TODAS AS EDUCACAOJOVENSEADULTOS

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PERGUNTA 1
1. O Mobral tinha três características fundamentais. Eram eles:
	
	a.
	O paralelismo em relação aos demais programas de educação; a organização operacional centralizada; e a centralização de direção do processo educativo.
	
	b.
	O paralelismo em relação aos demais programas de educação; a organização operacional descentralizada; e o financiamento das despesas escolares.
	
	c.
	Incoerência em relação aos demais programas de educação; a organização operacional descentralizada; e o financiamento das despesas escolares.
	
	d.
	O paralelismo em relação aos demais programas de educação; a organização operacional descentralizada; e a centralização de direção do processo educativo.
	
	e.
	Incoerência em relação aos demais programas de educação; a organização operacional centralizada; e a centralização de direção do processo educativo.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Observe a imagem a seguir:
Figura 1 - Fonte: forumeja.org.br
O livro representado na imagem pertence à campanha De Pé no Chão Também se Aprende a Ler. Sobre essa campanha, considere as afirmativas a seguir:
I - Foi criada pela Secretaria Municipal de Educação de Natal e teve início em 1962.
II - Como as outras iniciativas, buscou ofertar a educação escolar para as populações mais pobres.
III - Quando foi suprimida, em abril de 1964, a Campanha já atendia a mais de 17 mil alunos, entre crianças, jovens e adultos participantes de diferentes cursos profissionalizantes.
IV - Foi financiada pelos Estados Unidos.
É correto afirmar que:
	
	a.
	Somente II está correta.
	
	b.
	Somente I, II e III estão corretas.
	
	c.
	Somente I está correta.
	
	d.
	Somente I, II e IV estão corretas.
	
	e.
	Somente II e III estão corretas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Pertencentes à UNE, foram constituídos em 1961 e tinham como principal forma de atuação o teatro de rua, também tendo cursos, encontros e festivais como outras expressões. A que se refere o trecho apresentado?
	
	a.
	Aos Centros de Supletivo do Brasil (CSB).
	
	b.
	Às Unidade de Ensino da UNE (UEU).
	
	c.
	Aos Pontos de Apoio ao Adulto Analfabeto (PAAA).
	
	d.
	Aos Centros Populares de Cultura (CPC).
	
	e.
	Às escolas de educação básica.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. O Mobral foi criado pela Lei n. 5.379, de 15 de dezembro de 1967, e apresentou-se como uma alternativa ao trabalho da Cruzada ABC. Sobre esse programa, avalie as afirmativas a seguir:
I - O Mobral configurou-se como um programa criado para atender aos objetivos de dar uma resposta aos marginalizados e aos objetivos políticos dos governos militares.
II - Os recursos financeiros do Mobral tinham origem em 1% do Imposto de Renda devido pelas empresas mais 24% da renda líquida da Loteria Esportiva.
III - O Mobral apresentava-se como um programa que buscava atender aos objetivos políticos dos governos militares.
IV - A função política do Mobral estava bem delineada como um programa que atendia aos interesses hegemônicos do regime militar, legitimando o modelo socioeconômico daquele contexto.
As afirmativas são respectivamente:
	
	a.
	F, F, F, V.
	
	b.
	V, V, V, V.
	
	c.
	F, F, V, V.
	
	d.
	V, V, F, F.
	
