiste em ditar para as crianças uma lista de palavras de um mesmo campo semântico.
Verdadeira
Falsa
5-Várias pesquisas comprovam que a lista de nomes dos colegas da classe é uma valiosa fonte de informação para a criança. Assinale a alternativa que não corresponde a um valor para a aprendizagem dos alunos:
Elas indicam que, para a escrita de determinado nome, é preciso um conjunto de letras específico
A leitura e escrita de nomes ajudam a compreender, também, o valor sonoro convencional das letras
Os nomes também tornam explícito que a ordem das letras nas palavras não é aleatória e que existeum sentido convencional para a leitura
Ao considerar o conjunto de nomes dos colegas, as crianças observam que todos eles são escritos não somente com as letras do alfabeto, e há grafismos inventados para cada nome.
6-De acordo com o material estudado qual é uma das características mais eficientes para aproximar os alunos do mundo letrado, mesmo quando ainda não sabem ler?
Leitura individual
Leitura compartilhada
Leitura dinâmica
Leitura mista
7-Os métodos de alfabetização evoluem fazendo o avanço do conhecimento de acordo com as necessidades sociais, pois com a evolução da sociedade, cada vez mais vai se exigindo um tipo de letrado diferente. De acordo com o material estudado, assinale a alternativa que não corresponde aos métodos de alfabetização:
Método construtivista
Método sintético
Método analítico
Método formal
8-A língua é um sistema discursivo que se organiza no uso e para o uso, escrito e falado, sempre de maneira:
Atualizada
Direcionada
Contextualizada
Aplicada
9-De acordo com o material estudado qual é a condição básica para ler e escrever com autonomia?
Apropriação do sistema de escrita
Professora que trabalhe a leitura
Memorização de palavras
Interpretação de desenhos
10-Assinale verdadeiro ou falso para a afirmação a seguir: O brincar é sim atividade importantíssima na infância, na qual as crianças criam por conta própria enredos e ensaiam papéis sociais, o que certamente envolve muita aprendizagem relativa à sociedade em que vivem.
Falso
Verdadeiro
QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
1-De acordo com o material estudado, em todos os países, existe uma variedade da língua de prestigio social, denominada de:
Assinale a alternativa correta:
Línguas naturais
Línguas estrangeiras
Línguas nacionais
Língua padrão
2-Uma língua, seja ela qual for, tem a função de permitir a comunicação entre os indivíduos. Essa é sua função primordial. Há uma relação direta e indissolúvel entre sociedade e língua ou língua e sociedade, que não permite que se pense em indivíduos vivendo conjuntamente sem o estabelecimento de comunicação entre si e, da mesma forma, não é possível a comunicação sem que haja uma convenção social a respeito dessa comunicação, o que chamamos de língua. É correto afirmar que:
Não somente os seres humanos têm essa capacidade de comunicação.
A linguagem depende da cultura de cada país e idioma.
Língua nada mais é que um conjunto de convenções sociais historicamente constituídas, que permite que os seres humanos se comuniquem entre si.
O homem dispõe e poucas possibilidades para se comunicar, cada língua corresponde à expressão de uma escolha entre essas poucas possibilidades.
3-A natureza da comunicação animal não se compara à revolução que a linguagem humana provoca na relação do homem como o mundo. Qual a diferença entre a linguagem humana e a linguagem do animal?
A diferença entre a linguagem humana e a ‘’linguagem’’ do animal está no fato de que este não conhece o símbolo, mas somente o índice.
A diferença entre a linguagem humana e a ‘’linguagem’’ do animal está no ensinamento da cultura e gramatica.
A diferença entre a linguagem humana e a ‘’linguagem’’ do animal não está na manifestação cultural.
A diferença entre a linguagem humana e a ‘’linguagem’’ do animal está no sentindo na linguagem que o homem cria entre eles.
4-De acordo com o material estudado, com que idade uma criança já adquiriu quase todas as regras de sua língua, podendo ser considerada um falante competente da comunidade linguística da qual faz parte. Assinale a alternativa correta:
Aos 5 anos
Aos 4 anos
Aos 2 anos
Aos 3 anos
5-A variação linguística, portanto, é inerente a toda e qualquer língua viva do mundo. Isso significa que as línguas variam no tempo, nos espaços geográfico e social e também de acordo com a situação em que o falante se encontra. Podemos exemplificar a variação temporal com a forma “você”, que passou por uma grande transformação ao longo do tempo. Em que século as pessoas diziam “vossa mercê’’? Assinale a alternativa correta:
No século XII
No século XXI
No século XI
No século XX
6-De acordo com o material estudado, quais são os tipos de variações linguísticas existentes?
