Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática - Avaliação I - Individual

Prévia do material em texto

1
O objetivo central dos Parâmetros Curriculares Nacionais, quando sugerem a junção entre a Matemática e os Temas Transversais, centraliza-se na questão da formação integral do aluno, buscando sua efetiva construção como cidadão do mundo. Os temas transversais são cinco, mas cada escola pode desenvolver projetos envolvendo outras questões consideradas de relevância para a comunidade.
Considerando temas transversais que podem ser trabalhados com a Matemática, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Meio ambiente.
B
Saúde.
C
Orientação sexual.
D
Moda.
2
Em 1824, com a estruturação das primeiras escolas primárias, a elaboração do currículo da disciplina dá ênfase a alguns conteúdos matemáticos relacionados.
Dentre eles, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao sistema de números romanos.
B
Ao sistema de numeração egípcia.
C
Ao sistema de geologia e à História.
D
Ao sistema de numeração e à Aritmética.
3
Para a disciplina de Matemática, tanto nos anos iniciais quanto finais, a BNCC sugere as  unidades temáticas, sendo cinco unidades temáticas que organizam os objetos de conhecimento e as aprendizagens essenciais (habilidades) que devem ser asseguradas aos estudantes do Ensino Fundamental I e II.
Assinale a alternativa CORRETA que indica as cinco unidades temáticas da BNCC para a disciplina de Matemática para os anos iniciais e finais do ensino fundamental:
A
Números, geometria, álgebra, grandezas e multiplicação e probabilidade e estatística.
B
Infinito, geometria, álgebra, grandezas e medidas e probabilidade e matemática.
C
Números, geometria, álgebra, grandezas e somas e probabilidade e estatística.
D
Números, geometria, álgebra, grandezas e medidas e probabilidade e estatística.
4
Em 1920, surge forte em outras áreas ecomeça a influenciar o ensino de Matemática, incentivando trabalhos em grupo e colocando a criança no centro do processo educativo.
A que estamos nos referindo?
A
Escola Clássica.
B
Escola Tradicional.
C
Escola Nova.
D
Escola Dualística.
5
É a habilidade de perceber a realidade; entender e focalizar o objeto, identificando-o conforme seu conceitual. Maneira de desenvolver e percepção dos detalhes e do todo. No ambiente em que a criança vive, proporcionar situações do tipo “Certo” ou “Errado”.
De que habilidade estamos falando?
A
Habilidade de conhecer.
B
Habilidade de compreender.
C
Habilidade de observar.
D
Habilidade de comparar.
6
Na Educação Infantil, a criança já começa a reconhecer formas e tamanhos. Passa a compreender conceitos espaciais como em cima, embaixo, dentro, fora. Relaciona pequenas quantidades e percebe diferenças entre dois ou mais objetos. Para isso, é necessário desenvolver certas habilidades.
A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
Habilidades operatórias.
B
Habilidades motoras.
C
Habilidades psicológicas.
D
Habilidades sensoriais.
7
A avaliação exige planejamento: é preciso decidir que instrumento será usado, em que momento e qual é a finalidade. 
Como é chamada essa avaliação que é realizada no início do ano letivo com objetivo de conhecer o aluno?
A
Avaliação diagnóstica.
B
Avaliação normativa.
C
Avaliação formativa.
D
Avaliação somativa.
8
O Ensino da Matemática começou no Brasil por volta dos anos 1600, com evolução de diferentes metodologias de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a metodologia mais comum:
A
Escola Nova.
B
Matemática Moderna.
C
Metodologia Cosntrutivista.
D
Metodologia tradicional.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
9
Há blocos temáticos que os conteúdos disciplinares de Matemática, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio.
Quais são eles?
A
Geometria, representação de dados e tratamento da informação.
B
Números, métrica e medidas.
C
Números, tratamento da informação, geometria e medidas.
D
Números, geometria e mundo real.
10
Na segunda metade do século XVII, Isaac Newton (1643-1727) e Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) desenvolveram o uso do cálculo infinitesimal. Embora se acredite hoje que o desenvolvimento dessa área por ambos tenha ocorrido em paralelo, muitas acusações de plágio foram feitas na época.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como é conhecido atualmente o ramo da matemática que foi desenvolvido a partir do trabalho de ambos:
A
Cálculo Diferencial e Integral.
B
Análise Matricial.
C
Geometria Analítica.
D
Lógica Matemática.