Atividade Final - Eixo 01_ Revisão da tentativa

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Currículo Referência de Minas Gerais afirma que todos que estão na escola têm o direito a aprender, a fazer escolhas, a construir argumentos, a
dominar linguagens, a compreender fenômenos, a enfrentar problemas e resolvê-los de forma a intervir proativamente no território, exercendo
plenamente sua cidadania. Dessa forma a afirmativa que melhor expressa essa ideia na prática é:
a.
A garantir e ampliar os direitos de aprendizagem previstos provendo projetos em turno contrário e movimentos para evitar a evasão.
b.
Fazer uma revisão permanente do Projeto Político Pedagógico, as práticas de gestão e as práticas docentes com grupo representativo dos
segmentos.
c.
A rever as práticas de gestão e as práticas docentes com procedimentos autoavaliativos que permitam aos gestores e professores refletirem
sobre aspectos que precisam avançar.
d.
A considerar o perfil do público a ser atendido, a revisão permanente do Projeto Político Pedagógico, as práticas de gestão e as práticas
docentes, com vistas a garantir e ampliar os direitos de aprendizagem previstos.
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo as discussões trazidas pelo CRMG ao definir o quê e como ensinar, o professor deverá conhecer os sujeitos nas suas dimensões
individual e coletiva. Para isso, é preciso:
a.
Segundo a (UNESCO, 2010), além do pilar do aprender a conhecer, construir vivências e experiências que proporcionem também o aprender
a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser.
b.
Todas as alternativas são verdadeiras.
c.
Considerar os vários aspectos biológicos, psicológicos e sociais a partir dos contextos e das relações sociais de cada estudante.
d.
Conhecer as singularidades no ritmo e formas de aprender de cada estudante.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo as discussões trazidas pelo CRMG ao definir o quê e como ensinar, o professor deverá conhecer os sujeitos nas suas dimensões
individual e coletiva.
Para isso, é preciso:
a.
Conhecer as singularidades no ritmo e formas de aprender de cada estudante.
b.
Considerar os vários aspectos biológicos, psicológicos e sociais a partir dos contextos e das relações sociais de cada estudante.
c.
Segundo a (UNESCO, 2010), além do pilar do aprender a conhecer, construir vivências e experiências que proporcionem também o aprender
a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser.
d.
Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Numere as afirmações colocando: (1) Quando a afirmativa se referir à BNCC (2) Quando a afirmativa se referir ao CRMG Sobre os documentos
BNCC e CRMG podemos afirmar: É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais
que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Referência nacional para a formulação dos
currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições
escolares. Sua finalidade é orientar a construção dos referenciais curriculares de cada estado/sistema de ensino e dos projetos político-pedagógicos
das escolas, à medida que estabelece as competências e habilidades que serão desenvolvidas pelos estudantes ano a ano. Documento curricular ,
resultado do regime de colaboração estabelecido entre a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais – SEEMG e a União Nacional dos
Dirigentes Municipais de Educação de Minas Gerais, seccional Minas Gerais - UNDIME/MG, que orienta a elaboração dos planos e ações
educacionais em Minas Gerais.
a.
2,2,2,1
b.
1,2,1,2
c.
1,1,2,2
d.
1,1,1,2
Sua resposta está incorreta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para a construção do CRMG foram consultados vários documentos: LDBEN, BNCC, RCNEI, Pareceres dos Conselhos de Educação, etc. Apesar
de documentos de diferentes instituições e de instâncias hierárquicas também diferenciadas, existem ideias comuns entre eles.
Das afirmações abaixo, qual(is) seria(m) essa(s) ideia(s):
a.
Direitos de aprendizagens definidos a partir da seleção de conteúdos.
b.
Educação como direito para todos aqueles que se adaptam e desejam permanecer na escola.
c.
Experiências conectadas com a bagagem histórico-cultural dos estudantes.
d.
Necessidade de oportunizar experiências educativas focadas em conteúdos previamente selecionados pelos professores.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na construção do CRMG foram definidos eixos estruturadores que:
a.