Variedades geográficas, variedades históricas, variedades culturais.
Variedades históricas, variedades sociais e variedades situacionais e variedades de gênero.
Variedades geográficas, variedades situacionais, variedades sociais.
Variedades geográficas, variedades históricas, variedades sociais e variedades situacionais.
7-Os aspectos gerais dos tipos de texto concretizam-se em situações cotidianas de comunicação nos gêneros textuais, textos flexíveis e adaptáveis que apresentam uma intenção comunicativa bem definida e uma função social específica, adequando-se ao uso que se faz deles.. Quais os gêneros textuais pertencentes aos textos narrativos?
Folhetos, contos e novelas.
Relatos de viagens, cardápios e fabulas.
Romances, manifestos e crônicas.
Romances, contos e fábulas.
8-Redação oficial é uma forma específica de escrever que deve seguir algumas normas e técnicas estabelecidas. É comumente utilizada em momentos formais que necessitam ser documentados ou quando envolvem os três poderes constituído pelo Estado. Assim como qualquer correspondência, essa forma de escrita deve apresentar algumas características básicas. Quais são elas?
Título, concisão, tese e pessoalidade.
Pessoalidade, uso não obrigatório do padrão culto da língua.
Formalidade, padronização e concisão.
Formalidade, justificativa e uso não obrigatório do padrão culto da língua.
9-A sintaxe visa a determinar quais combinações de palavras são bem formadas em determinada língua. É uma das partes da Gramática na qual são estudadas as disposições das palavras nas orações, nos períodos, bem como a relação lógica estabelecida entre elas. É correto afirmar que:
A Sintaxe própria de cada língua impede que sejam realizadas combinações aleatórias entre as palavras.
Mesmo não estando distintas entre si, todas as línguas, além de possuírem um léxico composto por milhares de palavras.
Possuem um conjunto de regras as quais não determinam a forma como as palavras podem se relacionar para formar enunciados concretos.
Para que o falante de uma língua possa interagir verbalmente com outros, ele não necessita organiza as sentenças linguísticas para que possa transmitir um significado completo e, assim, ser compreendido.
10-De acordo com o material estudado, as leis, cláusulas contratuais e edital de concursos públicos, fazem parte de qual gênero textual? Assinale a alternativa correta:
Gêneros textuais pertencentes aos textos prescritivos.
Gêneros textuais pertencentes aos textos literários.
Gêneros textuais pertencentes aos textos dissertativos.
Gêneros textuais pertencentes aos textos narrativos.
QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
1-De acordo com o material estudado, em todos os países, existe uma variedade da língua de prestigio social, denominada de:
Assinale a alternativa correta:
Língua padrão
2-Uma língua, seja ela qual for, tem a função de permitir a comunicação entre os indivíduos. Essa é sua função primordial. Há uma relação direta e indissolúvel entre sociedade e língua ou língua e sociedade, que não permite que se pense em indivíduos vivendo conjuntamente sem o estabelecimento de comunicação entre si e, da mesma forma, não é possível a comunicação sem que haja uma convenção social a respeito dessa comunicação, o que chamamos de língua. É correto afirmar que:
Língua nada mais é que um conjunto de convenções sociais historicamente constituídas, que permite que os seres humanos se comuniquem entre si.
3-A natureza da comunicação animal não se compara à revolução que a linguagem humana provoca na relação do homem como o mundo. Qual a diferença entre a linguagem humana e a linguagem do animal?
A diferença entre a linguagem humana e a ‘’linguagem’’ do animal está no fato de que este não conhece o símbolo, mas somente o índice.
4-De acordo com o material estudado, com que idade umacriança já adquiriu quase todas as regras de sua língua, podendo ser considerada um falante competente da comunidade linguística da qual faz parte. Assinale a alternativa correta:
Aos 3 anos
5-A variação linguística, portanto, é inerente a toda e qualquer língua viva do mundo. Isso significa que as línguas variam no tempo, nos espaços geográfico e social e também de acordo com a situação em que o falante se encontra. Podemos exemplificar a variação temporal com a forma “você”, que passou por uma grande transformação ao longo do tempo. Em que século as pessoas diziam “vossa mercê’’? Assinale a alternativa correta:
No século XII
6-De acordo com o material estudado, quais são os tipos de variações linguísticas existentes?
