Teste de conhecimento Metodologia de Ensino Portugues

Prévia do material em texto

02251ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA
 	
1.
A gramática reflexiva deve ser definida ou caracterizada como:
Certo		
Uma forma de ensinar gramática que leva o aluno a intuir os fatos ou regras gramaticais a partir de atividades dirigidas e do uso da língua em textos e em situações de comunicação.
	
Conceito e metodologia de gramática que se caracterizam pela reflexão teórica sobre a gramática, com ênfase em definições e memorização de regras.
	
Um conjunto de regras e normas gramaticais da língua padrão, sem vinculação com o texto escrito.
	
Uma metodologia de ensino de gramática que enfatiza aulas centradas na apresentação ou exposição de regras gramaticais.
	
Uma gramática relacionada com a internalização de regularidades da língua durante o processo de aquisição da linguagem na infância, antes mesmo da escolaridade ou do letramento.
Data Resp.: 08/05/2023 15:09:27
Explicação:
A abordagem indutiva é importante característica da gramática reflexiva. As demais alternativas estão incorretas porque: A gramática reflexiva não enfatiza a exposição de regras gramaticais, mas a reflexão e intuição a partir do uso e funcionamento da língua, a fim de levar o aluno a conhecer os fatos e as regras gramaticais. Também não está relacionada com a internalização de regularidades da língua no processo de aquisição da linguagem na infância, pois este conceito é referente à gramática internalizada ou gramática interna. A gramática reflexiva não se relaciona, ainda, com mera reflexão teórica sobre a língua, nem com ênfase em definições ou memorização de regras
 	
2.
Se numa aula de língua portuguesa a ênfase do professor está em enunciar determinada regra gramatical e, logo após, pedir aos alunos que corrijam um texto que eles mesmo produziram a partir desta regra, temos uma abordagem da gramática se caracteriza como
	
Histórica
	
Internalizada
Errado		
Reflexiva
	
Descritiva
Errado		
Prescritiva
Data Resp.: 08/05/2023 15:10:31
Explicação:
A gramática prescritiva ou normativa estabelece o que é certo e errado em termos de norma padrão, de língua culta, levando o aluno a conhecer a regra gramatical para implementação de seu uso. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à gramática tradicional ou normativa.
03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
 	
3.
Altoé e Silva (2005), destacam o quanto as tecnologias educacionais configuram-se marco histórico da evolução em acessibilidade educacional e vem ampliando sua consolidação no cotidiano escolar. (ALTOÉ, Anair; SILVA, Heliana da. O Desenvolvimento Histórico das Novas Tecnologias e seu Emprego na Educação. 
Quais foram as primeiras iniciativas para viabilizar o uso de tecnologias na educação a distância?
	
Em rádionovelas diárias que geravam entretenimento e informação à população
Certo		
Cursos pelo rádio, distribuídos pelo Rádio-Monitor e pelo Instituto Universal Brasileiro
	
O uso de apostilas viabilizou o início dos cursos à distância
	
A partir do uso dos computadores e da internet
	
Com o advento de programas de TV educativos
Data Resp.: 08/05/2023 15:15:16
Explicação:
Segundo Altoé e Silva (2005), as primeiras iniciativas para a difusão da educação a partir de tecnologias da informação e comunicação aconteceram a partir da utilização do rádio.
 	
4.
O acesso às tecnologias educacionais vem sendo um marco nas relações estabelecidas nos espaços escolares. Estudantes têm desenvolvido habilidades e competências cada vez mais próximas às tecnologias digitais. Qual o papel da escola para garantir que esta relação seja saudável para toda a sociedade?
	
A escola é um espaço democrático. O uso das tecnologias não pode ser tolhido de forma alguma. O direito ao acesso irrestrito é um direito de todo cidadão.
Certo		
A escola, juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de reflexão sobre direitos e deveres no mundo virtual.
	
