Avaliação I - Introdução

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Avaliação I - Individual (Cod.:691017) 
Introdução à Educação Física (LEF06) 
Prova 
37558162 
Período para responder 
21/09/2021 - 06/10/2021 
Peso 
1,50 
1 Foucault foi filósofo que exerceu grande influência sobre os intelectuais contemporâneos. 
Nasceu em Poitiers, uma pequena cidade francesa, no dia 15 de outubro de 1926. Diplomou-
se em Psicologia e Filosofia. Aos 28 anos de idade, publicou seu primeiro livro, "Doença 
Mental e Personalidade". Escreveu outros como" História da Loucura na Idade Média" e 
"Nascimento da Clínica" (CARNEIRO et al., 2020). Com base na posição filosófica de Foucault, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CARNEIRO, Eliane Cristina da Silva Pinto et al. Conflitos intraprofissionais de médicos e 
enfermeiros: reflexão sobre o poder em Michel Foucault. Society And Development, São Paulo, 
v. 9, n. 5, p. 1-11, 29 mar. 2020. Disponível em: 
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3320/4696. Acesso em: 12 ago. 2021. 
A) Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, contra a reforma dos 
sistemas manicomial e penitenciário. 
B) Campanhas a favor do racismo, contra abusos de direitos humanos e pela reforma dos 
sistemas penitenciário e manicomial. 
C) Campanhas contra o racismo, a favor dos abusos de direitos humanos, pela reforma dos 
sistemas manicomial e penitenciário. 
D) Campanhas contra o racismo, contra abusos de direitos humanos, pela reforma dos 
sistemas manicomial e penitenciário. 
2 Habermas, em seu diagnóstico da sociedade, não faz uma crítica à razão técnica como tal, 
mas elabora uma crítica a sua universalização, à perda de um conceito mais compreensivo 
de razão em favor da validade excessiva do pensamento científico e tecnológico. Não se 
trata de preconizar a ruptura radical com a razão técnica, senão situar adequadamente está 
dentro de uma teoria da compreensão da racionalidade (ZATTI, 2016). Sobre Habermas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( F ) Desenvolveu a teoria da ação extrovertida que tem por objetivo criar uma "ética da 
discussão". 
( F ) Concorda que a epistemologia crítica, que a ciência é utilizada pelo sistema como forma 
de poder e de geração de capital. 
( V ) A teoria da ação comunicativa: realça no agir pedagógico a ação comunicativa, entendida 
como interação entre sujeitos por meio do diálogo para se chegar a um entendimento e 
cooperação entre as pessoas nos seus vários contextos de existência. 
( V ) A epistemologia crítica questiona a responsabilidade social dos cientistas e diz que é do 
pesquisador a responsabilidade pelas consequências das descobertas feitas. 
 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ZATTI, Vicente. A questão da técnica e ciência em Jürgen Habermas. Revista Cts, 
Buenos Aires, v. 11, n. 32, p. 29-47, 1 jan. 2016. Disponível em: 
https://www.redalyc.org/pdf/924/92443623002.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021. 
A) V - V - F - F. 
B) F - F - V - V. 
C) V - F - F - V. 
D) F - V - F - V. 
3 Para Popper, a complexidade da atividade de geração de conhecimento estabelece 
classificações das atividades de pesquisa, de acordo com critérios variados. Note que se 
distinguem o método científico (dedutivo ou indutivo) (CAMPANARIO; CHAGAS JUNIOR; 
RUIZ, 2012). Sobre o método científico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( F ) O princípio indutivo do método científico busca comprovar teorias a partir da observação 
de eventos e, a partir dessa observação, elaborar uma hipótese. 
( F ) Um exemplo de raciocínio dedutivo seria: "Já vi muitos cisnes e todos eles são brancos. 
Logo, posso concluir que todos os cisnes que existem são brancos". Neste caso, a conclusão é 
falsa, pois sabemos que existem cisnes negros. 
( V ) O raciocínio dedutivo faz uso das regras da lógica para se chegar a uma conclusão. 
( F ) Popper critica o método científico baseado na indução e defende o método dedutivo. 
 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CAMPANARIO, Milton de Abreu; CHAGAS JUNIOR, Milton de Freitas; RUIZ, Mauro Silva. 
O modelo de Karl Popper sob a ótica das ciências sociais aplicadas. Revista da Ciência da 
Administração, São Paulo, v. 14, n. 32, p. 124-140, 19 abr. 2012. Disponível em: 
https://www.redalyc.org/pdf/2735/273523616009.pdf. Acesso em: 12 ago. 2021. 
A) F - F - V - F. 
B) F - V - F - V. 
C) V - F - F - V. 
D) V - V - F - F. 
4 Os estudos realizados pelo pesquisador Jean Piaget são de suma importância para o 
entendimento e análises das fases de desenvolvimento humano no que tange o aspecto 
biológico. Visto que o desenvolvimento da aprendizagem está intimamente ligado a 
maturação dos aspectos biológicos, onde pode ocorrer nesse processo a autorregularão, ou 
seja, a adaptação e interação do ser com um novo ambiente, sendo que parte da observação 
animal e posteriormente para a humana (VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008). 
