2 - SEMANA AVALIATIVA - SEMANA 02 - NOTA 10

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24/04/2023, 17:15 Fazer teste: Semana 2 - Atividade Avaliativa – Práticas ...
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Fazer teste: Semana 2 - Atividade Avaliativa 
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Descrição
Instruções
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PERGUNTA 1
Através do texto “’Sem mais nem menos on-line’: jogo Senha - explorando o raciocínio lógico nas jogadas” foi possível refletir sobre a utilização do
jogo como metodologia de ensino. Portanto, escolha uma alternativa que representa o que foi abordado na semana em relação às vantagens da
utilização dessa metodologia de ensino.
 
Os jogos podem facilitar o raciocínio lógico dos alunos, pois, através das brincadeiras o aprendizado pode ser mais prazeroso. Mas tal
metodologia tem mais efeito nos anos iniciais do Ensino Fundamental, etapa escolar cujo currículo incentiva a aprendizagem através da
brincadeira.
O jogo é uma atividade voluntária, exercida durante um tempo limitado e espaço, segundo regras consentidas, mas obrigatórias, acompanhado
de um sentimento de tensão e de alegria, e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana. Portanto, a sua utilização como recurso
pedagógico deve ser planejada com cuidado.
A utilização do jogo como estratégia de ensino em sala de aula está prevista em documentos oficiais no componente curricular de Matemática.
Mas pode ser utilizada em outras áreas do conhecimento, desde que não seja somente de forma lúdica. Tal possibilidade é incentivada pela
literatura recente.
Os jogos podem se constituir em uma ferramenta importante no trabalho com conceitos matemáticos. No entanto, podem tornar-se um problema
caso a sua utilização não tenha sido planejada adequadamente. Por exemplo, os alunos devem estar habituados a formar grupos em sala de
aula para desenvolverem atividades.
O jogo pode ser utilizado como metodologia de ensino antes ou depois da apresentação de algum conceito matemático. E as regras podem ser
impostas ou negociadas, incentivando, assim, a interação entre os alunos. Além disso, através do jogo algumas atitudes podem ser estimuladas,
como o enfrentamento de desafios, a busca por soluções, o pensamento crítico, a intuição e a criação de estratégias.
3,34 pontos   Salva
PERGUNTA 2
O raciocínio lógico foi um dos temas desta semana, tendo destaque, inclusive, em uma das videoaulas. Portanto, escolha a alternativa que melhor
resume as ideias principais apresentadas na videoaula:
 
A utilização do raciocínio lógico no ambiente escolar pode implicar na formação de pessoas críticas, que sabem argumentar, contribuindo com,
pelo menos, três habilidades: ler, escrever e resolver problemas. É restrito à disciplina Matemática e, desde os anos iniciais do Ensino
Fundamental, é proposto o desenvolvimento de competências a respeito.
O raciocínio lógico tem origem na Filosofia, mas, ao longo dos séculos, a Matemática acabou se constituindo numa disciplina propícia para o
desenvolvimento de habilidades a respeito. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por exemplo, propõe como uma das competências o
desenvolvimento do raciocínio lógico através da Matemática desde o Ensino Fundamental.
Raciocínio lógico é um processo de organização do pensamento de acordo com as normas da lógica que permite chegar a uma determinada
conclusão ou resolver um problema. Tem origem na Filosofia e se constituiu numa competência que deve ser desenvolvida através do
desenvolvimento da Matemática.
O raciocínio lógico é exercitado no ambiente escolar desde o Ensino Fundamental e, posteriormente, cobrado em diversas situações, por
exemplo processos seletivos. Mas também se constitui numa habilidade importante para o dia a dia, quando alguém precisa resolver um
problema. Em resumo, é um processo de organização do pensamento que permite resolver um problema.
O raciocínio lógico pode auxiliar em situações rotineiras do dia a dia. Por isso, o desenvolvimento desta competência está previsto em
documentos curriculares com a Base Nacional Comum Curricular, através de diversas disciplinas. Mas o desenvolvimento não pode estar
relacionado a estratégias que visem a memorização, imposição de fórmulas, exercícios repetitivos e conceitos limitados.
3,33 pontos   Salva
PERGUNTA 3
Escolha a alternativa que melhor resume as ideias principais contidas no texto-base “A relação professor-estudante e sua influência nos processos de
ensino e aprendizagem”.
 
No texto é descrita uma pesquisa qualitativa que versa sobre como a relação entre professor e estudante interfere nos processos de ensino e
aprendizagem. Participaram da referida pesquisa professores de diversas áreas do conhecimento que responderam a um questionário
estruturado e aberto cuja análise resultou em três categorias finais referentes à relação professor-estudante, uma sobre a comunicação, outra
em relação à afetividade e outra sobre o comprometimento docente.
A relação professor-estudante foi objeto de estudo, através das relações interpessoais, da pesquisa descrita no referido texto, que tem natureza
qualitativa. Para tanto, professores de diferentes disciplinas foram entrevistados e forneceram dados que, depois de organizados, deram indícios
sobre a relação em questão. Ao longo do texto são descritas as etapas do desenvolvimento da pesquisa, incluindo trechos das respostas dos
professores entrevistados. E a conclusão fundamenta-se em categorias.
Na escola existem várias relações interpessoais, mas a relação professor-estudante parece ser a que tem mais impacto no processo de ensino-
aprendizagem. No texto-base em questão, os autores descrevem uma pesquisa qualitativa envolvendo professores relacionados a diversas
disciplinas. Os dados, coletados através de questionários, forneceram indícios sobre o impacto da relação professor-estudante no processo de
ensino-aprendizagem propiciado no ambiente escolar.
No texto-base em questão é descrita uma pesquisa qualitativa sobre as relações interpessoais que existem no ambiente escolar, com destaque
para a relação entre professor e estudante, o quanto tal relação interfere nos processos de ensino e aprendizagem. Os participantes da
pesquisa responderam um questionário que forneceu dados que resultaram em três categorias finais relacionadas, uma sobre a comunicação,
outra em relação à afetividade e outra sobre o comprometimento profissional.
A escola se constituiu historicamente como um ambiente privilegiado para que a cultura científica fosse repassada às pessoas. Tal feito se dá
através da relação professor-estudante, sendo que o professor é responsável pela escolha das metodologias adequadas para que a
aprendizagem realmente ocorra. No texto-base foi desenvolvida uma pesquisa sobre como a relação entre professor e estudante interfere nos
processos de ensino e aprendizagem. E o compromisso do professor teve destaque nos resultados obtidos.
3,33 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta: