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22/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2656983&matr_integracao=202002479337 1/3
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE AV
Aluno: ALCINETE PASTANA FERREIRA 202002479337
Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
 Turma: 9001
CEL0548_AV_202002479337 (AG) 05/06/2020 18:15:49 (F) 
Avaliação:
10,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
 
 1. Ref.: 250734 Pontos: 1,00 / 1,00
O movimento de arte/educação procura destacar a relevância da arte como linguagem. A partir dessa compreensão
podemos afirmar que está INCORRETA a compreensão de que a linguagem da arte no contexto escolar caracteriza-se
como:
Um campo de conhecimento.
 Um campo de estudo que favorece o pensamento convergente que busca um modelo de representação.
Um campo de representação simbólica e significação do mundo.
Um campo de ação e pesquisa.
Um campo de expressão e comunicação.
 2. Ref.: 37632 Pontos: 1,00 / 1,00
É na articulação entre pensamento e sentimento, entre cognição e linguagem, que o homem desenvolve seu potencial
criador nos diferentes campos do saber e nas diversas áreas de atuação, isso acontece quando:
O processo de criação humana é desvinculado da emoção.
Constitui-se em atividades espontâneas que valorizam só o resultado final.
Desenvolvem o desenho de observação
A banalização do "deixar saber".
 O processo de criação humana envolve tanto o intelecto como a emoção.
 3. Ref.: 35973 Pontos: 1,00 / 1,00
A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho
pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem
o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.
o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
as oficinas de gravura e madeira.
o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
 o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
 4. Ref.: 37659 Pontos: 1,00 / 1,00
Assinale a alternativa CORRETA. Como o professor de artes deve proceder quando, ao encaminhar uma nova atividade
pedagógica, o grupo de crianças permanece interessado em uma brincadeira de faz-de-conta?
Coloca-se como observador da brincadeira, pois considera ser esse o papel obrigatório do professor, nesse tipo de
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22/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2656983&matr_integracao=202002479337 2/3
atividade.
Direciona o encaminhamento da nova atividade pedagógica, interrompendo a brincadeira de faz-de-conta.
Não participa da brincadeira.
Favorece a brincadeira, permitindo que o grupo continue brincando sozinho e aproveita o momento para realizar
alguns registros.
 Participa da brincadeira, favorecendo as interações.
 5. Ref.: 175199 Pontos: 1,00 / 1,00
No processo de ensino-aprendizado em Artes Visuais os objetivos devem ser bem definidos pelo professor de acordo com
o perfil da turma. Dentre esses objetivos, assinale aquele que é específico dessa área de estudos de Artes Visuais:
 Explorar efeitos de cor, forma e textura em desenhos e pinturas.
Compreender as relações compositivas nas produções musicais.
Pesquisar movimentos que resultem numa dança pessoal.
Dominar o vocabulário das artes cênicas.
Todas as opções anteriores estão corretas.
 6. Ref.: 577538 Pontos: 1,00 / 1,00
Um professor elaborou um projeto de trabalho de arte/educação tendo como referência a obra do fotógrafo Vik Muniz e
procurou explorar propostas de produção artística a partir da produção de imagens que os alunos realizaram utizando as
câmeras fotográficas de seus celulares.Podemos afirmar que esse projeto:
 Reconhece a importância do trabalho em arte/educação que articula os recursos tecnológicos no processo criador.
Valoriza a cópia de modelos estrangeiros para a produção de imagens com recursos tecnológicos.
Valoriza o uso de meios de comunicação mas em espaço inadequado de trabalho.
Explora uma técnica do artesanato nacional para a criação artística.
Estimula o uso incorreto do celular na escola.
 7. Ref.: 36033 Pontos: 1,00 / 1,00
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, sob vários aspectos o teatro, no Ensino Fundamental, proporciona
experiências que contribuem para o crescimento integrado da criança. No plano individual, há o desenvolvimento de suas
capacidades expressivas e artísticas; no plano coletivo, o teatro oferece o exercício das relações de cooperação, diálogo,
respeito mútuo, reflexão sobre como agir com os colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição de
autonomia. Assinale a alternativa CORRETA quanto às estratégias no ensino de teatro, nessa perspectiva.
Curso de cenografia.
 Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação
dramática.
Experimentação e desenvolvimento de temas livres, por meio da improvisação em atividades individuais.
Experimentação na improvisação, sem regras estabelecidas previamente.
Leitura e reprodução de textos dramáticos a partir da direção do professor.
 8. Ref.: 37650 Pontos: 1,00 / 1,00
É possível no século XX observar o surgimento de propostas que procuravam se contrapor ao ensino tradicional e à
influência européia no campo da música através do resgate e da ampliação do acesso do aluno às manifestações
culturais e às tradições musicais asiáticas, africanas e de outros países fora do contexto europeu. Com isso, ampliaram o
acesso ao jazz, pop e rock valorizando a diversidade cultural e a possibilidade de contato dos alunos com outros
repertórios, instrumentos, formas de notação musical etc., evitando perpetuar tendências únicas e determinados idiomas
musicais. Podemos afirmar que a alternativa CORRETA que mostra o ensino adequado a essa filosofia é:
Ensino Tecnicista
Ensino do canto coral.
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22/06/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2656983&matr_integracao=202002479337 3/3
Ensino Tradicional
Ensino centrado na criança
 Ensino musical multicultural
 9. Ref.: 604192 Pontos: 1,00 / 1,00
A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante
um maior entendimento de como seu corpo funciona. Marque a opção INCORRETA em relação aos benefícios da dança na
escola.
 A dança é uma forma de expressão apenas individual.
A dança é também um a forma de expressão e comunicação que favorece a socialização e a integração da criança
com seu grupo.
A criança, ao ter contato com a dança, passa a ter maior consciência corporal e compreender melhor como o
corpo dela se relaciona com o espaço.
Com o atividade lúdica a dança permite a experimentação e a criação, no exercício da espontaneidade.
A dança é um a forma de integração e expressão tanto individual quanto coletiva, em que o aluno exercita a
atenção, a percepção, a colaboração e a solidariedade.
 10. Ref.: 572645 Pontos: 1,00 / 1,00
A partir das políticas públicas de inclusão educacional, podemos afirmar que toda escola deve garantir tanto o acesso
como a qualidade do ensino oferecido no campo da Arte e das outras áreas do currículo. Assinale a única afirmativa que
não corresponde a uma iniciativa que deve ser adotada pela escola visando a inclusão:
A escola deve criar adaptações de acesso ao conhecimento.
 A escola deve criar espaços de trabalho segregados que atendam ao aluno com deficiência.
A escola deve promover a convivência na heterogeneidade dentro da escola.
A escola deve explorar o campode produção, fruição e de conhecimento das linguagens artísticas.
A escola deve prover recursos e dedicar atenção especial para o atendimento das especificidades de cada aluno.
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