Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 64706710
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a 
atenção e percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o 
desenvolvimento da imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma 
consciente em todas as esferas sociais.
 
O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do 
outro, na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da 
história da sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história 
da sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na 
contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da 
história da sociedade.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – V – F. 
B V – F – F – F. 
C F – F – V – V. 
D F – F – F – V.
A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da 
Educação Infantil como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo 
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos 
sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura.
 
FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação. 
Secretaria da Educação Básica. MEC/SEB, 2009.
 
A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece 
direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.
 Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
A Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes,
contextos, utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens. 
B
 Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,
transformações, relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a
tecnologia. 
C Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por
meio da linguagem. 
D Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções,
dúvidas, descobertas por meio da linguagem.
O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em 
visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo 
de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas, 
possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações 
culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao 
mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem 
permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.
 Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
A Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
B Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
C Traços, sons, cores e formas.
D Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
Para o professor que atua na Educação Infantil, é importante o conhecimento de como se estrutura a 
nova base curricular que organiza a Educação Infantil no Brasil, especialmente pelo fato de trazer 
mudanças conceituais, na utilização dos termos, direitos de aprendizagem e campos de experiência.
 
É importante que o professor da Educação Infantil consulte a BNCC, para que conheça melhor as 
bases legais para elaboração de currículos no Brasil. As aprendizagens essenciais, definidas neste 
documento, compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos.
Sobre a finalidade de seu objetivo, que é promover: aprendizagem e desenvolvimento nos diversos 
campos de experiência, assinale a alternativa CORRETA: 
A As interações e brincadeiras são parte importante da rotina e da prática pedagógica na Educação
Infantil. 
B Os jogos e brincadeiras fazem parte da avaliação do aluno e da prática pedagógica do
professor.
C A participação nas brincadeiras faz parte da prática pedagógica na Educação Infantil. 
3
4
D As interações e brincadeiras constituem o eixo estruturante da prática pedagógica na Educação
Infantil. 
A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era 
valorizada, ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito 
baixas, trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação 
Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente 
pelas políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do 
professor que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas 
mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação 
ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências 
polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
A A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com
suas vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
B A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história
pela sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
C A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do
conhecimento, desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
D A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil
como os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter 
meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio 
consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar 
nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica 
do sujeito que constrói o conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem 
mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se 
estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores 
oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
B Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e
desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.C Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
5
6
D Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos
para atuar e solucionar os problemas do mundo.
Pensar a escola e sua organização é um debate importante que contribui para a construção de espaços 
mais democráticos com a participação da comunidade escolar e da comunidade em geral, a fim de 
identificar as demandas e encontrar as soluções.
 
Estabelecer estratégias de avaliação da proposta pedagógica é de extrema importância para definir 
metas e prazos, para que todo processo seja passível de reflexão e ação, mudanças e alterações para 
que atenda às necessidades reais da instituição escolar.
 
Sobre a implicação de elaborar uma proposta pedagógica e curricular, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A
 No engajamento centralizado na equipe gestora da instituição em um movimento interno em que
as opiniões e necessidades possam ser trazidas, compartilhadas e pensadas pela equipe, a fim que
consigam encontrar soluções. 
B
 No engajamento dos estudantes da instituição para que exerçam a democracia. As opiniões e
necessidades serão ouvidas, compartilhadas e pensadas, a fim de encontrarem possíveis soluções
e as encaminhem à equipe pedagógica. 
C
 No engajamento dos profissionais da instituição em um movimento colaborativo, democrático,
em que as opiniões e necessidades que possam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no
coletivo, a fim de encontrar soluções. 
D
 No engajamento dos profissionais da instituição. Entretanto, as opiniões e necessidades não
necessitam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo. As soluções são de inteira
responsabilidade da equipe gestora.
O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no 
diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar 
caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino 
Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os 
objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 ( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – F – F. 
B V – F – F – F. 
C V – V – F – F. 
D F – F – F – V.
7
8
O currículo é a articulação de diversos elementos e não deve ser elaborado de forma isolada. Ao tratar 
da organização curricular, percebe-se que nela é constituída a definição de conteúdo, os objetivos, as 
atividades e os métodos que serão colocados em prática na escola e podem ser organizados de acordo 
com série, ano e faixa etária.
 
Quando se trata da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil 
estabelecem que a matrícula seja obrigatória. Sobre a realização do atendimento, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 30
março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo,
cinco horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas
diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
B
A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 30 de
março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no
máximo, seis horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a oito
horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
C
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 31
março e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em
tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o
tempo total que a criança permanece na instituição. 
D
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 1 de
abril do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo,
quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a cinco horas
diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar 
as experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito 
tradicionais, que fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo 
informações do professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para 
o processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara
para a vida adulta. 
B Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à
permanência dos alunos. 
C São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as
crianças a ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.
D Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças
tenham melhor desempenho. 
9
10
A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de 
forma individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para 
educação Infantil ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a 
instituição escolar, visto que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para 
alcançá-los.
 
Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata 
em seu art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua 
Proposta Pedagógica.
 Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA: 
A Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração. 
B Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.
C Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração. 
D Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração. 
A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco 
campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as 
interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se 
organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os 
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são 
definidos para os diferentes grupos etários.
Segundo essa definição da parte EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
A Indica a habilidade na numeração sequencial do campo de experiência.
B Indica o campo de experiência. 
C Indica a faixa etária. 
D Indica a etapa da Educação Infantil. 
Quando se tratada articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar 
algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar 
possibilidades de diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades 
educacionais, mas que estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de 
desenvolvimento e aprendizagens, especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as 
crianças sintam uma mudança abrupta de ambiente escolar.
 
11
12
13
Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que 
oferecem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado, 
contando com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A
 Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o
compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em
princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a
qualidade do trabalho.
B
 Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o
compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em
princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a
qualidade do trabalho. 
C
 Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de
informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam
para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
D
 Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações,
transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o
envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre 
as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo 
letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece 
com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos 
adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
B As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
C O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
D Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a 
educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar 
estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da 
Educação Básica.
 FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. 
14
15
A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que 
concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as 
competências e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.
Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser
desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo
do trabalho.
B Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para
desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho. 
C Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da
vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
D Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e
pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho
Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante 
ressaltar alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e 
reelaboração das propostas pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir 
as formas de elaboração do documento curricular deve acontecer de modo que envolva os 
professores, coordenadores e outros profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.
 
Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do 
professor, bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.
Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A formação de docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível
superior, em cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
Normal. 
B
A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível
superior, em cursos de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica
para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível
médio, na modalidade Normal. 
C
 A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível
superior, em cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
Normal. 
D
A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida
em nível tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
normal.
Constituir-se como sujeito nas relações com o outro é um processo gradativo, progressivo, na medida 
em que mobiliza saberes e conhecimentos de forma crítica, ativa, questionadora, reflexiva, em busca 
de uma autonomia moral. Essa autonomia construída na Educação Infantil requer do professor 
possibilitar e oferecer referências que permitam às crianças tornarem cada vez mais protagonistas de 
suas ações.
 
16
17
A capacidade de compreender e representar o mundo por meio dos símbolos permite a criança agir 
sobre o mundo não apenas de forma física, mas também de maneira simbólica.
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A Processo de interações simbólica e afetiva no qual ocorrem construções marcantes no
desenvolvimento social, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
B Processo de interações biológica e afetiva no qual ocorrem construções irrelevantes no
desenvolvimento dos sujeitos, porém passam a verbalizar e compartilhar os significados..
C Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no
desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a expressá-las por meio de desenhos
D Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no
desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
É de extrema importância a interação desde o nascimento da criança, especialmente pelo fato de os 
bebês movimentarem seu corpo, olho, sorrir, chorar, de modo que vão ampliando os movimentos e as 
interações, o que possibilita maior comunicação com adultos e comos pares.
 
É importante destacar que o progresso na comunicação acontece na medida que se relacionam com a 
língua materna e outras manifestações linguísticas, ao falarem, ouvirem, cantarem, vivenciando 
situações de participação na cultura oral. Sobre algumas experiências que permitem a criança o 
enriquecimento na oralidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A Contato com os esportes.
B Contato com a literatura infantil. 
C Contato com o parque e o pátio. 
D Contato com a natureza. 
As conquistas advindas da modernidade são inúmeras, pois a tecnologia da comunicação e 
informação pode aproximar as pessoas, facilitar a comunicação e diminuir a distância. Tal fato pode 
representar também uma grande perda para as interações pessoais, especialmente para as crianças 
pequenas, que muitas vezes são afastadas do contato com a natureza, com a rua, praças, devido ao 
aumento da violência urbana que, de certa forma, isola e brutaliza as relações.
 
As tecnologias da comunicação exercem grande influência sobre as interações pessoais, 
especialmente a relação às crianças. Sobre os possíveis danos causados pelo excesso de exposição aos 
aparelhos digitais, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Aumento da cultura do consumismo, formação de uma criança passiva, sem capacidade de
resolver problema, reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não
podem desfrutar. 
B Aumento do sedentarismo, formação de uma criança inquieta, sem capacidade de se concentrar,
reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não podem desfrutar. 
C Diminuição das atividades ao ar livre, aumento do consumo de alimentos que não são saudáveis,
formação de uma criança passiva, sem capacidade de resolver problemas. 
18
19
D Diminuição das demonstrações de afetividade, aumento do consumismo, formação de uma
criança passiva, sem capacidade de dialogar, expor ideias e resolver problemas.
Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do 
estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação 
também não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam 
que as instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo 
que permita aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças vindas da Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
B Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se
matricule no Ensino Fundamental. 
C Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo
avaliativo, atribuir um conceito, nota ou classificação. 
D Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o
acesso ao Ensino Fundamental.
20
Imprimir