PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES Simulado 1

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04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
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Simulados
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Disc.: PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES   
Aluno(a): PATRÍCIA DE BEM MARTINS 201604130113
Acertos: 10,0 de 10,0 04/05/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Marque a opção correta. A palavra escola em grego signi�ca...
 O Lugar do Ócio
O Lugar Educativo
O Lugar da Inteligência
O Lugar da Alegria
O Lugar da Sabedoria
Respondido em 04/05/2023 11:55:58
Explicação:
Escola em grego - Signi�cado
Acerto: 1,0  / 1,0
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho manual e trabalho intelectual, entre
teoria e prática. Permanece até os dias de hoje enquanto organização cientí�ca do trabalho. (CATTANI, 1997)
  São princípios do Taylorismo: I - Separação entre concepção e execução do processo de trabalho. II -
Intensi�cação do trabalho pela determinação das formas "adequadas" para sua realização; III - Cada tarefa era
realizada em um posto de trabalho, para o qual era recrutado "o melhor homem para o lugar".   IV - Havia o
predomínio de uma estrutura democrática e coletiva.  Estão corretas as a�rmativas:
Apenas as a�rmativas I e II
Apenas as a�rmativas I ,III e IV
 Apenas as a�rmativas I , II e III
Apenas as alternativas II, III, IV
Apenas as alternativas I e IV
Respondido em 04/05/2023 11:58:16
Explicação:
 Questão1
a
 Questão2
a
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04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
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Taylor intensificava o trabalho pelo estudo dos tempos e movimentos realizados pelos
trabalhadores, propondo uma forma melhor, ideal, mais rápida e mais eficaz de realizar a
atividade, eliminando os movimentos inúteis, os tempos mortos. Com isso garantia o nível de
produção e os lucros desejados pelo capital. Assim, Taylor propôs a intensificação do trabalho
pela sua racionalização científica, pelo estudo dos tempos e movimentos dos trabalhadores,
eliminando os movimentos inúteis. O saber empírico extraído da habilidade operária é
transformado em saber codificado nos departamentos de métodos das empresas, voltando aos
trabalhos sob a forma de normas imperativas.
Os princípios do Taylorismo são:
Separação entre concepção e execução do processo de trabalho
Intensificação do trabalho pela determinação das formas ¿adequadas¿ para a realização
do trabalho→ the one best way. Controle de tempos e movimentos, visando o fim da
porosidade
Cada tarefa era realizada em um posto de trabalho, para o qual era recrutado ¿o melhor
homem para o lugar¿ (isto é, com as características adequadas às exigências do posto de
trabalho).
Eram fornecidos estímulos, prêmios por produção.
Havia o predomínio de uma estrutura hierarquizada.
O Taylorismo propõe a separação entre projeto e execução, entre trabalho manual e trabalho
intelectual, entre teoria e prática. Permanece até os dias de hoje enquanto organização científica
do trabalho.
Acerto: 1,0  / 1,0
O regime de acumulação �exível que emerge no cenário mundial após a crise do fordismo,
em meados dos anos 70, traz mudanças nos planos político e econômico.
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi marcada:
 
I.pela introdução de novas tecnologias,
II. pela �exibilização produção
III. pela exigência de uma maior escolarização dos trabalhdores
IV.por mudanças no mercado de trabalho, onde se constata a contração do emprego, a
expansão do mercado informal, a precarização das condições de trabalho, etc
 
Assinale a opção correta:
 Todas as a�rmativas são verdadeiras
apenas as a�rmativas I e II são verdadeiras
apenas as a�rmativas II, III e IV são verdadeiras 
apenas a a�rmativa III é verdadeira
apenas as a�rmativas II e III são verdadeiras
Respondido em 04/05/2023 12:00:25
Explicação:
A crise dos anos 70 trouxeram mudanças no campo político e no econômico. No plano econômico, essa nova etapa do
processo de acumulação capitalista foi marcada: pela introdução de novas tecnologias, pelo abandono dos
equipamentos dedicados, pela introdução de novas técnicas organizacionais, pela �exibilização produção, e por
 Questão3
a
04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
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mudanças na gestão da força de trabalho. Os processos de reestruturação produtiva trouxeram impactos sobre a
quali�cação dos trabalhadores, que agora se tornam mais competentes e escolarizados. Essa maior quali�cação não
ocorre com todos os trabalhadores. Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora vinculada à
indústria automatizada, existem inúmeros setores operários desquali�cados. Constata a presença dos operários
desespecializados do fordismo, dos operários parciais, temporários, subcontratados, terceirizados, dos trabalhadores
da economia informal, dos desempregados. Veri�ca-se, então uma segmentação na classe trabalhadora.
