CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 1

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25/03/2023 23:49 Estácio: Alunos
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Disc.: CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL   
Acertos: 10,0 de 10,0 25/03/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia os passos que um professor pretende tomar em uma atividade de sua sala de aula da pré-escola.
1. Observar os interesses e curiosidades dos alunos.
2. Entender o momento de pausa e os silêncios dos alunos.
3. Valorizar as falas e as movimentações corporais.
4. Construir projetos em conjunto com os responsáveis.
5. Valorizar as interações e os diálogos.
6. Estimular as percepções do grupo em conjunto.
Com relação à corporeidade na pré-escola, podemos dizer que:
Trouxe a ludicidade para o ambiente educacional, e falhou apenas em transformar isso em um preceito
formal.
Não considerou os ritmos dos seus alunos.
Ignorou as possibilidades de diálogo.
 Suas atitudes são re�exivas e concebem o aluno como um corpo autoral.
Adotou a dinâmica de interação de alunos, deixando que eles decidam as ações, escolham o que lhes
interessa e possam analisar seus próprios resultados.
Respondido em 25/03/2023 23:45:02
Explicação:
A atividades do professor são re�exivas e concebem o aluno como um corpo autoral. Lembre-se que a pré-escola é
uma construção dialógica e autoral. Autoral porque propicia processos de a�rmação da identidade das crianças e da
necessidade de leitura de sua corporeidade, de suas manifestações e cultura. E é dialógica por possibilitar o encontro
com um mundo que rompe com os limites das relações centradas na família.
Acerto: 1,0  / 1,0
A construção do pensamento complexo das crianças, atrelado a outras práticas, pode se dar em contextos de
estímulo da imaginação, na medida em que elas vão materializando os acontecimentos e consolidando sua
aprendizagem. Nesse sentido, ao entender a construção do pensamento de maneira complexa, a professora
precisa:
 Questão1
a
 Questão2
a
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 valorizar os processos e os estímulos durante sua condução.
deixar seu planejamento fechado para sugestões para não se desorganizar.
desestimular a formação de hipóteses para que os alunos se mantenham dentro do que fora planejado
anteriormente.
ignorar a participação dos alunos.
trazer atividades fechadas sem que haja necessidade de participação dos alunos.
Respondido em 25/03/2023 23:46:05
Explicação:
Ao trazer uma história, a narrativa e a oralidade, convidamos você a pensar nos contextos imagéticos inerentes. Sua
aprendizagem, ao longo de toda nossa conversa, foi estimulada e conduzida por mecanismos de nossa cultura. Assim,
ao pensar cada um destes conceitos na pré-escola, você poderá natural seguir este processo. Estas articulações se dão
na construção do pensamento complexo, in�uenciada por diferentes matrizes culturais e demandas sociais dos
sujeitos.
Neste sentido, o pensamento e a imaginação não podem ser estimulados e construídos com movimentos de repetição
sem �ns pedagógicos coerentes. As aprendizagens são construídas em trajetórias. Portanto, ao construir suas práticas
educativas, pense que a criança precisa imergir num ambiente de curiosidade de aventura. A construção de hipóteses
deve ser uma constante, pois as repostas não surgirão de maneira mecânica.
Acerto: 1,0  / 1,0
Pesquisas atuais apontam para a potência dos bebês em aprender e que cuidados de qualidade devem atender
duas necessidades essenciais para a ampliação de suas descobertas. Assinale a alternativa que apresenta essas
duas necessidades:
Cercado e andador.
Silêncio e alimentação.
Alimentação e sono.
Afeto e banho.
 Afeto e motricidade livre.
Respondido em 25/03/2023 23:46:17
Explicação:
A resposta certa é: Afeto e motricidade livre.
Acerto: 1,0  / 1,0
No início do século XX, estudiosos da educação, da aprendizagem e da infância que se dedicavam a pensar em
estratégias pedagógicas para as crianças pequenas sinalizavam a in�uência exercida pelo ambiente no
desenvolvimento infantil, identi�cando sua participação, tanto positiva quanto negativa, no processo educativo.
Analise, a seguir, alguns aspectos a serem considerados na organização de materiais, de tempo e de espaço na
criação de um ambiente educativo:  
I. A ideia de criança capaz de realizar atividades de modo autônomo, com e sem o auxílio do adulto.
II. O trabalho disciplinado, a responsabilidade com os materiais, a obediência das crianças aos adultos e a
competição entre elas.
III. A exploração de situações ricas e variadas que estimulem a ação motora e a criatividade, sem a interação
com o outro.
 Questão3
a
 Questão4
a
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IV. As necessidades e diferenças individuais das pessoas que habitam o ambiente educativo, incluindo os
adultos.
Estão corretos os aspectos:
II e III.
I e II.
 I e IV.
III e IV.
II e IV.
Respondido em 25/03/2023 23:46:25
Explicação:
A resposta certa é: I e IV.
