ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA PRÁTICA

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Prova Online
Disciplina: 102621 - ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA PRÁTICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que apresenta três dos elementos fundantes do papel do orientador educacional.
a )
 Executar e não acompanhar a proposta pedagógica, estar aberto ao diálogo e desenvolver senso crítico.
b )
 Executar e acompanhar a proposta pedagógica, estar aberto ao diálogo e não desenvolver senso crítico.
c )
 Executar e acompanhar a proposta pedagógica, estar aberto ao diálogo e desenvolver a apatia dos alunos.
d )
 Executar e acompanhar a proposta pedagógica, estar fechado para o diálogo e desenvolver senso crítico.
 
e )
 Executar e acompanhar a proposta pedagógica, estar aberto ao diálogo e desenvolver senso crítico.
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QUESTÃO 2
Sempre que se fala em fracasso escolar, a figura do orientador educacional é lembrada como o profissional:
a )
 incapacitado para mediar as situações de aprendizagem prejudicadas pelas dificuldades e transtornos.
b )
 capacitado para ignorar as situações de aprendizagem prejudicadas pelas dificuldades e transtornos.
c )
 capacitado para mediar as situações de aprendizagem potencializadas pelas dificuldades e transtornos.
 
d )
 capacitado para mediar as situações de aprendizagem prejudicadas pelas dificuldades e transtornos.
e )
 capacitado para boicotar as situações de aprendizagem prejudicadas pelas dificuldades e transtornos.
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QUESTÃO 3
O que o orientador deve incitar em seu saber fazer pedagógico?
 
a )
 Ações de caráter preventivo por meio de alternativas pedagógicas viáveis sem perder o caráter de subjetividade dos sujeitos envolvidos.
b )
 Ações aleatórias por meio de alternativas pedagógicas viáveis sem perder o caráter de subjetividade dos sujeitos envolvidos.
c )
 Ações de caráter preventivo por meio de alternativas pedagógicas viáveis, perdendo o caráter de subjetividade dos sujeitos envolvidos.
d )
 Ações de caráter paliativo por meio de alternativas pedagógicas viáveis sem perder o caráter de subjetividade dos sujeitos envolvidos.
e )
 Ações de caráter preventivo por meio de alternativas pedagógicas inviáveis sem perder o caráter de subjetividade dos sujeitos envolvidos.
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QUESTÃO 4
O orientador atua como mediador efetivo na busca por alternativas:
a )
 teóricas eficazes com vistas a viabilizar o processo de ensino e aprendizagem e o aperfeiçoamento da formação docente em sua prática pedagógica.
b )
 eficazes com vistas a viabilizar o processo de ensino e aprendizagem e o aperfeiçoamento da formação docente em sua prática administrativa.
c )
 eficazes com vistas a inviabilizar o processo de ensino e aprendizagem e o aperfeiçoamento da formação docente em sua prática pedagógica.
d )
 ineficazes com vistas a viabilizar o processo de ensino e aprendizagem e o aperfeiçoamento da formação docente em sua prática pedagógica.
 
e )
 eficazes com vistas a viabilizar o processo de ensino e aprendizagem e o aperfeiçoamento da formação docente em sua prática pedagógica.
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QUESTÃO 5
Qual é o papel do orientador educacional na discussão sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos?
a )
 Analisar, acompanhar e agir sem planejamento a fim de que tais dificuldades possam ser superadas.
b )
 Elaborar os planos de ação na teoria, a fim de que tais dificuldades possam ser superadas.
 
c )
 Analisar, acompanhar e elaborar os planos de ação a fim de que tais dificuldades possam ser superadas.
d )
 Analisar, abandonar e elaborar os planos de ação a fim de que tais dificuldades possam ser superadas.
e )
 Analisar, acompanhar e elaborar os planos de ação a fim de que tais dificuldades persistam.
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QUESTÃO 6
Sendo um transtorno de aprendizagem de ordem lógico-matemática, a discalculia é uma má-formação:
a )
 neurológica que prejudica o aprendizado das letras.
b )
 motora que prejudica o aprendizado dos números.
 
c )
 neurológica que prejudica o aprendizado dos números.
d )
 social que prejudica o aprendizado dos números.
e )
 neurológica que prejudica o aprendizado dos símbolos.
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QUESTÃO 7
Quais são as etapas do PDCA, ou seja, do plano de ação e acompanhamento do trabalho de orientação profissional do orientador educacional?
 
a )
 Elaborar, executar, acompanhar e agir de acordo com as reflexões resultantes desse acompanhamento.
b )
 Elaborar, boicotar, acompanhar e agir de acordo com as reflexões resultantes desse acompanhamento.
c )
 Agir, executar, acompanhar e agir em desacordo com as reflexões resultantes desse acompanhamento.
d )
 Elaborar, executar, acompanhar e não agir de acordo com as reflexões resultantes desse acompanhamento.
e )
 Elaborar, executar, não acompanhar e agir de acordo com as reflexões resultantes desse acompanhamento.
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QUESTÃO 8
O orientador educacional é responsável por:
a )
 apenas fomentar a transformação dos alunos em sujeitos críticos e cidadãos conscientes.
b )
 apenas forçar a transformação dos alunos em sujeitos críticos e cidadãos conscientes.
 
c )
 fomentar, inspirar, desenvolver, aprimorar e acompanhar a transformação dos alunos em sujeitos críticos e cidadãos conscientes.
d )
 apenas transformar os alunos em sujeitos críticos e cidadãos conscientes.
e )
 apenas acompanhar a transformação dos alunos em sujeitos críticos e cidadãos conscientes.
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QUESTÃO 9
É compromisso do orientador:
a )
 desestimular nos alunos, de modo ininterrupto, a autonomia e a escolha genuína deles, ou seja, orientá-los para que não se deixem influenciar pelas imposições.
b )
 estimular nos alunos, de modo esporádico, a autonomia e a escolha genuína deles, ou seja, orientá-los para que não se deixem influenciar pelas imposições.
c )
 estimular nos alunos, de modo aleatório, a autonomia e a escolha genuína deles, ou seja, orientá-los para que não se deixem influenciar pelas imposições.
 
d )
 estimular nos alunos, de modo ininterrupto, a autonomia e a escolha genuína deles, ou seja, orientá-los para que não se deixem influenciar pelas imposições.
e )
 estimular nos alunos, de modo ininterrupto, a dependência e a escolha genuína deles, ou seja, orientá-los para que não deixem influenciar pelas imposições.
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QUESTÃO 10
A Psicopedagogia trata do processo de ensino e aprendizagem:
a )
 individual do sujeito.
b )
 dos professores.
c )
 individual das famílias.
 
d )
 tanto individual quanto coletivo dos sujeitos.
e )
 coletivo dos sujeitos.
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