As transformações de ordem econômica acarretam mudanças no mercado de trabalho. Assiste-se assim à contração
do emprego, à expansão do mercado informal, à desregulamentação dos contratos de trabalho, à precarização das
condições de trabalho, à eliminação de postos de trabalho, ao desemprego estrutural e crônico, en�m, à exclusão
social. Enquanto que para um pequeno contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma
elevada quali�cação, para os demais (trabalhadores precarizados ou excedentes) a questão da quali�cação não se
coloca como um problema para o mercado.
Acerto: 1,0  / 1,0
A organização hipermoderna não constitui um sistema paternal, mas um sistema maternal. A empresa é a
grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. Com relação aos sentimentos dos
trabalhadores, podemos a�rmar que:
Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho é independente
do aceitamento da ideologia da empresa;
O trabalhador não é in�uenciado pela ideologia da empresa;
 A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores.
Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou �loso�a da empresa;
Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar suas tarefas de
forma correta.
Respondido em 04/05/2023 12:02:03
Explicação:
A dominação psicológica da organização sobre seus trabalhadores também passa a ser exercida de modo bastante
diferenciado. A dominação se exerce a nível inconsciente. A organização passa a funcionar como uma máquina de
prazer e de angústia ao mesmo tempo. Angústia, porque a empresa se apresenta ao trabalhador com seus controles
onipresentes, com exigências elevadas e muitas vezes inatingíveis para ele. Por outro lado, a organização oferece
muitos prazeres: o prazer de conquistar e dominar clientes e colegas, de se superar e se autodeterminar. O
trabalhador tende a assumir a organização, sua ideologia, suas regras e as reproduz de modo mais suave do que se
fosse submetido a restrições e a um controle autoritário. ¿Ele vive a organização como uma droga da qual não pode se
separar¿. (PAGÉS; BONETI; GAUJELAC; DESCENDRE, 1987, p.36)
O trabalhador desenvolve uma dependência psicológica da organização. Uma dependência despersonalizada, uma vez
que não é encarnada na �gura da che�a, mas tem como foco a própria estrutura organizacional. O trabalhador não se
identi�ca com pessoas, mas com a empresa.
[...] o processo de medição psicológica se dá mediante a ligação das pessoas não só por laços materiais e morais, mas
também por laços psicológicos. Pagès et al chegam a tipi�car a organização como uma droga, onde as pessoas que
nela trabalham são seus escravos, já que estão por ela impregnados, num ambiente ambíguo,entre o prazer e a
angústia. O prazer de ter acesso e usufruir os privilégios oferecidos, em contrapartida às exigências feitas pela
empresa. Essa ambigüidade é ampliada porque a organização apresenta-se, ao mesmo tempo, extremamente
ameaçadora e grati�cante, podendo transformar a relação com o empregado numa relação afetiva, para camu�ar o
poder e o domínio exercido.[...] A dualidade entre prazer e angústia, aparentemente contraditória, é sem duvida uma
das questões mais nítidas nas organizações, uma vez que se traduz, por um lado, no prazer da realização pro�ssional -
pelo recebimento de dinheiro que possibilita realizar outros prazeres pessoais - por outro, na angústia das pessoas,
manifestada pelo controle exercido pela organização sobre seus empregados e pelo isolamento a que o indivíduo é
submetido à medida que ascende na hierarquia da empresa, tendo em vista que tem que exercer uma dominação
sobre os empregados que estão sob sua responsabilidade. A organização proporciona o necessário prazer ao
indivíduo para que este exerça o seu poder em favor dela. Ao mesmo tempo, causa no indivíduo a permanente
angústia de ter que atingir os objetivos pretendidos por ela; caso contrário, perderá suas "vantagens", quando é
caracterizado uma das questões mais con�ituosas. Seja para o indivíduo consciente do seu papel de dominado pela
empresa, pois o coloca num constante con�ito com ela; seja para aquele que não tem essa consciência e é submetido a
um processo alienante, dominado com facilidade pela organização. Em ambos os casos, o domínio da empresa é
consolidado.
 Questão4
a
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Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0  / 1,0
No paradigma �exível, exige-se que o operário antecipe os resultados, conceba o processo
de trabalho e crie soluções para os imprevistos. Nesse paradigma é necessária uma
preparação mais ampla dos trabalhadores. Eles agora passam a ser incentivados a
desenvolver competências que os tornem capazes de construir novos signi�cados e
referenciais para sua atuação.
Nas organizações hipermodernas, cabe à gestão preparar o trabalhador para:
atuar da forma prevista, desenvolvendo uma performance que garanta as metas de
produção
adquirir as informações e habilidades exigidas na elaboração de produtos
padronizados
realizar o perfeito exercício da tarefa, dominando o know how
desenvolver os traços descritos nos per�s pro�ssiográ�cos
 saber o porquê de suas ações, dominando o know why
Respondido em 04/05/2023 12:03:09
Explicação:
As duas formas diferentes de administrar as organizações (presentes no fordismo e no paradigma �exível) formatam
duas formas distintas de conceber a formação pro�ssional dos trabalhadores. No paradigma fordista, nas
organizações modernas, cabia à gestão monitorar a capacitação dos trabalhadores para que eles agissem forma
prevista, preparando-os para o perfeito exercício da tarefa: para a posse do know how, isto é, para que
desempenhassem as tarefas de acordo com os padrões previstos pelo planejamento. No paradigma �exível, nas
organizações hipermodernas, cabe à gestão preparar o trabalhador para saber o porquê de suas ações, para o know
why, já que agora exige-se que o operário antecipe os resultados, conceba o processo de trabalho e crie soluções para
os imprevistos. Nesse paradigma, a formação pro�ssional passa a ser vista como algo que vai além da aquisição de
informações, atitudes e habilidades, para incluir a preparação mais ampla dos trabalhadores: eles agora passam a ser
incentivados a desenvolver competências que os tornem capazes de construir novos signi�cados e referenciais para
sua atuação.
Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo Chiavenato (1999) a administração de recursos humanos consiste no conjunto de
políticas e práticas necessárias para conduzir os aspectos da organização relacionados às
"pessoas" ou recursos humanos.  Trata-se de uma função administrativa que tem como
�nalidade a obtenção da colaboração e�caz das pessoas (funcionários, empregados,
recursos humanos ou qualquer outra denominação utilizada) para o alcance dos objetivos
organizacionais e/ou individuais, através de processos e atividades especí�cas (seleção de
pessoal, treinamento, avaliação e remuneração dos empregados,  etc.).
A atuação do RH é explicada tradicionalmente pela tese da reciprocidade. Ocorre um
sistema de troca, onde o indivíduo trabalha, esforça-se e desempenha suas tarefas com
e�ciência e a organização realiza algumas práticas que visam modelar a contribuição do
individuo para a organização.
 Questão5
a
 Questão6
a
04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
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De acordo com essa leitura não critica, o sistema de RH:
I.desenvolve um conjunto de práticas variadas (salários, benefícios, prêmios, grati�cações,
elogios, oportunidades de crescimento e desenvolvimento, promoções, condições
adequadas de trabalho) como forma de pagamento à contribuição dada pelo indivíduo
II. entende cada "contribuição" do empregado (dedicação, trabalho, esforço, desempenho,
pontualidade, lealdade, assiduidade, etc.) como tendo um valor de utilidade para a
organização, conforme as suas expectativas em relação aos empregados
III. garante que cada participante da organização mantenha relações com a instituição, de
modo que os empregados continuem a fornecer suas contribuições em troca dos
incentivos da organização
 
Assinale a opção correta:
apenas a a�rmativa I é verdadeira
 Todas as a�rmativas são verdadeiras
apenas as a�rmativas II e III são verdadeiras 
apenas as a�rmativas I e II são verdadeiras
apenas as a�rmativas I e III são verdadeiras
Respondido em 04/05/2023 12:06:04
Explicação:
Segundo Chiavenato (1999) a administração de recursos humanos consiste no conjunto de políticas e práticas
necessárias para conduzir os aspectos da organização relacionados às "pessoas" ou recursos humanos, incluindo
atividades como: recrutamento, seleção, treinamento, recompensas e avaliação de desempenho. Tais políticas
orientam um conjunto de decisões integradas sobre as relações de emprego que in�uenciam na e�cácia dos
funcionários e das organizações.
Trata-se de uma função administrativa que tem como �nalidade a obtenção da colaboração e�caz das pessoas
(funcionários, empregados, recursos humanos ou qualquer outra denominação utilizada) para o alcance dos objetivos
organizacionais e/ou individuais, através de processos e atividades especí�cas (seleção de pessoal, treinamento,
avaliação e remuneração dos empregados etc.).
Acerto: 1,0  / 1,0
Uma empresa farmacêutica, com modelo de Gestão de Pessoas, promove encontros periódicos com seus funcionários a
�m de desenvolvê-los para as competências exigidas no trabalho e fora dele.
Conforme a colocação acima, assinale a a�rmativa que estão de acordo com o modelo de Gestão de Pessoas.
 Os colaboradores foram desa�ados para com as suas competências e receberam compensações de
acordo com os desempenhos.
 Os funcionários foram separados por sessão, onde cada funcionário sabe a sua função e assistiram a um
�lme que mostrava um protocolo para alcançar o padrão de seus produtos.
Os encontros periódicos puderam ocorrer de forma EAD, bastava que cada funcionário ouvisse as
orientações da che�a para compreender como realizar as suas funções.
Todas as alternativas estão corretas.
A che�a dos colaboradores recebeu os protocolos de monitoramento e leram, aos funcionários, os
relatórios de e�ciência.
Respondido em 04/05/2023 12:12:18
 Questão7
a
04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
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Explicação:
Resposta (A)
 
No modelo de Gestão de Pessoas, promove encontros periódicos com seus funcionários a �mde desenvolvê-los para
as competências exigidas no trabalho e fora dele.
A área de recursos humanos dessa organização propõe desa�ar seus colaboradores e recompensá-los de acordo com
desempenhos e�cazes e as promoções ocorrem mediante o princípio da meritocracia.
Acerto: 1,0  / 1,0
¿O conceito de treinamento como conformação do sujeito ao cargo e adestramento para a tarefa foi
gradativamente alterando-se para acompanhar as transformações ocorridas no mundo do trabalho¿. Neste
sentido, podemos a�rmar que no paradigma fordista, o treinamento do ponto de vista de sua relação com as
funções de RH, possui a seguinte característica:
E - Preocupa-se com as habilidades de relacionamento social, necessárias às interações dentro da
organização e entre organizações.
B - O RH investe na formação continuada do trabalhador para que ele desenvolva uma visão sistêmica
da empresa e seja capaz de contribuir para o seu negócio intencionalmente.
A - O trabalhador deve desenvolver capacidades abstratas, sociais, técnicas e comunicativas e contribuir
com soluções criativas.
 C - Seu foco está na aprendizagem por repetição, aprendizagem de conteúdos sequenciados
linearmente, com base nas disciplinas tratadas de forma isolada.
D - O treinamento passa a preocupar-se com a formação e o crescimento da pessoa.
Respondido em 04/05/2023 12:08:07
Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0  / 1,0
As proposições abaixo, sinalizam diferenças fundamentais para o campo de formação que
reduz custos do treinamento convencional e obtém rapidez na formação da mão de obra. As
experiências advindas de sua utilização têm demonstrado os seguintes objetivos globais:
- Difundir a ideia de que o capital intelectual será o fator de diferenciação das empresas
competitivas; - Despertar nos talentos humanos a vocação para o aprendizado; - Incentivar e
estruturar atividades de autodesenvolvimento; - Motivar e reter os melhores talentos
contribuindo para o aumento da felicidade pessoal, dentro de um clima organizacional
saudável.