Sobre a classificação de Piaget do desenvolvimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) Estágio 1 - SENSÓRIO-MOTOR: do nascimento até, aproximadamente, dois anos de idade, 
a criança atinge um nível de equilíbrio biológico e cognitivo que lhe permite reunir a 
experiência sensorial com a atividade física. Por isso elas repetem ações, gostam de estímulos 
brilhantes e sonoros, choram para se comunicar e têm o primeiro contato com a linguagem. 
( F ) Estágio 2 - FASE PRÉ-OPERATÓRIA: dos dois aos nove anos de idade, a criança passa a se 
relacionar com outros indivíduos além da família, mas ainda possui o "pensamento 
egocêntrico", ou seja, ela pensará de acordo com as suas experiências individuais, de forma 
intuitiva e sem lógica. Por isso muitas vezes é tão difícil para a criança dessa idade se colocar 
no lugar dos outros: de fato, elas só serão capazes de fazer isso com cerca de quatro ou cinco 
anos. 
( V ) Estágio 3 - OPERATÓRIO CONCRETO: dos sete aos onze anos de idade, esse estágio é 
baseado na capacidade de usar o pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. 
Nessa fase, a criança será capaz de fazer tarefas mais difíceis e complexas que requerem 
lógica, como problemas de matemática, mas sua lógica ainda é limitada, baseando-se apenas 
no "aqui e agora" e não em situações hipotéticas. 
( F ) Estágio 4 - OPERATÓRIO FORMAL: inicia a partir dos quinze anos de idade e permanece 
por toda a vida adulta, é caracterizada pelo desenvolvimento do raciocínio lógico em todas as 
situações, incluindo o raciocínio abstrato. 
 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2008, São Paulo. Fases de 
desenvolvimento humano segundo Jean Piaget. São Paulo: Conedu, 2008. 10 p. Disponível em: 
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_SA9
_ID4743_27092019225225.pdf. Acesso em: 11 ago. 2021. 
A) V - F - V - F. 
B) V - V - F - F. 
C) F - F - V - V. 
D) F - V - V - V. 
5 Sobre a interdisciplinaridade há uma vasta literatura, não porque o assunto seja tão 
amplo, mas sim por não se ter chegado a um consenso sobre a delimitação do que seria 
interdisciplinaridade (ALMEIDA et al., 2005). Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: ALMEIDA, Mozart da Silva Gonçalves et al. Possibilidades para pensar a educação física 
e seu caráter interdisciplinar. Revista Especial de Educação Física: Revista Especial de Educação 
Física, [s. l], v. 1, n. 2, p. 31-38, 1 jan. 2005. Disponível em: 
http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/comunicacao/leituras/e2.pdf. Acesso 
em: 12 ago. 2021. 
A) A interdisciplinaridade é um conjunto de contribuições dadas pelos diferentes 
conhecimentos oriundos de múltiplas disciplinas e é estimulante para a procura de novas 
perspectivas e para a formulação de projetos a serem realizados com rigor e cumplicidade 
prática. 
B) O conceito de crescimento dentrodo campo que a própria área constitui e onde estão as 
suas publicações ilegitimadas, as fontes institucionais de financiamento e as carreiras 
indefinidas nas organizações acadêmicas. 
C) O leque de estudos e pesquisas em Educação Física, não se conecta com as ciências 
humanas, permite perceber estes movimentos com relativa clareza. 
D) A fragmentação na produção do conhecimento faz com que o especialista acumule saberes 
sobre a especialidade em que atua, dessa forma aumentando sua possibilidade de entender o 
que é o ser humano em sua totalidade. 
6 Uma definição clássica do conhecimento, aceita ainda hoje, foi desenvolvida por Sócrates, 
e aparece em diferentes diálogos de Platão. O conhecimento seria uma opinião verdadeira 
justificada (NETA; PRITCHARD, 2009). Com base nas condições de como definir 
conhecimento, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AYER, A. J. The right to be true. In: NETA, R., PRITCHARD, D. Arguing about knowledge. 
London: Routledge, 2009. 
A) Primeiro: ter certeza sobre isso. - Segundo: saber que o que é dito é verdade. - Terceiro: 
que se deve ter o direito de ter certeza. 
B) Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: ter certeza sobre isso. - Terceiro: 
que se deve ter o direito de ter certeza. 
C) Primeiro: que se deve ter o direito de ter certeza - Segundo: ter certeza sobre isso - 
Terceiro: saber que o que é dito é verdade. 
D) Primeiro: saber que o que é dito é verdade. - Segundo: que se deve ter o direito de ter 
certeza. - Terceiro: ter certeza sobre isso. 
7 O conhecimento surge a partir da necessidade do homem em compreender a realidade. É 
resultado da interação com o meio em que vive. Dependendo da circunstância na qual o 
sujeito adquire o saber, podemos reconhecer os seguintes tipos de conhecimento: empírico, 
científico, religioso (teológico) e filosófico (FASTFORMAT, 2019). Sobre os tipos de 
conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Empírico. 