Se referem a todas as etapas de Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio.
b.
Se referem apenas ao Ensino Médio tendo em vista a profundidade que os eixos propõem de ação e reflexão.
c.
Se referem ao Ensino Fundamental porque é a única etapa que é possível dar uma continuidade nas definições considerando o período de
tempo que alcança.
d.
Se referem apenas à Educação Infantil, uma vez que não é possível aplicar os mesmos eixos com os estudantes do Ensino Médio.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A todo momento a BNCC é citada no CRMG. Existe uma relação muito alinhada entre os dois documentos, apesar de cada um trazer suas
especificidades. Sobre essa diferenciação e relação entre os documentos, pode-se afirmar que:
a.
BNCC e CRMG tem papéis complementares para a garantia do “direito à aprendizagem”.
b.
A BNCC é o documento que define como o trabalho será organizado nas unidades escolares e o CRMG traz a discussão teórica sobre isso.
c.
O diferencial do CRMG em relação à BNCC é que ele define as competências para a educação básica.
d.
Os dois documentos podem ser utilizados como currículo nas unidades escolares. A elaboração de um currículo pelos estados é opcional.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Cada etapa da Educação Básica traz categorias que organizam as aprendizagens. No Ensino Fundamental são elas:
a.
Competências específicas, unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades.
b.
áreas, temas e objetivos gerais.
c.
direitos de aprendizagem e campos de experiência.
d.
disciplina, conteúdo e objetivos específicos.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para garantir a continuidade dos processos de aprendizagem do estudante é fundamental considerar as fases de “transição” ao longo percurso
escolar. Uma orientação para ser colocada em ação nesse período é:
a.
Na transição dos anos iniciais para anos finais esse período não existe por isso essa discussão é específica da Educação Infantil para os anos
iniciais.
b.
Propiciar um ambiente acolhedor para que a criança se sinta segura e estimulada a viver novas experiências.
c.
Estar disponível para receber os novos estudantes é suficiente para essa fase. Não há necessidade de um planejamento prévio de ações para
esse período. Conforme forem aparecendo situações específicas, a escola vai intervindo.
d.
No período de transição da educação infantil para os anos iniciais é importante a criança já viver uma rotina própria da nova etapa para
adaptar-se mais rapidamente às atividades e avaliações.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os eixos estruturantes definem preceitos e fundamentos básicos que perpassam todas as etapas do currículo: da construção à efetivação em sala
de aula. Alguns dos eixos estruturantes do CRMG são:
a.
aprender a ser, a viver, a conhecer e fazer.
b.
Brincar, conviver, participar, explorar, expressar-se, conhecer-se.
c.
eu, o outro e nós, corpo, gesto e movimento.
d.
Direito à aprendizagem, Escola democrática e participativa, currículo e educação integral.
Sua resposta está correta.
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o processo de construção do Currículo Referência de Minas Gerais podemos afirmar que:
a.
Em razão da sua extensão e número de municípios eescolas, o estado de Minas Gerais teve dificuldades em construir um documento
coletivo.
b.
Em face à diversidade do estado de Minas Gerais que se traduz , inclusive, na expressão várias “Minas Gerais” a elaboração de um currículo
referência tornou-se impossível cabendo às escolas do estado seguir somente as orientações da BNCC.
c.
Foi fruto do trabalho coletivo de milhares de profissionais de todas as regiões do estado, considerando toda a pluralidade de ideias,
identidades e expressões de Minas Gerais e, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular, é referência curricular para as
desde 2019.
d.
O Regime de Colaboração entre a SEE e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, Seccional Minas Gerais (Undime-MG) foi
um dificultador na construção do CRMG.
Sua resposta está correta.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os eixos estruturantes definem preceitos e fundamentos básicos que perpassam todas as etapas do currículo: da construção à efetivação em sala
de aula. Alguns dos eixos estruturantes do CRMG são:
a.