Acerto: 1,0  / 1,0
Escolha a opção que complete esta frase da melhor maneira: ''Dinâmica de construção de aprendizagens é...
Criar uma sala de aula padronizada.
Manter a organização da sala para todas as atividades
Manter a sala de aula sempre organizada.
 Respeitar as particularidades das crianças e facilitar suas interações.
Seguir o modelo fornecido pela gestão.
Respondido em 25/03/2023 23:48:52
Explicação:
A resposta certa é: Respeitar as particularidades das crianças e facilitar suas interações.
Acerto: 1,0  / 1,0
Ao construir um ambiente escolar na educação infantil e todo o processo de organização dos objetos em sala de
aula, o professor precisa estimular e tornar essa sala um ambiente de experiências diversi�cadas. Em relação a
esse conceito, podemos dizer que...
O espaço da sala de aula deve oferecer recursos limitados.
O material disponível deve ser o que tiver na escola, sendo o mesmo para todas as turmas.
Não pode haver uma preocupação com as crianças.
 A sala de aula precisa ter diversos recursos à disposição da criança.
Não é preciso trazer novos objetos no decorrer do ano.
Respondido em 25/03/2023 23:46:35
Explicação:
A resposta certa é: A sala de aula precisa ter diversos recursos à disposição da criança.
 Questão5
a
 Questão6
a
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Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com a BNCC, os campos de experiências na educação infantil se referem a um arranjo curricular que
acolhe as situações e vivências concretas da vida cotidiana das crianças, articulando-os aos saberes e
conhecimentos do patrimônio cultural. Sendo assim, assinale a alternativa que pontua os cinco campos de
experiências tratado no documento:
Corpo, sons e movimentos; O outro e nós; Espaços e relações transformadoras, Pensamento e
linguagens.
Nós e os outros; Gestos, movimentos e sons; Cores e formas; Fala, imaginação e linguagem.
 O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
O eu, os sons e movimentos; Nós, o corpo e as formas; Pensamento e linguagem; Relações e espaços
transformadores.
Nós e os outros; Corpo, cores e formas; Linguagem, pensamento e sons; Espaços e movimentos.
Respondido em 25/03/2023 23:46:51
Explicação:
A resposta certa é: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Concurso Professor Pedagogo 2019 - IBADE - Questão adaptada) Desde cedo, as crianças vivem experiências
sociais na família, na instituição escolar e na comunidade. Visando respeitar e a�rmar estas interações na
organização curricular da educação infantil, a BNCC apresenta o campo de experiência ''O eu, o outro e o nós''.
Em relação às experiências desse campo, é correto a�rmarque devem:
Promover a exploração dos brinquedos, materiais e espaços sempre individualmente.
Evitar contato das crianças com pessoas e grupos que têm os mesmos rituais de cuidados pessoais.
 Promover o contato das crianças com outros grupos sociais e culturais e outros modos de vida.
Evitar que as crianças tenham contato com outros modos de vida, respeitando as diferenças.
Não permitir evitar o contato entre as crianças de faixa etária diferentes ao explorar espaços e
brinquedos.
Respondido em 25/03/2023 23:48:04
Explicação:
A resposta certa é: Promover o contato das crianças com outros grupos sociais e culturais e outros modos de vida.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá- MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil - questão
adaptada). A linguagem escrita na Educação Infantil não deve ser o aspecto mais privilegiado nas propostas
pedagógicas dessa primeira etapa da Educação Básica. Entender o papel da instituição da Educação Infantil em
relação ao aprendizado dessa linguagem é reconhecer que ela se constitui de forma interdependente com
outras linguagens. Dentre tantas práticas cotidianas que favorecem a relação da criança com a linguagem
escrita e seu aprendizado, pode-se mencionar:
A cópia de sílabas e palavras para �ns de memorização da escrita.
 Questão7
a
 Questão8
a
 Questão9
a
25/03/2023 23:49 Estácio: Alunos
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A utilização de livros didáticos favorecendo o contato da criança com a cultura escrita.
As rodas de conversa frequentes explicando para a criança sobre o funcionamento da linguagem escrita.
A organização do canto de escrita na sala com livros didáticos apresentando o alfabeto.
 A leitura diária para as crianças de livros de literatura infantil.
Respondido em 25/03/2023 23:47:27
Explicação:
A resposta certa é: A leitura diária para as crianças de livros de literatura infantil.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Prova: SELECON - 2020 - Prefeitura de Boa Vista-RR - Assistente de Alunos - questão adaptada). Nas creches,
as crianças têm direito a ter livre acesso aos livros, mesmo as que ainda não saibam ler, porque as crianças têm
prazer em olhar e interpretar as ilustrações das histórias infantis, pois a leitura pode ser textual e também:
Adiável.
Dispensável.
Obrigatória.
 Não verbal.
Manipulável.
Respondido em 25/03/2023 23:47:37
Explicação:
A resposta certa é: Não verbal.
 Questão10
a