Atividade II Linguagem Comunicação e Discurso Interface com a Língua de Sinais Uninga

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Questão 1
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Texto da questão
Ao discutir sobre temas linguísticos, muitos pesquisadores e estudiosos utilizam estratégias e teorias para tentar orientar os profissionais da educação uma forma de entender e compreender os processos pelo quais os sujeitos passam ao adquirir uma língua, seja língua materna ou a segunda língua. Esses estudos tornaram-se:
a.
Significantes.
b.
Insignificantes.
c.
Desinteressantes.
d.
Obsoletos.
e.
Repetitivos.
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A resposta correta é: Significantes.
Questão 2
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Texto da questão
De acordo com Bakhtin (2006) apud Almeida e Lacerda (2019), linguagem é lugar de interação humana, de construção de relações sociais e de constituição de sujeitos, portanto a linguagem é:
a.
Construtiva.
b.
Redimensional.
c.
Dialógica.
d.
Gerativista.
e.
Híbrida.
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A resposta correta é: Dialógica.
Questão 3
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Texto da questão
De acordo com Pereira (2014) e em consonância com os estudos da Unidade II, o ensino-aprendizagem de leitura de LP provocava desânimo nos alunos surdos. Aponte um dos principais fatores pelo qual eles se afastavam leitura:
a.
O grande número de palavras desconhecidas nos textos dificultava a leitura, mas eles dominavam as palavras e as estruturais frasais.
b.
Os textos eram curtos e as palavras desconhecidas eram pesquisadas no dicionário.
c.
O número de palavras conhecidas nos textos contribuía para o a compreensão e interpretação da leitura. As palavras difíceis eram traduzidas pelos professores.
d.
O grande número de palavras desconhecidas nos textos contribuía para o estabelecimento de uma representação da leitura como muito difícil e eles se sentiam incapazes de ler.
e.
A leitura não exercia papel fundamental, pois a ênfase no ensino de LP era a escrita. Desta forma, eles não se dedicavam a leitura.
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A resposta correta é: O grande número de palavras desconhecidas nos textos contribuía para o estabelecimento de uma representação da leitura como muito difícil e eles se sentiam incapazes de ler.
Questão 4
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Texto da questão
Diante de muitas propostas de educação visando ao processo de aquisição de línguas para surdos, os estudos linguísticos contemplam diferentes investigações. No entanto, durante muitos anos a educação dos surdos no Brasil era predominantemente:
a.
Abordagem comunicativa.
b.
Abordagem social da linguagem.
c.
Aborda¬gem oralista.
d.
Abordagem praticista.
e.
Abordagem sociolinguística.
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A resposta correta é: Aborda¬gem oralista.
Questão 5
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Texto da questão
Em meados dos anos 1980, por influência das ideias de Bakhtin, a língua passou a ser concebida como atividade, como lugar de interação humana, de interlocução, entendida como espaço de produção de linguagem e de constituição de sujeitos. A partir desta visão, percebe-se mudanças significativas no ensino de LP para os surdos. Assinale a proposta que corresponde as essas mudanças:
a.
O ensino da língua deixou de obedecer a padrões gramaticais preestabelecidos. O objetivo é que os alunos usem a língua elaborando hipóteses sobre o seu funcionamento, sozinhos ou com a ajuda do professor.
b.
Todas as alternativas estão incorretas.
c.
Os professores deixaram de ensinar as regras gramaticais. O objetivo é que os alunos usem a língua elaborando hipóteses sobre o seu funcionamento, sozinhos.
d.
O ensino da língua deixou de obedecer a padrões preestabelecidos pelo professor. O contato com alunos ouvintes seria o suficiente para sua aprendizagem.
e.
O ensino da língua deixou de obedecer a padrões preestabelecidos pelo professor e os alunos surdos passaram a aprender sozinhos.
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A resposta correta é: O ensino da língua deixou de obedecer a padrões gramaticais preestabelecidos. O objetivo é que os alunos usem a língua elaborando hipóteses sobre o seu funcionamento, sozinhos ou com a ajuda do professor.
Questão 6
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Texto da questão
No vídeo indicado para estudo, na Unidade II, sobre a concepção dialógica de linguagem, Maria Inês Campos, professora da USP, apresenta-nos um poema que recupera o conhecimento que temos de outros textos que já circularam. Nesse aspecto, o leitor precisa ter conhecimento de mundo que precisa ser ativado durante a leitura para ter compreensão do que lê. Os enunciados da tirinha dialogam com outro texto. Aponte qual conhecimento precisa ser ativado para melhor compreensão na leitura:
a.