Orientar quanto ao uso das tecnologias digitais é papel da família e não da escola.
	
Escola e família têm papeis diferentes nesta orientação, já que o uso das tecnologias no espaço escolar é pedagógico e no ambiente familiar é de entretenimento.
	
As escolas não dispõem de recursos digitais para a atuação didática. Ainda são necessários mais investimentos por parte do poder público.
Data Resp.: 08/05/2023 15:16:22
Explicação:
A Linguagem digital é uma evolução para as relações comunicacionais em todo o mundo, porém, a escola, juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de reflexão sobre direitos e deveres no mundo virtual, para garantir o uso consciente e responsável, preservando a si e ao outro.
03125RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA
 	
5.
Os PCNs são diretrizes elaboradas para educação no Brasil que são selecionados por disciplina. Por outro lado, a Base nacional comum curricular é um documento normativo que trata dos currículos aplicados nas escolas brasileiras. Quanto à relação entre PCN de língua portuguesa e o BNCC:
	
A BNCC se distancia das abordagens mais conhecidas dos PCN.
	
A BNCC se apropria das partes relevantes das abordagens dos PCN.
	
A BNCC se distancia das abordagens dos PCN.
Certo		
A BNCC incorpora as abordagens dos PCN.
	
A BNCC se distancia das abordagens dos PCN que dizem respeito a linguagem.
Data Resp.: 08/05/2023 15:18:12
Explicação:
Gabarito: A BNCC incorpora as abordagens dos PCN
Justificativa: A BNCC efetivamente incorpora diversas abordagens presentes nos PCN, a fim de que o ensino de língua não se paute numa transmissão descontextualizada de regras gramaticais, mas se respalde numa concepção que compreenda a língua como um indispensável instrumento de práticas sociais.
 	
6.
(ENADE / 2011) Leia o texto, a seguir.
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor de língua portuguesa precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor língua portuguesa .
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina de língua portuguesa, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos
quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático voltado para língua portuguesa adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto, apenas, o que se afirma em:
	
I e II.
	
II e IV.
Certo		
I e III.
	
III e IV.
	
II e III.
Data Resp.: 08/05/2023 15:20:13
Explicação:
Gabarito: I e III.
Justificativa: A proposição de alguma atividade com o recurso didática demanda que o educador estabeleça alguns critérios para sua prática pedagógica, como pensar no objetivo, o tipo de público-alvo, o conteúdo que será transmitido, o espaço e o trabalho exploratório. Não se esqueça que qualquer ato pedagógico exige planejamento.
03230ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS
 	
7.
Apesar do considerável avanço no âmbito do ensino de língua portuguesa, diversas práticas ainda se moldam em formas "engessadas" de dar aula. Assim, assinale a opção abaixo que apresenta uma alternativa que se molda às necessidades dos alunos no século XXI:
	
Hierarquia
Certo		
Levar em conta as vivências e experiências dos educandos.
	
Aulas padronizadas
	
Professor como saber absoluto
	
Carteiras enfileiradas
Data Resp.: 08/05/2023 15:20:56Explicação:
Carteiras enfileiradas, hierarquia, o professor enquanto saber absoluto e aulas padronizadas baseadas em materiais prontos dizem respeito à abordagem tradicional do ensino; na qual se assume que os alunos adquirem conhecimentos técnicos e buscam alcançar boas notas. Essa dinâmica dificulta o caminho para uma educação que visa a promover a igualdade no sistema de ensino e criar possibilidades com os recursos atuais disponíveis. Assim, faz-se necessário levar em consideração as vivências e experiências dos educandos.
 	
8.
Leia o trecho a seguir retirado da BNCC:
"Reconstrução e reflexão sobre as condições de produção e recepção dos textos pertencentes a diferentes gêneros e que circulam nas diferentes mídias e esferas/campos de atividade humana" (BRASIL, 2018, p.72-73).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 03 de fev. de 2022.
 
