simulado currículo

Prévia do material em texto

Disc.: CURRÍCULO ESCOLAR   
	
	
	Acertos: 10,0 de 10,0
	12/03/2023
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Os estudos que consideramos como reprodutivistas (ou crítico-reprodutivistas) questionam concepções de escola e de currículo como controle, reprodução e alienação social. O desenvolvimento de sua abordagem está associada a:
I - Abordagens associadas ao pensamento marxista, relacionando base econômica e superestrutura.
II - O pensamento de Althusser é considerado um dos de maior influência entre os estudos reprodutivistas.
III - A função da escola de manter o status quo incontestável. Como um aparelho ideológico, a escola atuaria difundindo a ideologia dominante por meio das formas de conhecer entendidas como aceitáveis.
IV - Podemos entender que sua função reprodutivista consiste na organização hierarquizada dos processos de escolarização, ¿inclina as pessoas das classes subordinadas à submissão e à obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem a comandar e a controlar.¿ (SILVA, 2009, p.32).
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	Somente II e IV.
	 
	I, II e IV.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	Respondido em 12/03/2023 19:45:46
	
	Explicação:
A resposta correta é: I, II e IV.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público da Bahia - BA) Para Lopes e Macedo (2011), o currículo é uma prática discursiva. Isso quer dizer que ele se constitui em uma prática de significação, portanto é uma prática de poder. Por meio de tais práticas a realidade é construída, sujeitos e comportamentos são orientados, identidade são produzidas. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011).
A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, podemos afirmar que o currículo:
		
	
	Oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos textos e não é partilhada por todos.
	
	Se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores principais os alunos.
	
	Possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no interior das escolas.
	
	É um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por meio do arbitrário cultural dominante.
	 
	Torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares.
	Respondido em 12/03/2023 19:32:08
	
	Explicação:
A resposta correta é: torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(IF-PA 2019 - Pedagogo - IF-PA - PA) O currículo tem relação direta com o poder e se situa no nível da superestrutura, sendo visto como instrumento de dominação da classe dominante sobre a classe dominada, constituindo-se, deste modo, em um "conhecimento comprometido", ou seja, uma expressão da vontade e dos interesses da classe detentora do poder político. Essa é uma formulação do currículo utilizada por teóricos ligados à concepção:
		
	
	Liberal.
	
	Positivista.
	
	Tecnicista.
	
	Fisiológica.
	 
	Marxista.
	Respondido em 12/03/2023 19:33:04
	
	Explicação:
A resposta correta é: Marxista
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de Gravatá / 2020 - Adaptada) Analise as afirmativas a seguir:
I - No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
II - Os estabelecimentos municipais de ensino devem, por definição curricular, integrar a família e, dessa forma, informar o pai e a mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, de acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
III - A introdução de tecnologias nas escolas não deve ser curricularmente indicada com o objetivo de evitar fortalecimento de poucos e a fragilização da educação de muitos, e isso é um compromisso da Base Nacional Comum Curricular.
Marque a alternativa correta:
		
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	A afirmativa III é verdadeira.
	 
	A afirmativa I é verdadeira.
	
	A afirmativa I e III são verdadeiras.
	
	A afirmativa II é verdadeira.
	Respondido em 12/03/2023 19:41:46
	
	Explicação:
Gabarito: A afirmativa I é verdadeira.
Justificativa: As três proposições são independentes, mas dialogam com a perspectiva cultural de currículo. A primeira afirmativa pode parecer estranha, pela crítica do texto, mas não o é. Ela dá sentido, dá fundamento à crítica pelo peso do comum, que ainda que adaptado daria excesso de peso ao que é comum. A segunda tem um problema de responsabilidade e não tem relação com o currículo. Já a última é interessante pela abordagem da tecnologia, mas o sentido deve ser de promoção, ainda que seja uma ameaça essa diferença de acesso.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de Vertentes / 2019) De acordo com Silva (2013), os primeiros estudos e pesquisas acerca do currículo escolar surgiram provavelmente nos anos vinte (EUA), durante o processo de industrialização e massificação da escolarização. Nesse contexto, o currículo foi contemplado enquanto
		
	
	Um meio para humanizar os sujeitos promovendo a formação integral.
	
	Um campo de disputas e perspectivas multiculturais, voltado para atender às camadas menos favorecidas.
	
	Um instrumento de luta pela democratização e qualidade da educação básica, pautado numa perspectiva crítica.
	 
	Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especificados e medidos, assim como no modelo de uma fábrica.
	
	Um espaço de luta política e controle das atividades intelectuais da população.
	Respondido em 12/03/2023 19:35:10
	
	Explicação:
Gabarito: Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especificados e medidos, assim como no modelo de uma fábrica.
Justificativa: Essa é a perspectiva do currículo hegemônico, tradicional de viés eurocêntrico. Assim como uma fábrica gera um produto controlável, a educação também deveria fazê-lo. Essa visão dialoga com a cultura do momento, contexto esse que deve ser lembrado pelo aluno como chave, como pista. As demais alternativas trabalham com olhares críticos que só despontam a partir da década de 1960.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de São José do Cedro / 2021) O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins. Além de tal debate incluir diferentes visões de criança, de família, e de funções da creche e da pré-escola, para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria envolver-se com a questão de currículo, termo em geral associado à escolarização, esses profissionais ficam receosos de importar para a Educação Infantil. O principal documento normativo que aponta para a construção de um currículo para Educação Infantil, considerado extremamente duro é:
Marque a alternativa correta relacionada ao contexto acima sobre currículo na pré-escola.
		
	
	Constituição brasileira.
	
	Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	Projeto de vida.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.
	 