Variedades geográficas, variedades históricas, variedades sociais e variedades situacionais.
7-Os aspectos gerais dos tipos de texto concretizam-se em situações cotidianas de comunicação nos gêneros textuais, textos flexíveis e adaptáveis que apresentam uma intenção comunicativa bem definida e uma função social específica, adequando-se ao uso que se faz deles.. Quais os gêneros textuais pertencentes aos textos narrativos?
Romances, contos e fábulas.
8-Redação oficial é uma forma específica de escrever que deve seguir algumas normas e técnicas estabelecidas. É comumente utilizada em momentos formais que necessitam ser documentados ou quando envolvem os três poderes constituído pelo Estado. Assim como qualquer correspondência, essa forma de escrita deve apresentar algumas características básicas. Quais são elas?
Formalidade, padronização e concisão.
9-A sintaxe visa a determinar quais combinações de palavras são bem formadas em determinada língua. É uma das partes da Gramática na qual são estudadas as disposições das palavras nas orações, nos períodos, bem como a relação lógica estabelecida entre elas. É correto afirmar que:
A Sintaxe própria de cada língua impede que sejam realizadas combinações aleatórias entre as palavras.
10-De acordo com o material estudado, as leis, cláusulas contratuais e edital de concursos públicos, fazem parte de qual gênero textual? Assinale a alternativa correta:
Gêneros textuais pertencentes aos textos prescritivos.
QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
1-Além da língua falada ser mais utilizada do que a escrita e atingir muito mais situações, o ser humano a adquire naturalmente, sem precisar de:
Suporte educacional
Aulas na escola
Aulas em casa
Treinamento especial
2-De acordo com o material estudado, existem em nosso país idiomas que são praticados pelas diferentes etnias, espanhóis, árabes, portugueses, alemães entre outros, esses idiomas são chamados de:
Línguas artificiais
Línguas fictícias
Línguas de fronteiras
Línguas culturais
3-De acordo com o material estudado, por sua vez, os falantes de uma comunidade operam com regras linguísticas variáveis, e a seleção das variantes pode ser socialmente condicionada por fatores que dizem respeito à estratificação social (um certo determinismo social). A escolha das variantes pode ser também estilisticamente condicionada por:
fatores de contexto expressivo (um certo determinismo de expressividade).
fatores de natureza contextuais (um certo determinismo linguístico).
fatores de variedade linguística (um certo determinismo de variação).
fatores de contexto cultural (um certo determinismo de culturalidade).
4-Em todos os países, existe uma variedade da língua de prestígio social, denominada língua padrão, podemos conceber língua como um fenômeno:
Sintético
Natural
Ostensivo
Falso
5-Assinale a alternativa que define a teoria de Hymes sobre linguística constituída socialmente.
O autor está preocupado com o sistema gramatical formal, mas compreende a linguagem dentro de uma perspectiva comunicativa
Para ele, a definição de língua não é algo complexo e não deve levar em conta diferentes aspectos, como o histórico, o social, o cultural e as particularidades individuais
Segundo o autor, é a forma linguística que não cria o padrão social, mas o padrão social informa a forma linguística
O uso linguístico se diferencia mediante instituições, valores, crenças e diferenças individuais, no sentido de que são as diferenças do mundo/ da realidade/ do contexto que causam diferenças linguísticas
6-A escolaridade também é um fator muito relevante na questão da variação linguísticas e, em nosso país, está diretamente relacionada à classe socioeconômica, porque os que têm acesso à escola pertencem, de modo geral, ao grupo socioeconômico mais privilegiado. Dessa maneira, as pessoas pertencentes aos estratos sociais mais altos tendem a:
usar mais as formas padrão do português do que aquelas dos grupos menos privilegiados e menos escolarizados.
não almejar uma profissão melhor do que a de seus pais, e quando almejam, muitas vezes não acreditam que seja possível realizar.
desenvolver uma consciência própria a respeito da importância de estudar.
abandonar os estudos, começa com uma ou outra falta até que o estudante simplesmente não aparece mais.