	e.
	V, F, F, V.
PERGUNTA 1
1. Entre as décadas de 1950 e 1960, aconteceram diversos movimentos de mobilização sobre a educação. Associe ao nome desses movimentos (coluna 1) as suas características (coluna 2):
	Coluna 1
	Coluna 2
	I - Movimento de Educação de Base (MEB)
	A - Este programa resultou de uma ação abrangente de alfabetização de adultos desenvolvida, inicialmente, no âmbito do MCP e que utilizava o método Paulo Freire de Alfabetização.
	II - Movimento de Cultura Popular (MCP)
	B - Tinha como princípio a criação de escolas para o povo, aproveitando salas de associações de bairros, de entidades esportivas, de templos religiosos etc.
	III - Programa Nacional de Alfabetização do Ministério da Educação e Cultura
	C - Seu funcionamento previa o estabelecimento de parcerias e convênios entre o Governo da União e a CNBB. Houve financiamento para o desenvolvimento dos trabalhos de educação popular nas regiões subdesenvolvidas do Norte, do Nordeste e do Centro-Oeste do país. Atuava por meio de sistema radiofônico de educação de base.
2. A relação correta entre as colunas é respectivamente:
	
	a.
	I-A; II-C; III-B.
	
	b.
	I-C; II-A; III-B.
	
	c.
	I-B; II-C; III-A.
	
	d.
	I-B; II-A; III-C.
	
	e.
	I-C; II-B; III-A.
PERGUNTA 2
1. Considere a sentença a seguir:
O analfabetismo pode ser considerado um elemento de exclusão social.
A sentença está:
	
	a.
	Correta, pois pessoas analfabetas não podem votar.
	
	b.
	Equivocada, pois o mercado de trabalho absorve a todos.
	
	c.
	Correta, porque pessoas que não estudaram são consideradas preguiçosas.
	
	d.
	Correta, já que o analfabetismo é um fator de restrição para funcionar no contexto do mundo em que está inserido.
	
	e.
	Equivocada, pois o analfabetismo não interfere na vida das pessoas.
PERGUNTA 3
1. Considere a sentença a seguir:
A educação de adultos passou a ser encarada como um problema de política nacional antes do início da década 1930.
Considerando o que vimos na disciplina, é correto afirmar que a sentença está:
	
	a.
	Equivocada, pois, mesmo com essa determinação legal, a educação de adultos passou a ser encarada como um problema de política nacional somente ao final da década de 1940.
	
	b.
	Equivocada, pois começou a ser vista assim no ato da Constituição de 1934.
	
	c.
	Correta, pois a Revolução de 1934 foi motivada por necessidades educacionais.
	
	d.
	Correta, já que a educação de adultos foi contemplada legalmente desde o século XIX.
	
	e.
	Correta, pois a República Velha já reconhecia essa questão como política nacional.
PERGUNTA 1
1. [...] negros nascem com peso inferior a brancos, têm maior probabilidade de morrer antes de completar um ano de idade, têm menor probabilidade de frequentar uma creche e sofrem de taxas de repetência mais altas na escola, o que leva a abandonar os estudos com níveis educacionais inferiores aos dos brancos. Jovens negros morrem de forma violenta em maior número que jovens brancos e têm probabilidades menores de encontrar um emprego. Se encontrarem um emprego, recebem menos da metade do salário recebido pelos brancos, o que leva a que se aposentem mais tarde e com valores inferiores, quando o fazem. Ao longo de toda a vida, sofrem com o pior atendimento no sistema de saúde e terminam por viver menos e em maior pobreza que brancos. (IPEA, 2007, p. 281 apud CICONELLO, 2008) Ciconello, A. O desafio de eliminar o racismo no Brasil: a nova institucionalidade no combate à desigualdade racial. Oxfam International, 2008. Com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e à diversidade, em especial à questão racial, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a.
	Não apenas o acesso à educação é defasado para a população afrodescendente, sendo necessário apontar a qualidade, uma vez que educação de qualidade também é mais restrita aos negros.
	
	b.
	A população afrodescendente pós-Lei Áurea é diferente da população atual, o que injustifica o recorte racial nas questões educacionais.
	
	c.
	Em 2009 cerca de 20% dos afrodescendentes brasileiros, entre 18 e 24 anos de idade, estariam no Ensino Fundamental.
	
	d.
	A distância entre a educação de brancos e negros é apontada em diversos relatórios divulgados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad).
	
