Avaliação II - Individual Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14)

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:823846)
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Prova 61408142
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Conforme Libâneo (2008), para a elaboração do plano de ensino, deve haver alguns componentes 
importantes. Sobre esses componentes, analise as sentenças a seguir:
I- Justificativa da disciplina com relação aos objetivos gerais da escola; objetivos gerais; objetivos 
específicos; conteúdo; tempo provável; desenvolvimento metodológico.
II- Unidade temática; habilidades; desenvolvimento metodológico; tempo provável; avaliação.
III- Justificativa da disciplina com relação aos objetivos gerais da escola; habilidades; conteúdo; 
tempo provável; avaliação.
IV- Unidade temática; objetivos gerais; objetivos específicos; desenvolvimento metodológico; tempo 
provável; avalição.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
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A escola é o local que oferece condições e estrutura para se trabalhar em grupo. Não importa qual ano 
escolar ou qual componente curricular, atividades bem planejadas desenvolverão uma série de 
habilidades, competências e valores necessários para viver bem em sociedade. O trabalho em grupo 
oportuniza aos alunos a aprendizagem, a autonomia, a divisão de tarefas, o respeito pelas opiniões 
diversas, entre outros valores. Sobre as diferentes formas de trabalho em grupo nos ambientes 
escolares, analise as sentenças a seguir:
I- Debate.
II- Philips 66.
III- Seminário.
IV- Tempestade mental.
V- Grupo de verbalização – grupo de observação.
( ) A partir de questionamentos feitos pelo professor a partir de um tema, os alunos respondem de 
forma oral, baseado no conhecimento prévio ou científico. Tudo o que forem relatando o professor 
escreve no quadro e logo em seguida analisa cada resposta e faz a relação com o tema proposto.
( ) Um grupo é dividido em seis subgrupos de seis pessoas com a finalidade de discutirem um tema 
ou uma questão proposta pelo professor, e essa discussão na forma original deve ocorrer em seis 
minutos. Essa proposta é interessante realizar antes de iniciar o assunto, para verificar os 
conhecimentos prévios, ou no final da aula, para analisar os conhecimentos adquiridos.
( ) A turma pode ser organizada em dois círculos, sendo que um grupo discutirá o tema proposto e o 
outro grupo, que está em torno dele, fará a análise. Para finalizar, o grupo que analisou fará o relato 
do que presenciou.
( ) É discutido um determinado tema entre alguns alunos para todo o grupo por um tempo 
estipulado, muitas vezes o tema é polêmico e cada aluno deve defender o seu ponto de vista. Esse 
tipo de trabalho em grupo oportuniza a discussão, a argumentação, o respeito, a empatia e momento 
de saber ouvir e falar. No final, o professor deve fazer um balanço avaliando os pontos positivos e 
negativos e encerrar o assunto.
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( ) Apresentação de um ou mais alunos sobre um determinado tema para os demais alunos. É o 
momento que os alunos relatam os resultados da investigação realizada. Ao final da apresentação, os 
demais alunos e professor podem fazer perguntas relacionadas com o tema pesquisado e apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – II – III – IV- I.
B III – II – V – IV - I.
C IV – II – V – I – III.
D IV – II – III – I – V.
A prática educacional deve estar orientada para alcançar determinados objetivos, através de ações 
sistemáticas e intencionais. Os objetivos educacionais expressam explicitamente propósitos definidos 
em relação ao desenvolvimento de determinadas qualidades humanas que todos precisam adquirir 
para serem capazes de participar das lutas sociais de transformação da sociedade. A formulação dos 
objetivos educacionais tem, no mínimo, três referências.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as três referências:
A Os valores e ideais expressos na legislação educacional, os conteúdos das diversas ciências e as
necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela elite.
B Os valores e ideais expressos na legislação penal, os conteúdos das diversas ciências e as
necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária. 
C Os valores e ideais expressos na legislação educacional, os conteúdos das diversas ciências e as
necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária. 
D Os valores e ideais expressos na legislação educacional, os conteúdos religiosos e as
necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária.
O plano de aula é um documento no qual o professor faz um detalhamento do plano de ensino, 
elaborando uma situação didática para a aula. Segundo Libâneo, é um instrumento que sistematiza 
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todos os conhecimentos, atividades e procedimentos que se pretende realizar numa determinada aula, 
tendo em vista o que se espera alcançar como objetivos junto aos alunos. Muitos são os modelos de 
planos de aula, mas quatro componentes são indispensáveis.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses quatro componentes para a elaboração do plano 
de aula:
A Unidade temática; habilidades; desenvolvimento metodológico; avaliação.