II- Científico. 
III- Filosófico. 
IV- Religioso. 
 
( II ) Usa a lógica e o pensamento crítico. Engloba fatos que foram comprovados. 
( IV ) Baseado da fé religiosa, acreditando que esta é a verdade absoluta. 
( I ) Surge a partir da interação e observação do ser humano com o ambiente ao redor. 
( III ) Baseado nas reflexões que o homem faz sobre todas as questões imateriais e subjetivas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) II - IV - I - III. 
B) I - II - III - IV. 
C) IV - III - II - I. 
D) IV - I - III - II. 
8 Tradicionalmente, o conhecimento ficou conhecido como crença verdadeira justificada. No 
entanto, a sua origem, segundo a concepção que predominou no pensamento filosófico por 
muitos séculos, é muito anterior à contemporaneidade (KLITZKE, 2019). Sobre o 
conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Condição de verdade. 
II- Condição de crença. 
III- Condição de justificativa. 
 
( II ) Essa condição exige que se alguém conhece uma proposição, ele acredita nessa 
proposição. 
( I ) Isso requer que se alguém conhece uma proposição, então essa proposição deve ser 
verdadeira. Se a proposição não é verdadeira, então essa pessoa não sabe o que ele afirma 
saber. A condição de verdade faz a diferença entre opinião e conhecimento. 
( III ) Essa condição requer uma maneira prática de justificar que a crença que se tem é 
verdadeira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KLITZKE, Andresa. Surgimento da definição de conhecimento como crença verdadeira 
justificada. Gavagai, Erechim, v. 6, n. 2, p. 101-119, 1 jul. 2019. Disponível em: uffs.edu.br. 
Acesso em: 11 ago. 2021. 
A) III - II - I. 
B) II - I - III. 
C) II - III - I. 
D) I - II - III. 
9 O Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE) foi fundado em 1976 e está localizado no 
primeiro andar da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da 
UFMG, próximo aos demais laboratórios pertencentes à antiga rede CENESP. Mais 
informações sobre a história do LAFISE podem ser encontradas na página do laboratório 
(www.lafise-ufmg.com) (WANNER, 2000). Sobre a história da ciência do Brasil, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O laboratório era formado por uma sala com equipamentos de última geração, então 
instrumentos de mobilização do mundo comuns à fisiologia do exercício. 
II- No ano de 1994, iniciaram-se os estudos que passaram a usar a experimentação com 
animais, fruto da aliança do LAFISE com o Laboratório de Endocrinologia e Metabolismo 
(ICB/UFMG). 
III- Na história do LAFISE ocorreu um fato importante que foi a criação, em 1989, do Programa 
de Pós-Graduação em Educação Física na UFMG (hoje chamado de Programa de Pós-
graduação em Ciências do Esporte). 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: WANNER, Samuel Penna. Laboratório de Fisiologia do Exercício (LAFISE). 2000. 
Disponível em: 
http://www.eeffto.ufmg.br/eeffto/pesquisa/laboratorios/20/laboratario_de_fisiologia_do_exe
rcacio_lafise. Acesso em: 12 ago. 2021. 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
B) As sentenças II e III estão corretas. 
C) Somente a sentença III está correta. 
D) Somente a sentença II está correta. 
10 G. Bachelard demonstrou em seu pensamento epistemológico que o conhecimento 
científico da época contemporânea se encontra depurado dos imediatismos do senso 
comum, das experiências primeiras e do sensualismo. Os conceitos que eram tomados como 
simples e evidentes são complicados pelo pensamento científico contemporâneo. Em 
Bachelard, esses conceitos tomados em sua complexidade vêm contrariar todo ideal da 
epistemologia tradicional e, ao mesmo tempo, caracterizar renovar a epistemologia 
(VELANES, 2017). Sobre a construção do conhecimento segundo Bachelard, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) Etapa 1 - Período Pré-Científico: vai da Antiguidade Clássica até o século XVIII. Nessa 
etapa, o objeto condicionava a teoria e o valor da linguagem matemática era 
fundamentalmente descritivo. 
( F ) Etapa 2 - Estado Mitótico: do final do século XVIII ao início do XXI. Valorizava o 
utilitarismo, ou seja, o conceito pragmático dos conhecimentos. 
( F ) Etapa 3 - Novo Espírito Científico: de meados do século V até os dias de hoje. Iniciou-se na 
época em que a relatividade de Leonardo da Vinci alterou conceitos primordiais tidos como já 
fixados e determina que o homem se renova como ser pensante na medida em que pensa 
sobre o fazer científico. 
 
Assinale a que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VELANES, David. Alguns aspectos sobre onovo espírito científicona epistemologia de 
Gaston Bachelard. Saberes, Natal, v. 1, n. 16, p. 66-82, 1 ago. 2017. Disponível em: 
https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/11698/8844. Acesso em: 11 ago. 2021. 
A) F - F - V. 
B) V - F - F. 
C) V - V - F. 
D) F - V - V.