	e.
	O desafio para a política educacional está em ampliar o acesso a cursos e modalidades de Educação de Jovens e Adultos com a finalidade de acelerar o crescimento da escolaridade média da população.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Segundo a Organização das Nações Unidas:
Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.Nações Unidas no Brasil. A Inclusão Social e os Direitos das Pessoas com Deficiência no Brasil: Uma agenda de desenvolvimento. 2013. https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2015/07/UN_Position_Paper-People_with_Disabilities.pdf. Acesso em: 02 jun 2020.
Com relação à educação inclusiva e às pessoas com deficiência, é INCORRETO afirmar que:
	
	a.
	nas instituições especializadas o que se observa é a presença de atividades assistenciais-educativas, com ênfase em ações lúdicas, esportivas e artísticas altamente infantilizadas.
	
	b.
	a exclusão educacional dessa parcela da população se dá pelo pensamento de que são incapazes cognitiva e intelectualmente para a aprendizagem.
	
	c.
	a Educação Especial deve oferecer a aceleração específica garantida para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências.
	
	d.
	nota-se historicamente a falta de políticas públicas que assumam a responsabilidade social e educacional por essa parcela da população.
	
	e.
	o modelo de educação escolar para deficientes é fundamentado em um paradigma médico-psicológico da deficiência.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia atentamente as seguintes afirmações sobre a realidade do acesso e permanência de jovens e adultos na educação formal:
I - Tem um recorte social claro, em que os jovens pertencentes às classes mais altas alcançam maiores graus de escolarização com um processo educacional mais prolongado, enquanto os de classes mais baixas são impedidos de continuar os seus estudos, com um processo educacional mais curto.
II - A maior porcentagem de jovens analfabetos se encontra na faixa de 18 a 24 anos de idade.
III - A maior parte dos jovens analfabetos do mundo, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), é do gênero feminino (63%).
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	I e III, apenas.
	
	c.
	I, apenas.
	
	d.
	II e III, apenas.
	
	e.
	I, II e III.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Para cada modalidade de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio) há uma clientela a ser atendida, de modo que considerando os sujeitos que correspondem à modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), assinale a alternativa CORRETA:
	
	a.
	Os quilombolas, índios e agricultores que são idosos, além dos jovens moradores de rua.
	
	b.
	Somente os jovens, adultos e idosos que procuram pela escola mais de uma vez para terminar a Graduação.
	
	c.
	Adultos e idosos que têm justificativas válidas para a evasão escolar.
	
	d.
	Jovens, adultos e idosos, independentemente da raça e origem, incluindo a população carcerária.
	
	e.
	Somente os adultos previstos no projeto político-pedagógico do EJA.
PERGUNTA 1
1. O ambiente escolar é palco do ensido-aprendizagem, onde os dois personagens, professor e aluno, experimentam junto com seus pares a promoção da aprendizagem. Muitos estudiosos da pedagogia têm compartilhado suas preocupações e objetos de estudo, detalhando os aspectos do ensino-aprendizado, conteúdo pedagógico, papel do professor etc. Uma dessas pesquisadoras é Tereza Rios, que propôs uma reflexão com relação às quatro dimensões de competência do professor, são elas:
	
	a.
	Técnica, Pedagógica, Ética e Oratória.
	
	b.
	Oratória, Ética, Política e Prática.
	
	c.
	Estética, Pedagogica, Ética e Política.
	
	d.
	Técnica, Estética, Ética e Política.
	
	e.
	Pedagógica, Oratória, Ética e Política.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Nota-se, a partir de 2002, um ganho no campo das políticas de educação com relação ao EJA (Educação de Jovens e Adultos), levando a sua institucionalização e rompendo com a visão assistencialista que até então tinha permeado essa classe de Educação. Dentre as ações desencadeadas para atender às demandas do EJA, dentro da Diretoria de Políticas de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (DPAEJA), estão corretas:
	
	a.
	Programa Brasil Alfabetizado (PBA); Programa de Promoção da Evasão Escolar (PPEE) e Educação para Mães Solteiras.
	