A descrição acima alinha-se com os objetivos do(a):
Administração por competências
 Universidade Corporativa
Plano de Treinamento Organizacional
Projeto Político Pedagógico
Estratégias de ensino e aprendizagem
Respondido em 04/05/2023 12:16:27
 Questão8
a
 Questão9
a
04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
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Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0  / 1,0
Em uma perspectiva crítica, é possível a�rmar que ao capital interessa uma formação
pro�ssional esvaziada de sentido e voltada para o aumento da produtividade, para a
competitividade, objetivando o acúmulo e a sobrevivência do capital.(MAZZAFERA, 2010,
p. 21).
Nesse sentido, é fundamental que os pedagogos comprometidos com os processos de
transformação social busquem desenvolver uma proposta de formação pro�ssional contra-
hegemônica, colocando em ação uma educação voltada para os processos de emancipação
dos trabalhadores. Esta ação educativa deve se caracterizar por:
I. evitar formas de atuação vinculadas à doutrinação, ao convencimento e ao mero
treinamento
II. priorizar a elevação da escolaridade dos trabalhadores, valorizando a educação geral,
bem com a integração da formação geral e especí�ca.
III. orientar a formação para o atendimento às necessidades imediatas da organização e do
mercado de trabalho
IV. buscar superar uma visão produtivista e mecanicista de educação
 
Assinale a opção correta:
Todas as a�rmativas são verdadeiras
 apenas as a�rmativas I, II e IV são verdadeiras
apenas as a�rmativas II, e III são verdadeiras
apenas as a�rmativas III e IV são verdadeiras 
apenas a a�rmativa IV é verdadeira
Respondido em 04/05/2023 12:09:21
Explicação:
A educação pro�ssional transformadora deve superar um processo educativo de formação do trabalhador que tem
como objetivo maior a sua adaptação às condições objetivas de perpetuação do capitalismo. Ao capital interessa ¿uma
formação pro�ssional esvaziada de sentido e voltada para o aumento da produtividade, para a competitividade,
objetivando o acúmulo e a sobrevivência do capital. Deve  a�rmar a omnilateralidade e a humanização do trabalhador.
É preciso não minimizar o papel do educador em prol da �gura do treinador. Faz-se necessária uma prática pedagógica
que privilegie a ¿abertura de consciências¿, evitando formas de atuação vinculadas à doutrinação, ao convencimento e
ao mero treinamento para que os agentes que integram o mercado, entre eles, o trabalhador, se tornem cada vez mais
e�cazes
No paradigma �exível, a modernização da estrutura produtiva passa a exigir uma política de recursos humanos
baseada na ¿formação mais generalista da força de trabalho, indicando a necessidade de um conteúdo maior e mais
amplo de educação geral.¿ (DELUIZ, 1995, p. 103) A necessidade de elevação generalizada da quali�cação para a
maioria dos trabalhadores atribui nova dimensão ao treinamento, tendendo o atendimento às necessidades imediatas
a ceder lugar a uma preocupação mais abrangente de formação geral.
Cabe ao educador contribuir para a construção de uma proposta de educação pro�ssional que democratize a
formação geral para todos os trabalhadores e garanta a sua qualidade, superando a tendência existente à polarização
 Questão10
a
04/05/2023, 12:17 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cod_hist_prova=307660865&cod_prova=6256690351&f_cod_disc= 8/8
das competências (KUENZER, 2005). A formação geral e abrangente vem ao encontro das necessidades dos
assalariados, pois podem permitir-lhes a transferibilidade de quali�cações, abrindo-lhes possibilidades de trabalho
além da fábrica, ramos ou setor especí�co, em um contexto de rotatividade de empregos e precarização de contratos
de trabalho. (DELUIZ, 1995) A proposta de educação pro�ssional deve valorizar a educação geral, bem com a
integração da formação geral e especí�ca.