7-De acordo com o material estudado, é um dos mais eficientes meios de comunicação, pois ela nos permite interagir com pessoas, assim como alterar nosso discurso de acordo com as necessidades do momento. A informação se refere a:
Escrita
Linguagem
Garatujas
Linguagem de sinais
8-De acordo com o material estudado, alguns exemplos de gêneros literários são:
I. Gênero lírico
II. Gênero narrativo
III. Gênero descritivo
IV. Gênero épico ou narrativo
V. Gênero dramático
Assinale a alternativa correta:
Alternativas I, IV e V estão corretas
Alternativas I, II e III estão corretas
Alternativas III, IV e V estão corretas
Todas as alternativas estão corretas
9-Os textos que são aqueles encarregados de expor um tema ou assunto por meio de argumentações. São marcados pela defesa de um ponto de vista, ao mesmo tempo que tentam persuadir o leitor. Sua estrutura textual é dividida em três partes: tese (apresentação), antítese (desenvolvimento), nova tese (conclusão), é chamado de:
Assinale a alternativa correta:
Texto descritivo
Texto narrativo
Dissertativo-argumentativo
Texto expositivo
10-De acordo com o material estudado, visa a determinar quais combinações de palavras são bem formadas em determinada língua. É uma das partes da gramática na qual são estudadas as disposições das palavras nas orações, nos períodos, bem como a relação lógica estabelecida entre elas. A informação se trata da:
Sintaxe
Fonologia
Morfologia
Semântica
QUESTIONÁRIO I – DISTURBIO DE APRENDIZAGEM
1-Sobre a Dislexia, assinale a alternativa incorreta:
Falha no processamento da habilidade da leitura e da escrita durante o desenvolvimento.
Falha na aquisição da capacidade e na habilidade de lidar com conceitos e símbolos matemáticos
Atraso do desenvolvimento ou a diminuição em traduzir sons em símbolos gráficos e compreender qualquer material escrito
É o mais incidente dos distúrbios específicos da aprendizagem com cifras girando em torno de 5 a 15% da população com distúrbio de aprendizagem, sendo dividida em três tipos: visual, mediada pelo lóbulo occipital; fonológica, mediada pelo lóbulo temporal; e mista, com mediação das áreas frontal, occipital, temporal e pré-frontal.
2-A cognição na primeira infância, ou seja, até os seis ou sete anos de idade, se dá a partir de três fatores, exceto:
A compreensão de objetos
A compreensão de outras pessoas
A compreensão do mundo animal
A compreensão de si mesmo
3-Transtorno específico de leitura; um funcionamento peculiar do cérebro para o processamento da linguagem; um déficit linguístico, mais especificamente uma falta de habilidade no nível fonológico; uma dificuldade específica para aprendizagem da leitura bem como para reconhecer, soletrar e decodificar palavras.
Estamos nos referindo ao transtorno:
Disgrafia
Discalculia
Hiperatividade
Dislexia
4-São características da Rota Fonológica, exceto:
Leitura em voz alta e escrita sob ditado;
Implica no processamento fonológico através de informações baseadas na estrutura fonológicada língua oral.
Identificação direta da palavra com acesso direto ao significado
Decodificação de estímulos gráficos. Para compreender, deve-se ouvir.
5-Definição de Memória de Trabalho Fonológica:
Memória na qual armazenamos permanentemente informações que serão úteis – no caso da fonológica, refere-se mais especificamente à retenção dos sons para recuperação consecutiva.
Memória na qual armazenamos permanentemente informações inúteis – no caso da fonológica, refere-se mais especificamente à retenção dos sons para recuperação consecutiva.
Memória na qual armazenamos informações que serão úteis para sempre – no caso da fonológica, refere-se mais especificamente à retenção dos sons para recuperação consecutiva.
Memória na qual armazenamos temporariamente informações que serão úteis e depois descartadas – no caso da fonológica, refere-se mais especificamente à retenção dos sons para recuperação consecutiva.
6-Capacidade de segmentar a fala em unidades menores como rimas, sílabas e fonemas, por exemplo, podendo manipulá-las. Desta forma, há a possibilidade de se refletir sobre a própria língua.
Estamos nos referindo a:
Rota Fonológica
Consciência Fonológica
Estratégia Ortográfica
Estratégia Fonológica
7-São tipos de aprendizagem social, exceto:
Por imitação, quando um indivíduo vê o outro exercendo determinada atividade e é capaz de reproduzi-la;
Por instrução, quando um indivíduo se beneficia dos ensinamentos formais de outrem para adquirir determinado conhecimento;
Por decoração, quando um indivíduo realiza a mesma atividade várias vezes até decorar.
Por colaboração, quando o exercício de determinada atividade se dá de maneira participativa, favorecendo a aprendizagem.
8-Distúrbio do neurodesenvolvimento mais comum na infância:
Síndrome de Down
TDAH
Dislexia
Discalculia
9-A causa do TDAH não é totalmente conhecida até o momento, mas são teorias para o seu aparecimento, exceto:
Predisposição genética
Comprometimento do lobo frontal
Anormalidades nos gânglios da base
Sedentarismo
10-Os sintomas do TDAH são:
Febre alta; enjoos ou vômitos; dor de cabeça; dor funda no fundo dos olhos.
Graus inadequados no desenvolvimento da atenção, da atividade motora e da impulsividade, resultando em comprometimento clinicamente significativo das funções sociais, acadêmicas ou profissionais.
Comportamentos excêntricos ou repetitivos; problemas de coordenação.
Sensação de perigo iminente; medo de perder o controle; sensação de estar fora da realidade.
QUESTIONÁRIO II – DISTURBIO DE APRENDIZAGEM
1-As obsessões mais frequentes nas crianças com TOC, tem como tema principal, exceto:
Sujeira/contaminação
Medo de que algo terrível vá acontecer
Morte ou doença
Preocupação com a aparência
2-Assinale a alternativa incorreta:
Caso um tique motor ou vocal dure menos de 4 semanas, deve ser classificado como tique não especificado
Caso dure entre 4 semanas e 1 ano, deve ser classificado como tique motor ou vocal transitório.
Quando o tique motor ou vocal tem duração superior a 1 ano sem intervalo livre de tique maior do que 3 meses consecutivos, é considerado um tique crônico.
Caso um tique motor ou vocal dure menos de 4 semanas, deve ser classificado como tique crônico.
3-O que é necessário para o diagnóstico da Síndrome de Tourette:
É necessária a presença de tique motor e vocal sem intervalo livre de tique maior do que 4 semanas consecutivos.
É necessária a presença de tique motor e vocal sem intervalo livre de tique maior do que 3 meses consecutivos.
É necessária a presença de tique motor e vocal sem intervalo livre de tique maior do que 1 ano consecutivos.
É necessária a presença de tique motor e vocal sem intervalo livre de tique maior do que 3 semanas consecutivos.
4-O estudo da depressão infantil tem uma rica história em sua evolução. Consideramos como marco inicial uma observação do médico inglês _________ (século XVII), que descreveu o comportamento dos pais como um dos fatores preponderantes para o início desta síndrome: maus pais, madrastas, tutores e professores, rigorosos ou muitos severos, por um lado, desleixados ou indulgentes, por outro, frequentemente, favorecem o surgimento de sintomas de depressão.
Complete o espaço corretamente:
René Spitz
Kraepelin
Robert Burton
Leo Kanner
5-São sintomas clínicos da depressão infanto-juvenil, exceto:
Choro; aparência triste
Hetero ou auto- agressividade
Queda no rendimento escolar
Dores pelo corpo; febre alta
6-A partir do final da década de 70, intensificaram-se os estudos para:
Definir os critérios específicos da Depressão Infantil.
Definir os critérios específicos da Síndrome de down.
Definir os critérios específicos da Síndrome de Asperger.
Definir os critérios específicos da TDAH.
7-Para o diagnóstico do TDAH é necessário que os sintomas persistam por pelo menos:
Pelo menos dois meses, em três ou mais ambientes (casa, escola, locais de lazer).
Pelo menos seis meses, em dois ou mais ambientes (casa, escola, locais de lazer).
Pelo menos quatro meses, em dois ou mais ambientes (casa, escola, locais de lazer).
Pelo menos um mês, em dois ou mais ambientes (casa, escola, locais de lazer).
8-Hoje, a classificação para o Transtorno da Depressão Infantil, é baseado no:
DSM-IV e no CID 10.
DSM-V e no CID 11.
DSM-VI e no CID 09.
DSM-IV e no CID 08.
9-Em 1991, o termo “ Autismo”, foi usado pela primeira vez, por:
Leo Kanner
Ernst Bleuler
Hans Asperger
Jean Piaget
10-Nos tempos atuais, Asperger, refere-se àqueles indivíduos que apresentam características:
Autísticas
De Síndrome de Down
TDAH
Dislexia
QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1-A Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 1948 relaciona quatro direitos que valem para todos. Quais são eles?