Ter conhecimento de Libras.
b.
Ter conhecimento linguístico.
c.
Ter conhecimento de histórias em quadrinho.
d.
Ter conhecimento de poesia e literatura.
e.
Ter conhecimento de contos de fadas.
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A resposta correta é: Ter conhecimento de contos de fadas.
Questão 7
Completo
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Texto da questão
Ochiuto e Constâncio (2018) afirmam que as questões relacionadas à aquisição e o processo de construção da LP em sua modalidade escrita, por surdos usuários da Libras, tem sido o foco constante de estudos. Os autores apontam problemas que ocorrem frequentemente. Assinale um deles:
a.
A maioria dos estudos está relacionada com metodologias educacionais baseadas em estratégias contextualizadas.
b.
A maioria desses estudos está relacionada com metodologias educacionais baseadas em estratégias descontextualizadas, repetitivas e no uso somente da oralidade.
c.
Os professores trabalham com dinâmicas de leitura e escrita diferenciadas, no entanto priorizam a Libras.
d.
A maioria desses estudos está relacionada com metodologias educacionais inovadoras e na concepção dialógica de linguagem.
e.
Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: A maioria desses estudos está relacionada com metodologias educacionais baseadas em estratégias descontextualizadas, repetitivas e no uso somente da oralidade.
Questão 8
Completo
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Texto da questão
Os estudos e pesquisas apontam que muitas das práticas educacionais atuais usadas com os surdos baseiam-se em atividades de repetição, reprodução, o que resulta em um aprendizado reduzido e artificial. No entanto, em nossas atividades e leituras propostas na Unidade II, falamos sobre as funções da linguagem. Qual a função primordial da linguagem?
a.
Função comunicativa da língua.
b.
Função gramatical da língua.
c.
Função estética da linguagem.
d.
Função social da linguagem
e.
Função semântica da linguagem.
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A resposta correta é: Função social da linguagem
Questão 9
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Texto da questão
Os estudos linguísticos (séc. XIX e séc. XX) sobre língua e linguagem foram relevantes, no entanto muitas críticas foram lançadas aos modelos de ensino-aprendizagem desenvolvidos pelos professores até a década de 90. Zanini (1999), professora da Universidade Estadual de Maringá, faz uma excelente observação quanto aos estudos linguísticos e as teorias propostas até então. Aponte sua observação:
a.
A autora afirma que “a educação está sem rumo porque o ensino-aprendizagem de LP não aplicou as teorias de linguagem vigentes para cada momento histórico”.
b.
A autora afirma que “não devemos condenar, nem desprezar o que foi feito, porque cada etapa contribuiu, de alguma forma, para os professores que hoje lutam por uma escola melhor”.
c.
A autora afirma que “não devemos condenar, nem desprezar o que foi feito, porque cada período desenvolveu o modelo de ensino-aprendizagem adequadamente e, atualmente, não há problemas com leitura e escrita no ensino”.
d.
A autora observa que “as concepções de linguagem propostas pelos linguistas, em várias décadas, não foram compreendidas pelos professores, portanto os resultados educacionais em sala de aula não foram satisfatórios”.
e.
A autora afirma que “devemos condenar, desprezar o que foi feito, porque cada etapa já contribuiu, de alguma forma, para os professores que hoje lutam poruma escola melhor”.
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A resposta correta é: A autora afirma que “não devemos condenar, nem desprezar o que foi feito, porque cada etapa contribuiu, de alguma forma, para os professores que hoje lutam por uma escola melhor”.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
Pereira (2014) explica que a prática pedagógica desempenhada pelos professores, por muitos anos, e o ensino-aprendizagem de LP aos surdos seguiam uma “metodologia”. Indique-a:
a.
Apresentação de atividades de leitura e escrita de acordo com a situação vivenciada em sala de aula e/ou contexto escolar.
b.
Todas as respostas estão erradas.
c.
Apresentação de palavras e significados isolados; utilização das palavras em estruturas frasais. Cópias, ditados, exercícios de repetição e de memorização das estruturas frasais.
d.
Apresentação de palavras e significados em contexto significativos. Leitura, cópias, ditados, exercícios gramaticais de acordo com o nível de desenvolvimento de cada aluno.
e.
Leitura, cópias, ditados, exercícios gramaticais de acordo com o nível de desenvolvimento de cada aluno. O professor se preocupava com apenas com inclusão de todos.
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A resposta correta é: Apresentação de palavras e significados isolados; utilização das palavras em estruturas frasais. Cópias, ditados, exercícios de repetição e de memorização das estruturas frasais.