Tendo como base trecho acima, é correto afirmar que:
I. As perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa se voltam essencialmente para um trabalho articulado, que toma a língua/linguagem, sob os parâmetros da dimensão textual e discursiva.
II. A mudança de postura em relação à língua possibilita ao professor a promoção de situações concretas de interação discursiva, que garantam a participação efetiva dos aprendizes nos processos e nas práticas de elaboração social do conhecimento.
III. O trabalho de análise linguística deve evidenciar o uso e a funcionalidade da língua em práticas de reflexão, constituídas na e pela multiplicidade de linguagens, contempladas em diversos contextos e situações.
 
Estão corretas as afirmativas:
Errado		
I, II, III
	
III
	
I, II
Errado		
II, III
	
I, III
Data Resp.: 08/05/2023 15:22:16
Explicação:
Ao não mais vislumbrar o ensino da língua portuguesa a partir de unidades individuais ou tendo a frase enquanto ponto de partida e chegada, amplia-se o horizonte do ensino da língua portuguesa. O texto torna-se o ponto de partida e de chegada para o estudo linguagem, conformando uma nova função a essa materialidade do discurso. A concepção de texto preconizada na BNCC é o texto como toda e qualquer forma de interação. Partindo dessa concepção, o professor deve levar os estudantes, em suas aulas à compreensão sobre as variadas formas de linguagem, levando-o ao uso proficiente em cada diferente situação de comunicação, que exige uma postura linguístico-discursiva diferente dos usuários da língua, adequando as variantes a cada propósito e a cada situação, além de desenvolver sua capacidade de compreensão de diferentes textos a que tem acesso. Assim sendo, entende-se que todas as afirmativas acimas estão corretas.
02250ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.
 	
9.
Observando a variedade de obras literárias produzidas ao longo da história, podemos notar que são características da linguagem das obras literárias
Certo		
o uso livre de vários níveis de linguagem, pertencimento gêneros literários e elaboração dos mais variados modelos de escrita que socialmente foram considerados literatura.
	
o deslocamento das significações das palavras para outros contextos semânticos.
	
o rebuscamento formal e uso do nível padrão da língua.
	
a composição dentro de gêneros oriunda das inúmeras escolas literárias que existiram ao longo da história.
	
o uso contínuo de figuras de linguagens.
Data Resp.: 08/05/2023 15:26:04
Explicação:
Ao longo da história, a literatura foi compreendida em sua identidade por várias concepções, desde a formalista, que via o texto literário com nítida diferença em relação ao texto não literário, até a concepção sociocultural, que identifica a literatura a partir de conceitos que são oriundos da cultura e cada contexto social. As demais alternativas estão incorretas porque não correspondem total ou parcialmente à literatura.
 	
10.
O verso ¿a estrela chorou rosa no céu de tua orelha¿, do poeta francês Arthur Rimbaud, certamente impõe certas dificuldades para leitura e compreensão do seu significado, porque
 
	
a tradução da frase do francês para o português impede a compreensão da significação do texto original.
	
é um verso de um poeta antigo, que possuía um estilo mais arcaico de comunicação.
Certo		
a linguagem literária é diferente da linguagem instrucional, pois se utiliza de ambiguidades e figuras de linguagem que requerem uma capacidade leitura mais apurada.
	
a linguagem literária só pode ser compreendida após uma análise linguística de seus componentes.
	
a linguagem literária possui exemplos ilegíveis de significação.
Data Resp.: 08/05/2023 15:26:31
Explicação:
A capacidade leitora vai se apurando no aprendizado da leitura, indo do reconhecimento dos códigos mais simples aos mais complexos, por isso requer atenção especial em sua dinâmica de composição, bem como exigem atividades paulatinas de aproximação. As demais alternativas estão incorretas porque fazem relações ou apresentam conclusões equivocadas sobre a dificuldade de interpretação de um texto literário mais complexo ou mais distante da linguagem não literária.