	b.
	Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLDEJA); Programa Livro para Todos (PLT) e Programa de Promoção da Evasão Escolar (PPEE).
	
	c.
	Programa Brasil Alfabetizado (PBA); Educação em Prisões; Educação para Mães Solteiras e Programa Livro para Todos (PLT).
	
	d.
	Programa Brasil Alfabetizado (PBA); Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLDEJA); Educação em Prisões e Medalha Paulo Freire.
	
	e.
	Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLDEJA) e Educação para Mães Solteiras.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. ENADE 2017 (adaptado) O EJA (Educação de Jovens e Adultos) atende sujeitos heterogêneos, o que é uma característica dessa modalidade, o que determina como a EJA vem sendo pensada como modalidade de ensino pautada na Educação Popular, em que educador e educando traçam, juntos, a proposta pedagógica. A partir das informações apresentadas, leia as afirmações abaixo e considere como o professor da EJA deve desenvolver o ensino com o aluno:
I - As aprendizagens na EJA precisam ser significativas e pautadas nas experiências e vivências do estudante, para que o aprendizado seja efetivamente transformador;
II - A relação entre professor e alunos na EJA deve ser dialógica, para a construção dos objetivos de aprendizagem, seus métodos e na construção do conhecimento;
III - O professor precisa atender aos alunos da mesma maneira, pois atende um grupo muito parecido de estudantes na EJA.
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	II e III
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	Somente II.
	
	e.
	I e II.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Com relação à proposição reflexiva de Tereza Rios (2003), as quatro dimensões de competência do professor: Técnica, Estética, Ética e Política. Avalie as afirmações:
I - A dimensão estética é relacionada à beleza do trabalho docente, que visa o bem, ao fazer bem feito, com técnica, mas sem perder a emoção;
II - A dimensão estética na prática docente, por ocorrer casualmente, não deve ser erigida ao mesmo nível de importância que as dimensões técnica e política, mediadas pela ética;
III - A técnica está relacionada ao conhecimento do assunto, conhecimento didático, conhecimento do uso de recursos materiais, da medição do conhecimento em diferentes faixas etárias;
IV - A competência professoral é dividida pela autora em duas competências estritas: a competência intelectiva e a competência prática.
	
	a.
	II e IV estão corretas.
	
	b.
	I e IV estão incorretas.
	
	c.
	I e II estão corretas.
	
	d.
	I e III estão corretas.
	
	e.
	I, II e IV estão incorretas.
PERGUNTA 1
1. Leia o trecho de notícia abaixo.
Prefeitura entrega diploma a 694 jovens do Projovem Urbano Fortaleza
A Prefeitura de Fortaleza entregou, na noite desde sábado (19/11), o diploma de conclusão de 694 alunos formados no Programa Nacional de Inclusão de Jovens - Projovem Urbano Fortaleza, no Náutico Atlético Cearense.
A solenidade representa o encerramento de uma importante etapa na vida desses jovens, o término do ensino fundamental, e, com isso, o aumento nas chances de acesso ao disputado mercado profissional.
Julio Brizzi, secretário da Juventude do Município, explicou mais sobre o Programa e os benefícios proporcionados. “O Projovem Urbano é um grande programa de formação do jovem brasileiro. Começou em 2005 e, hoje, a gente encerra a décima turma em Fortaleza com grandes resultados. São cursos de formação e elevação de escolaridade (...) e, agora, tem, além de receberem capacitação ocupacional, formação de lideranças, cultura, arte e esporte. Cada jovem aqui vai seguir sua vida com muito mais qualificação, alegria e entusiasmo, contribuindo para uma cidade cada vez melhor”, afirmou. (...) (Extraído de: https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/prefeitura-entrega-diploma-a-694-jovens-do-projovem-urbano-fortaleza).
O Projovem é um programa de educação de jovens e adultos de extrema relevância para o contexto brasileiro. Considerandoas características do programa, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Ao contrário do que muitos pensam, o Projovem não oferece auxílio financeiro a seus alunos.
	