Direitos Civis, Direitos Econômicos, Direitos Sociais, Direitos Tributários
Direitos Penais, Direitos Políticos, Direitos Econômicos, Direitos Sociais
Direitos Civis, Direitos Políticos, Direitos Econômicos, Direitos Sociais
Direitos Civis, Direitos Trabalhistas, Direitos Econômicos, Direitos Sociais
2-A Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu, em 1975, a Declaração dos Direitos das Pessoas com Deficiências. Ponto de chegada de uma luta histórica de entidades nacionais e internacionais e, em particular, das próprias pessoas com deficiências e de suas organizações, a Declaração tornou-se, em todo mundo, o ponto de partida para a defesa da cidadania e do bem-estar destas pessoas, assegurando alguns direitos, e entre eles estão:
O direito essencial à sua própria dignidade humana, as pessoas sem deficiência
As pessoas com deficiências têm o direito de desenvolver capacidades que as tornem, tanto quanto possível, autoconfiantes
O direito ao tratamento médico, psicológico e reparador, incluindo próteses e órteses, não visando a sua reabilitação, bem como o acesso a serviços que as habilitam a desenvolver capacidades voltadas para sua integração ou reintegração social
O direito a que suas necessidades especiais não sejam incluídas no planejamento econômico e social
3-Em 1969, na Dinamarca, Nirje – Diretor da Associação Sueca para Crianças Retardadas – formula o princípio da normalização, que se constituiria na base conceitual do processo de integração social dali em diante. Em sua redação inicial, o princípio referia-se apenas a pessoas com deficiência, como se pode constatar: “O princípio de normalização significa colocar ao alcance dos retardados mentais, uns modos e umas condições de vida diários o mais parecidos possível às formas e condições de vida do resto da sociedade” (STEELNLANDT 1991, in CARVALHO, 1997, p.45).
Este princípio foi generalizado a partir de 1972, por quem:
Sassaki
Westmacott
Doré
Wolfensberg
4-O movimento pela integração da pessoa deficiente, na Europa, pode ser considerado como decorrente da conjunção histórica de três fatores, segundo estudiosos do assunto. Marque a opção correta:
O advento das duas grandes guerras mundiais, o fortalecimento do movimento pelos Direitos Humanos e o avanço científico
O advento da guerra mundial,o fortalecimento do movimento pelos Direitos Humanos e o avanço científico
O advento das duas grandes guerras mundiais, o crescimento do movimento pelos Direitos Humanos e o avanço científico
O advento das duas grandes guerras mundiais, o fortalecimento do movimento pelos Direitos Humanos e o avanço tecnológico
5-Em qual princípio se fundamenta o sistema organizacional de ensino quanto a inclusão escolar?
O princípio da inclusão
O princípio da lógica
O princípio da normalização
O princípio da indissociabilidade
PÁGINAS12AULA ANTERIORENVIAR TESTE
SALVAR PROGRESSO NO QUESTIONÁRIO
6-Qual é o objetivo fundamental da Inclusão Escolar:
É deixar criança alguma fora do sistema escolar e garantir que todas possam frequentar a sala de aula do ensino regular da escola comum, e, que está escola, por sua vez, adapte-se às particularidades de todos os alunos para concretizar o objetivo da diversidade
É não deixar criança alguma fora do sistema escolar e garantir que todas possam frequentar a sala de aula do ensino regular da escola comum, e, que está escola, por sua vez, adapte-se às particularidades de todos os alunos para concretizar o objetivo da diversidade
É não deixar criança alguma fora do sistema escolar e garantir que algumas possam frequentar a sala de aula do ensino regular da escola comum, e, que está escola, por sua vez, adapte-se às particularidades de todos os alunos para concretizar o objetivo da diversidade
É não deixar criança alguma fora do sistema escolar e garantir que todas possam frequentar a sala de aula do ensino regular da escola comum, e, que está escola, por sua vez, não adapte-se às particularidades de todos os alunos para concretizar o objetivo da diversidade
7-Incluir quer dizer fazer parte, inserir, introduzir. E inclusão é o ato ou efeito de incluir. Assim, a inclusão social das pessoas com deficiências significa torná-las participantes da vida social, econômica e política, assegurando o respeito aos seus direitos no âmbito:
Assinale a alternativa incorreta.
Do ambiente
Da sociedade
Do Estado
Do poder Público
8-As adaptações curriculares no nível do projeto pedagógico devem focalizar, principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio. Elas devem propiciar condições estruturais para que possam ocorrer no nível da sala de aula e no nível individual, caso seja necessária uma programação específica para o aluno.
