Políticas Educacionais

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1- No artigo 206 da Constituição Federal, encontramos os princípios de como o ensino será
ministrado. Dentre eles, temos a "liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber" ( BRASIL, 1988). Com isso, observamos a necessidade de
compreender o que cada palavra ali inserida significa. Disserte sobre o que a "liberdade de
aprender" significa no contexto educacional.
FONTE: BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil.
Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
Resposta esperada
A palavra liberdade está inserida em nossa constituição no artigo 206, o qual se refere à
igualdade que todos possuímos perante a lei. Com isso, a liberdade de aprender
compreende tanto a figura do aluno como do professor. Ao aluno é dada a liberdade de
buscar o conhecimento junto às instituições educacionais de forma gratuita e ao professor
cabe instigar estes alunos para a pesquisa, buscando os conhecimentos. A liberdade de
aprender envolve tanto a instituição escola como a família, que pode buscar dentre as
instituições escolares a melhor que lhe convier para a formação de seus filhos. Nesta
perspectiva, a escola deve dar aos alunos o direito de uma boa educação, não deixando
que nenhum aluno sofra qualquer constrangimento quando estiver estudando, pesquisando.
2- São necessários vários autores para a elaboração de uma avaliação institucional da
escola. Essa avaliação ocorre a partir das demandas colocadas na esfera pública de
ensino, em nível de educação básica e apontadas à organização escolar. Para a avaliação
institucional ser participativa deverá conter quatro elementos essenciais. Disserte sobre
esses quatro elementos, contemplando sua funcionalidade.
Resposta esperada
As pessoas que fazem parte da avaliação institucional necessitam estar abertos às
respostas e continuar se construindo como profissional. Os quatro elementos essenciais
que determinam a avaliação institucional são: ser democrático, no sentido de considerar
que os integrantes da ação educativa são capazes de assumir o processo de transformação
da educação escolar, sob a ótica dos interesses das camadas majoritárias da população;
ser abrangente, dando possibilidade que todos os membros da estrutura educacional sejam
avaliados; ser participativo, buscando a participação de todos os atores neste processo; ser
contínuo, constituindo-se efetivamente em uma prática dinâmica de investigação, que
integra o planejamento escolar em uma dimensão educativa.