	Base Nacional Comum Curricular.
	Respondido em 12/03/2023 19:37:25
	
	Explicação:
Gabarito: Base Nacional Comum Curricular.
Justificativa: A BNCC é compreendida como excessivamente restritiva na construção do currículo, sinalizandoum retrocesso de avanços que tinham sido estruturados em outros documentos como PCN e LDB. Projeto de vida é um olhar para Educação Infantil e a Constituição não versa sobre currículo.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Todas as concepções e abordagens em torno das pesquisas de currículo com os cotidianos exigem modos próprios de apresentação de resultados, maneiras específicas de escrita, de forma que se viabilize a superação da descrição impessoal e formalista preconizada e praticada pelo paradigma hegemônico.  A que nos referimos quando falamos em paradigma hegemônico:
		
	 
	currículo definido de cima para baixo a ser adotado de maneira linear como se todos tivessem a mesma realidade.
	
	currículo definido individualmente pelas escolas por fatores mercadológicos.
	
	currículo definido pela tradição e os parâmetros universais de conhecimento e saber americanista.
	
	currículo definido por projetos políticos eleitos e que passam a ser a norma pelo mandato seguinte.
	
	currículo definido pela União para projetos de educação iluminista.
	Respondido em 12/03/2023 19:39:06
	
	Explicação:
Note que o objeto de comparação é de quem representa a hegemonia - aqui o governo centralizante e que prevê a educação, e por consequência o cotidiano, de forma linear - as provocações de um projeto iluminista (que já foi hegemônico, ou dos americanos e mercado) são uma concepção pontual de dominação e por isso não expressam o conceito.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para entramos no debate específico sobre a questão da formação docente, a partir desse reconhecimento da pluralidade de saberes que envolvem a docência e de processos de aprendizagens, que também ocorrem fora dos espaços de formação e de atuação docentes, algumas observações de  Cardoso, Del Pino e Dorneles (2012) parecem relevantes. Referindo-se aos trabalhos de Gauthier e Tardif, eles afirmam a complexidade da formação docente passar por construir os saberes necessários à docência marcado por diferentes períodos, diferentes vivências e experiências. E por isso, entendem que:
I - Os cursos de formação inicial, se tomarmos como base a obra desses autores, não são, portanto, as únicas fontes de saber dos professores.
II - A prática profissional de um docente é resultado da relação existente entre os seus diferentes saberes, adquiridos não somente na sua preparação profissional, cursada em instituições destinadas à formação de professores.
III - Os saberes dos professores são, da mesma forma, resultantes dos conhecimentos e ensinamentos aprendidos na sua vida familiar e social, no decorrer de sua trajetória escolar como aluno, no seu próprio lugar de trabalho, por meio das relações estabelecidas com alunos e colegas de profissão.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II e III somente
	
	I e II somente
	
	I e III somente
	
	apenas I está correta
	 
	I, II e III estão corretas.
	Respondido em 12/03/2023 19:40:48
	
	Explicação:
A partir da perspectiva defendida pelos três autores analisados, os professores são produzidos pelo seu trabalho, mas também o produzem. Produzem conhecimentos, saberes, práticas, normas de conduta, formas de ser e de fazer. Dão sentido às experiências advindas do exercício de sua profissão e à convivência com os outros que fazem parte do seu cotidiano de trabalho Cardoso, Del Pino e Dorneles, 2012, p. 11). 
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre as afirmativas abaixo, quais delas traduzem críticas à BNCC?
I - Proposta liberal que promoverá o desenvolvimento da sociedade.
II - Prescrição de ideias inovadoras para a mudança qualitativa da educação.
III - Política setorial de currículo para as escolas.
IV - Política de centralização curricular, alicerçada em avaliação de larga escala que promove o ranqueamento na educação.
Assinale a resposta correta:
		
	 
	IV.
	
	I e III.
	
	II.
	
	II e IV.
	
	III e IV.
	Respondido em 12/03/2023 19:42:44
	
	Explicação:
Para os movimentos em prol do direito à educação, a BNCC retrata uma política de centralização curricular, pautada em padrões e métricas, desconsiderando toda a riqueza do processo de aprendizagem. Numa perspectiva neoliberal, pauta-se em princípios de competição e mercantilização.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre o entendimento da BNCC como política pública, avalie as afirmativas e sua relação.
I. O papel primordial da BNCC é estabelecer um modelo de educação em tempo integral como algo fundamental, para que as novas gerações possam viver de acordo com as demandas do século XXI, gerando um afastamento das comunidades e seu direcionamento ao mercado de trabalho, mais qualificado e com mais condições de melhora de vida.
PORQUE
II. Os modelos de educação para o século XXI devem contemplar um sujeito preparado para se adaptar ao mercado, não pensando em profissões, mas em habilidades e competências que ele consiga disponibilizar. Ele passa a ganhar autonomia dentro das novas demandas, saindo de uma lógica de hiato, que ao sair da escola cai no chamado ¿nem-nem¿, nem estuda e nem trabalha. O foco é preparar não somente para o sucesso acadêmico e profissional, mas também promover a expansão de competências cognitivas essenciais para o desenvolvimento de forma integral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
		
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Respondido em 12/03/2023 19:44:44
	
	Explicação:
A BNCC defende a educação integral no sentido do sujeito, não do tempo. A utilização do tempo integral depende das escolas e das demandas. O foco da política pública é o desenvolvimento de habilidades e competências diante de novas dinâmicas sociais, que nos contextos atuais (e futuros) demandam pessoas que tenham competências cognitivas e socioemocionais que possibilitem fazer escolhas objetivando o bem comum. Por isso, a segunda afirmativa está correta.