Essas medidas podem se concretizar nas seguintes situações ilustrativas:
A escola flexibiliza os critérios e os procedimentos pedagógicos levando em conta a igualdade dos seus alunos
O contexto escolar não permite discussões e propicia medidas diferenciadas metodológicas e de avaliação e promoção que contemplam as diferenças individuais dos alunos
A escola favorece e estimula a diversificação de técnicas, procedimentos e estratégias de ensino, de modo que ajuste o processo de ensino e aprendizagem às características, potencialidades e capacidades dos alunos
A comunidade escolar não realiza avaliações do contexto que interferem no processo pedagógico
9-Qual o foco do processo de ensino-aprendizagem para favorecer a inclusão do aluno com necessidade especial?
A capacidade e o potencial
A deficiência e a limitação
A expectativa educacional
O potencial e a deficiência
10-Focalizam as formas de ensinar e avaliar, bem como os conteúdos a serem ministrados, considerando a temporalidade. São definidas como alterações realizadas nos objetivos, conteúdos, critérios e procedimentos de avaliação, atividades e metodologias para atender às diferenças individuais dos alunos. Todas alternativas estão corretas, exceto:
O apoio não pode ser oferecido pelo professor regente, professor especializado ou pelos próprios colegas;
Situar o aluno nos grupos com os quais melhor possa trabalhar;
Utilizar técnicas, procedimentos e instrumentos de avaliação distintos da classe, quando necessário, sem alterar os objetivos da avaliação e seu conteúdo;
Introduzir atividades individuais complementares para o aluno alcançar os objetivos comuns aos demais colegas. Essas atividades podem realizar-se na própria sala de aula ou em atendimentos de apoio;
PÁGINAS12QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1-Assinale (V) VERDADEIRA e (F) FALSA
Consistem em adaptações individuais dentro da programação regular, considerando-se os objetivos, os conteúdos e os critérios de avaliação para responder às necessidades de cada aluno.
São exemplos dessas estratégias adaptativas:
( ) Adequar os objetivos, conteúdos e critérios de avaliação, o que implica modificar os objetivos, considerando as condições do aluno em relação aos demais colegas da turma .
( ) Mudar a temporalidade das disciplinas do curso, série ou ciclo, ou seja, cursar menos disciplinas durante o ano letivo e, desse modo, estender o período de duração do curso, série ou ciclo que frequenta.
( ) Eliminar conteúdos, objetivos e critérios de avaliação, definidos para o grupo de referência do aluno, em razão de suas deficiências ou limitações pessoais.
( ) Introduzir conteúdos, objetivos e critérios de avaliação, o que implica considerar a possibilidade de acréscimo desses elementos na ação educativa caso necessário à educação do aluno com necessidades especiais.
V-V-F-V
V-V-V-F
V-V-V-V
F-F-F-V
2-Julgue a afirmativa: “A utilização do computador estimula mudanças profundas na educação contemporânea. É hora dos profissionais da Educação estudar formas de construção do conhecimento. O docente precisa estar ciente de que, aprimorar-se em conhecimentos que integram sua atuação, faz parte de seu dever e também é seu direito como profissional na Educação. ”
Verdadeira
Falsa
3-O computador deve ser utilizado de forma estratégica para que possa desempenhar o papel de desenvolver o indivíduo, dando alternativas para que escolha qual a via mais adequada para o desenvolvimento e aprendizagem. A informática pode auxiliar a desenvolver a aprendizagem do estudante através de programas, os quais se dividem em: tutoriais, exercícios, prática, jogos dentre outros componentes.Camargo e Bellini (1995, p. 13) apontam para atividades e benefícios que podem ser produzidas com a mediação do computador.
Marque a opção correta:
Simulações: Estão entre os menos interessantes usos da informática na educação
Jogos: Os jogos não têm estreita ligação com o lazer e a descontração
Logo: Especialmente criada para o ensino, o Logo é uma linguagem matemática muito simples desenvolvida segundo preceitos do construtivismo
Telemática: Um dos usos menos promissores da informática
4-Julgue a afirmativa: “Ao contrário do modo de processar as rotinas por parte da máquina, entre o conhecimento e a ação, no aluno intercalam-se complexos e contraditórios processos de tomada de decisões, entre os quais aparece com especial relevância a forma de não sentir, o rico e complicado terreno das emoções, as tendências e as expectativas individuais e sociais. ”
Verdadeira
Falsa
5-Devemos criar ambientes modificadores com tecnologias que incitem as potencialidades do estudante, despertando atenção e disposição à aprendizagem. Não encontramos a aprendizagem pronta, é um processo construído a cada momento. Marques, Mattos e Taille (1986, p. 35) citam as vantagens da utilização do computador.
