Atividade Avaliativa Semana 5 Texto e Discurso

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Fazer teste: Semana 5 - Atividade AvaliativaTexto, Discurso e Ensino de Língua - LET520 - Turma 001 Atividades
Fazer teste: Semana 5 - Atividade Avaliativa 
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PERGUNTA 1
No estudo bibliográfico que realiza sobre as reflexões do Círculo de Bakhtin, o professor Oliveira (2021) aponta como as reflexões desse grupo contribuíram para fomentar
metodologias que orientam o ensino de língua materna a partir da concepção dialógica de linguagem. Nessa perspectiva, percebe-se o texto como uma instância: 
linguística-estrutural.
discursivo-enunciativo-linguística.
de subjetividade do autor. 
de correção linguística. 
de identificação dos elementos gramaticais na imanência da sua estrutura.
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PERGUNTA 2
Ao explicar o que a levou a escrever o livro A Escola que (Não) Ensina a Escrever, a professora Silvia Gasparian Colello diz que uma coisa que sempre a preocupou foi a
questão do analfabetismo no Brasil. No entanto, ela ressalta que, entre os brasileiros ditos escolarizados, os domínios da leitura e da escrita são, em muitos casos, precários
devido às práticas de ensino da língua priorizadas na escola. Segundo a professora, o ensino da língua escrita requer, sobretudo: 
exercícios de leitura vozeada. 
a prática de cópia de textos complexos.
a formação do sujeito leitor.
o conhecimento da gramática.
o domínio do código linguístico.
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PERGUNTA 3
Ao tratar sobre as práticas de ensino da escrita em contexto escolar, a professora Luciane de Assis Almeida, com base em Geraldi (2015), afirma que é preciso pensar a
escrita como um projeto que deve ter o professor como: 
corretor.
avaliador.
único leitor.
mediador.
revisor.
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PERGUNTA 4
O professor Wanderley Geraldi (1997) propõe a prática de produção de textos na escola, em oposição à produção de textos para a escola. Enquanto esta última promove a
escrita de textos com a finalidade avaliativa em contexto escolar, aquela traz à tona a importância de se considerar, no ato da escrita: 
o tipo textual elegido para a escrita. 
as condições de produção dos textos.
o domínio das regras gramaticais.
o domínio da modalidade escrita da língua.
o tema elegido para a escrita.
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PERGUNTA 5
A chamada “virada pragmática” ocorrida em 1980 no Brasil demarcou um período de fecundas discussões e publicações referentes à necessidade de mudanças nas
atividades com a linguagem na escola. Nesse momento surgiram questionamentos acerca das finalidades sociais da disciplina de Língua Portuguesa por meio dos quais foi
salientada a importância das práticas de leitura, produção textual e análise linguística em uma perspectiva: 
gramatical. 
estruturalista. 
normativa. 
comunicacional.
interacionista.
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