Fundamentos EJA - 7

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Partindo de nossas conversas sobre a utilização das tecnologias na sala de aula da EJA, avalie as 
asserções abaixo:
I. O professor precisa diagnosticar a forma com que os alunos utilizam e se apropriam das novas 
tecnologias.
Porque
II. Pode fortalecer os mecanismos de inclusão social e educacional.
a) A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras.
b)Não existem relações entre as asserções I e II.
c) As asserções I e II não são proposições verdadeiras.
d)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a número I.
e)As asserções I e II são proposições falsas, a número I não possui relação com a número II.
Leia o esquema abaixo.
Legenda:
Em azul: Crescimento do Público alvo do EJA
Em verde: Produção da exclusão escolar 
Em laranja: BNCC: foco no resultado
Podemos dizer que o funcionamento da engrenagem acima:
a) Educação de Jovens e Adultos que insere os alunos em suas salas de aula pautada nos resultados e nas 
avaliações externas.
b) Pela falta de leitura das instituições da EJA da BNCC.
c) No texto da EJA presente na BNCC.
d) É alimentado pela concepção de educação espiralada da BNCC.
e) Pelo currículo da EJA que ignora a BNCC.
Na história da educação brasileira, diferentes concepções pedagógicas influíram e ainda influem 
na prática docente voltada para a educação de jovens e adultos. Uma delas, a concepção 
defendida por Paulo Freire, tem destaque. Considerando o olhar para o EJA podemos chamar 
esse desenvolvimento de voltado para:
a) Cidadania.
b)Nacionalismo.
c) Inovação Tecnológica.
d)Mercado de trabalho.
e)Conformidade social.
A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas de ensino fundamental e 
médio da rede escolar pública brasileira e é adotada por algumas redes particulares que recebem jovens e 
adultos que não completaram sua trajetória de escolarização no nível da educação básica. Em relação aos 
artigos dispostos na Constituição Federal que legitimam e possibilitam a oferta da EJA nas redes de 
educação básica, é correto citar
a) O art. 211, parágrafo 2º, o qual incumbe apenas os Municípios de atuar prioritariamente no ensino 
fundamental na modalidade EJA.
b) O art. 208, inciso I, que afirma: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia 
de: ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade 
própria ".
c) O art. 3, inciso IV, onde se encontra que: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa 
do Brasil: promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer 
formas de discriminação".
d) O art. 206, inciso III, no qual se lê que haverá "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino".
e) O art. 1 A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e 
do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a 
soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana;
Paulo Freire foi um crítico importante sobre os materiais didáticos disponíveis para o ensino de jovens e adultos. Em 
sua análise:
a) Os conhecimentos prévios do educando são dispensáveis.
b) A produção do material didático precisa passar por uma fase de pesquisa.
c) O material didático deve abordar todos os conteúdos, sem a necessidade de uma seleção.
d) O vocabulário deve sempre ser formal mesmo que o aluno não domine este tipo de linguagem.
e) As cartilhas tradicionais devem ser utilizadas pois não possuem contradições.
Em "A Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido", publicado em 1992 Freire afirma 
que: 
a) Uma defesa da tolerância não se confunde com a conivência.
b) A pós-modernidade é conservadora e é dever da educação manter e reproduzir esse conservadorismo
c) É possível educar de forma mecânica.
d) Diante de novos métodos, a educação bancária foi, definitivamente, extinta. 
e) Educação e política não se misturam, pois uma é a antítese da outra.
Com base na LDB nº 9394/1996, a EJA é considerada:
a) Correção de fluxo da distorção série e idade com formação centrada no trabalho para atender às demandas do 
capital. 
b) Programa educacional compensatório e supletivo. 
c) Modalidade da educação básica.
d) Forma eficaz de erradicação do analfabetismo que acontece prioritariamente por meio de cursos 
profissionalizantes e técnicos. 
e) Programa educacional assistencialista para aqueles que foram reprovados na idade certa. 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) atualmente é destinada a:
a) Jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade 
própria.
b) Jovens e adultos a partir de 12 anos.
c) Crianças e jovens atrasados nos estudos.
d) Jovens, adultos e idosos analfabetos.
e) Crianças, jovens e adultos de qualquer idade.
A Lei de Diretrizes e Base 9394/96, em seu Art. 37, diz que: "A Educação de Jovens e Adultos será 
destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e 
médio na idade própria." Como educadores responsáveis pela formação dos indivíduos e, 
consequentemente, pela interferência nos fazeres cotidianos da vida em comunidade, é uma prática 
dos professores da EJA incentivar os alunos para que estes compreendam que são sujeitos 
transformadores e únicos. Nesse sentido, é preciso destacar que a relação professor/aluno é uma 
relação de troca de conhecimentos, já que o universo dos educandos desse grupo é rico em 
conhecimentos de mundo. Cabe, portanto, à escola:
a) Organizar este conhecimento, sistematizá-lo, valorizando-o e considerando os diferentes aspectos, 
formas e as variadas aprendizagens.
b) Reconhecer a influência do mundo globalizado nos aspectos locais e culturais dos indivíduos 
marginalizados.
c) Desenvolver o espírito crítico dos alunos, principalmente no que diz respeito à manipulação de 
políticos e partidos.
d) Possibilitar o acesso às informações que são geradas cada vez mais rapidamente no mundo 
moderno.
e) Proporcionar um espaço permanente de debates com a comunidade sobre as expectativas do 
grupo.
Para o aluno da EJA é fundamental a apropriação dos conhecimentos sobre a utilização dos 
meios tecnológicos porque a sociedade e o mundo do trabalho exigem, cada vez mais, esses 
conhecimentos. O educador deve inserir em sua prática pedagógica a utilização das novas 
tecnologias, com espírito acolhedor e crítico ao mesmo tempo. Para tanto, o uso das novas 
tecnologias na EJA deve funcionar como:
a) Fator de inclusão digital e social.
b) Elemento de participação coletiva.
c) Foco de motivação para os estudos.
d) Ferramenta de facilitação da aprendizagem.
e) Instrumento de intercâmbio cultural.