Assinale (V) VERDADEIRA e (F) FALSA:
( ) É um recurso audiovisual superior aos demais por ser interativo. Pode solicitar e responder às intervenções do aluno, evitando que este permaneça passivo e, consequentemente, que se disperse para outros aspectos não relevantes da situação
( ) Possui a vantagem de poder obedecer ao ritmo próprio de cada aluno, por exemplo, repetindo uma mesma explicação o número de vezes que o aluno desejar, ou, esperando o tempo necessário por uma resposta do aluno
( ) Ao trabalhar com um determinado conteúdo, digamos, por exemplo, fixação da ortografia de determinadas palavras, o aluno não terá uma avaliação imediata sobre aquelas que precisa exercitar mais para um completo domínio do assunto
V-V-V
F-F-V
V-F-V
V-V-F
6-Assinale (V) VERDADEIRA e (F) FALSA
Oliveira (1999,p. 26) apud Fagundes (1994) com base nas pesquisas de PIAGET, busca comprovar que “… é na interação que se constrói o conhecimento. Essa interação se dá entre o sujeito e os objetos de seu meio social: ele próprio, as outras pessoas, o ambiente natural, físico, mental, simbólico, cultural… O conhecimento avança na medida em que avança a tomada de consciência da ação sobre o ambiente em que os sujeitos interatuam. ” Ao simbolizar suas relações, construir sua identidade, expressar seus pensamentos e sentimentos, desenvolve a autonomia.
Oliveira (1999, p. 156) salienta que:
( ) Ele trabalha com representações virtuais de forma coerente, mas extremamente flexível, possibilitando a descoberta e criação de novas relações
( ) Exige que o usuário tenha consciência do que quer, se organize e informe de modo ordenado o que quer fazer, digitando corretamente
( ) Dá um retorno extremamente rápido e objetivo do processo em construção, não favorecendo a autocorreção, a inserção da “desordem” na ordem global
( ) Trabalha com uma disposição espacial das informações, que pode ser controlada continuamente pela criança através de seu campo perceptivo visual, apoiando o raciocínio lógico
V-V-F-V
F-F-F-V
F-F-F-F
V-F-V-F
7-Complete:
“O ensino/aprendizagem com mediação da docente, utilizando a informática pode trabalhar a sinestesia, ou seja, vários sentidos interconectados ao mesmo tempo, sendo que a _________________e a ___________________ dão suporte, revelando que se aprende melhor quando o cérebro é ativado por mais de um dos órgãos dos sentidos.
Psicopedagogia, neurociência
Neurociência, psicopedagogia
Pedagogia, psicologia
Neurociência, pedagogia
8-As adaptações curriculares não devem ser entendidas como um processo exclusivamente individual ou uma decisão que envolve apenas o professor e o aluno, realizam-se em três níveis.
Marque a opção correta:
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar), no currículo desenvolvido fora da sala de aula, no nível coletivo
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar), no currículo desenvolvido fora da sala de aula, no nível individual
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar), no currículo desenvolvido na sala de aula, no nível individual
No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar), no currículo desenvolvido na sala de aula, no nível coletivo
9-Assinale (V) VERDADEIRA e (F) FALSA
“As adaptações relativas à metodologia são consideradas significativas quando implicam uma modificação expressiva no planejamento e na atuação docente. Dizem respeito:”
( ) À introdução de métodos muito específicos para atender às necessidades particulares do aluno. De um modo geral, são orientados por professor especializado
( ) Às alterações nos procedimentos didáticos usualmente adotados pelo professor
( ) À organização significativamente diferenciada da sala de aula para atender às necessidades específicas do aluno
F-V-V
V-V-V
V-F-V
F-F-V
10-Complete:
O currículo, nessa visão, é um instrumento útil, uma ferramenta que pode ser alterada para beneficiar o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, resultando em alterações que podem ser maior de ____________ ou menor ____________.
Expressividade, idade
Entender, idade
Expressividade, experiência
Idade, expressividade