	b.
	O Projovem é financiado exclusivamente pelas prefeituras de municípios brasileiros.
	
	c.
	A regra do Projovem é atender alunos acima de 15 anos para Ensino Fundamental e acima de 18 para Ensino Médio.
	
	d.
	O foco principal do Projovem é atender jovens que não sabem ler e escrever.
	
	e.
	O Projovem busca a conclusão do ensino fundamental, integrando-o à qualificação profissional e ao exercício da cidadania.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. (Adaptada de: Concurso CESPE – 2015) No Brasil, a educação prisional está garantida por lei. Os mais de 500 mil detentos existentes no país têm direito a salas de aula dentro dos presídios e, a cada doze horas de frequência escolar de qualquer nível (fundamental, médio, profissionalizante ou superior), o preso tem um dia de pena remido. Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e à reinserção social, está a remição de pena por meio da leitura. O projeto transforma a leitura em uma extensão da produção de trabalho intelectual, que já caracterizava a remição de pena por dias de estudo. Os detentos têm acesso a mais de cem livros comprados pelo governo e, a partir dessa seleção, eles têm de vinte e um a trinta dias para ler um livro e escrever uma resenha que, se adequada aos parâmetros da lei, como circunscrição ao tema e estética, subtraem quatro dias da pena.
Considerando o texto acima e o que foi visto na disciplina, considere os itens abaixo.
I - A Educação nas Prisões é mais um programa de desenvolvido filantrópico, feito por ONGs e não regulamentado na legislação brasileira, se não pelas medidas de redução de pena;
II - É de responsabilidade do governo federal, por intermédio dos Ministérios da Educação e da Justiça, o fomento e indução de políticas públicas de Estado no domínio da educação nas prisões;
III - O projeto Educação das Prisões refere-se exclusivamente às escolas para detentos;
IV - As Diretrizes Nacionais versam sobre a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais.
Quais das afirmativas acima estão corretas?
	
	a.
	Somente III e IV.
	
	b.
	Somente I e II.
	
	c.
	Somente II, III e IV.
	
	d.
	Somente I, II e III.
	
	e.
	Somente I e IV.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Considere a situação hipotética de Pedro, um jovem de 23 anos que parou seus estudos no 1º ano do ensino médio para trabalhar. Atualmente, ele trabalha em uma grande indústria automobilística como operário, e seu bom desempenho fez com que seu chefe oferecesse a ele uma promoção de cargo. Contudo, para isso, ele precisa ter um certificado escolar e ter alguma capacitação formal para o cargo. Nesse cenário, qual seria a opção mais viável para Pedro?
	
	a.
	Acessar o Projovem, que permite a conclusão do Ensino Médio em menos tempo.
	
	b.
	Procurar o PROEJA, para concluir o Ensino Médio e ter uma capacitação para o mercado.
	
	c.
	Concluir os estudos por meio do PBA e ingressar em uma universidade de maneira independente.
	
	d.
	Frequentar o MOBRAL em concomitância a um curso técnico.
	
	e.
	Frequentar o Projovem, para capacitação técnica, e o PBA para concluir o ensino médio.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o trecho a seguir:
“Um Programa que vinha incluir os excluídos desse sistema regular de ensino porque enquanto professora temporária a gente percebia o quanto esses alunos são excluídos, eles são excluídos porque eles são estigmatizados, porque eles não prestam, porque eles bagunçam, porque eles são isso, porque eles são aquilo” (Educadora da participação cidadã em grupo focal, agosto de 2011).
A qual programa a educadora se refere em sua fala?
	
	a.
	Educação prisional.
	
	b.
	MOBRAL.
	
	c.
	Projovem.
	
	d.
	Programa de ensino em aldeias.
	
	e.
	APAEs.