Brincar, conviver, participar, explorar, expressar-se, conhecer-se.
b.
Direito à aprendizagem, Escola democrática e participativa, currículo e educação integral.
c.
Eu, o outro e nós, corpo, gesto e movimento.
d.
Aprender a ser, a viver, a conhecer e fazer.
Sua resposta está correta.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Todos os Estados devem elaborar seu currículo. Que afirmativas justificam a importância de o Estado ter um Currículo de Referência:
a.
Todas as afirmativas são corretas.
b.
Propiciar o alcance dos objetivos de melhoria da eficiência e da qualidade da educação.
c.
Contribuir para as decisões no cotidiano escolar, desde a elaboração do PPP ao plano de aula.
d.
Fortalecer o trabalho do professor.
Sua resposta está correta.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a construção do currículo referência de Minas Gerais é correto afirmar que:
a.
Houve momento que uma versão preliminar foi colocada para consulta pública, mas houve pouca participação e não foi necessário fazer
alterações.
b.
Coordenadores das Secretarias de Educação foram os responsáveis por elaborar os documentos.
c.
Um comitê executivo definido pelo MEC ficou responsável por elaborar o currículo de acordo com as necessidades do estado de Minas Gerais.
d.
A construção do currículo de Minas Gerais começou com a formação de grupos de trabalho que representassem as comunidades
escolares em nível estadual e municipal.
Sua resposta está correta.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“Currículo e Educação Integral” é um eixo estruturante do CRMG. Isso significa que a discussão sobre essa temática deve estar presente tanto na
leitura do documento quanto na prática em sala de aula. Na perspectiva da Educação Integral, o Currículo Referência de Minas Gerais não deve se
limitar à organização rígida de conteúdos a serem ensinados e aprendidos. Nesse sentido o CRMG considera que (julgue V ou F):
( ) É preciso pensar como e quais são as competências e habilidades, que traduzidas em direitos de aprendizagem contribuirão para a formação
integral dos estudantes.
( )É necessário trazer para o currículo mineiro as capacidades que envolvam repertório cultural, empatia, responsabilidade, cultura digital e projeto
de vida.
( ) Deve ser meta da ação pedagógica desenvolver um currículo integrado, interdisciplinar e interdimensional, no qual o estudante atue como
sujeito, construtor de aprendizagens integradas que façam sentido para ele.
( ) A Integração nunca é um movimento de mão única, onde só uma das partes se adapta.
( ) A integração é sinônimo de articulação, de construção de redes, de trocas de experiências, de processo educativo onde o encontro de saberes
permite novas aprendizagens e novos desafios.
a.
F – V - V – V - F.
b.
V – F – V – F - V.
c.
V – F - F – V - V.
d.
V -V – V - V - V.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sua resposta está correta.
São várias as concepções de “currículo”. O texto introdutório do CRMG levanta pontos que se relacionam com uma concepção de currículo. A
concepção de currículo presente no documento:
a.
É uma construção social que investe nos direitos de aprendizagem e que considera as expectativas da sociedade e da cultura na qual a
escola está inserida.
b.
Se preocupa com os conhecimentos a serem transmitidos para cada etapa da educação básica, sistematizando todo o conteúdo a ser
trabalhado ao longo da vida do estudante.
c.
Define o que todas as escolas brasileiras devem trabalhar, contribuindo para a homogeneidade da educação brasileira.
d.
Define e organiza as escolas em ciclos, com vistas a melhorar taxas de repetência e evasão.
Sua resposta está correta.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No eixo “Escola democrática e participativa” destacam-se ações que se referem a gestão democrática e participativa. Dentre elas, pode-se elencar:
a.
Desenvolver ações escolares, respeitando identidades e memórias dialogadas com o território educativo.
b.
Todas as proposições são corretas.
c.
Criar formas de possibilitar a participação de todos nas decisões e escolhas dos processos inerentes à vida da escola.
d.
Conhecer os sujeitos que estão na escola e seus tempos de vivência.
Sua resposta está correta.