B Objetivos de aprendizagem; desenvolvimento metodológico; habilidades; estratégias de ensino.
C Objetivos da disciplina; referências bibliográficas; estratégias de ensino; avaliação.
D Objetivos da disciplina; objetivos de aprendizagem; estratégias de ensino; avaliação.
Métodos de ensino são um conjunto de procedimentos, ações, passos utilizados pelo professor. Piaget 
(1976) propõe quatro classificações para os métodos. A respeito deles, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Verbais.
II- Ativos.
III- Programados.
IV- Intuitivos.
( ) Derivam da Psicologia Comportamental.
( ) Fundamentados na Epistemologia Associacionista.
( ) Baseados na Gestalt (Psicologia da Forma).
( ) Desenvolvido na Psicologia do Desenvolvimento (Construtivismo).
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PIAGET, J. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
A IV - I - III - II.
B III - I - IV - II.
C III - II - IV - I.
D I - II - III - IV.
Diversas foram as classificações até hoje propostas para os métodos de ensino. Por exemplo, Piaget 
propõe quatro classificações a partir do olhar da psicologia, sendo elas: métodos verbais tradicionais, 
métodos ativos, métodos intuitivos ou audiovisuais e ensino programado. Já Libâneo apresenta outras 
cinco classificações referente aos métodos de ensino.
A respeito de um desses métodos, assinale a alternativa CORRETA:
A O método de elaboração conjunta é uma maneira de proporcionar momento mais
individualizado, em que o aluno recebe as orientações e resolve de forma sozinha.
B O método de trabalho independente apresenta diversas tarefas, tais quais: tarefa preparatória,
tarefa de assimilação de conteúdo e tarefa seminário.
C O método de exposição pelo professor apresenta diversas formas de exposição, dentre elas a
exposição verbal, a demonstração, a ilustração e a exemplificação.
D O método de atividades especiais, são aquelas que complementam os métodos de ensino. Como
exemplo: o estudo do meio, a demonstração, a ilustração e a tarefa de elaboração pessoal.
Os objetivos específicos são apresentados de forma mais detalha, as ações que se pretende alcançar 
estabelecem estreitas relações com as particularidades. Dessa maneira, os objetivosespecíficos 
podem ser definidos para uma ou mais aulas, para uma unidade ou até para uma disciplina. De acordo 
com Haydt (2001), a elaboração dos objetivos específicos ajuda o professor. Sobre o exposto, analise 
as sentenças a seguir:
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I- Indicar os procedimentos de ensino e selecionar as atividades e experiências de aprendizagem 
menos relevantes a serem vivenciadas pelos alunos, a fim de que possam adquirir as habilidades e 
relacionar os conhecimentos previstos em nossos objetivos como necessários somente para a 
continuação dos estudos.
II- Definir o que e como avaliar. Objetivos definidos ajuda a delimitar os conteúdos que deverão ser 
alvo das avaliações e, também, escolher ou construir os instrumentos avaliativos mais adequados aos 
nossos objetivos.
III- Organizar os conteúdos a serem dominados, determinando os conhecimentos e conceitos a serem 
adquiridos e as habilidades a serem desenvolvidas.
IV- Estabelecer critérios que possam analisar o seu próprio trabalho.
V- Informar a secretaria da educação por meio de um artigo científico os propósitos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
Quando se fala em métodos de ensino, outros conceitos correlatos e passíveis de muitas 
interpretações surgem. São eles: procedimentos, técnicas e estratégias. Diversos autores já tentaram 
definir esses conceitos, mas não há, sobre seus significados, um acordo geral. O que podemos dizer é 
que nenhum método se reduz a esses três conceitos, mas, ao mesmo tempo, na aplicação de quaisquer 
métodos, estarão presentes: estratégias, técnicas e procedimentos. 
Sobre os métodos intuitivos ou audiovisuais, assinale a alternativa CORRETA:
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A São baseados na Gestalt, também conhecida como Psicologia da Forma.
B São fundamentados na Epistemologia Associacionista.
C São os que derivam da Psicologia Comportamental ou Behaviorismo.
D São desenvolvidos a partir da Psicologia do Desenvolvimento e, mais especificamente, do
Construtivismo.
São seis os passos para o processo de elaboração do planejamento escolar: diagnóstico da realidade, 
definição dos objetivos, organização geral da escola, elaboração do plano de curso, elaboração do 
sistema disciplinar da escola, atribuição de funções. 
Sobre esses passos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Elaboração do plano de curso: todos os integrantes da equipe escolar devem conhecer suas
funções para poderem desempenhá-las e deve conter a programação das atividades curriculares e
serem desenvolvidas.
B
Organização geral da escola: envolve toda a vida cotidiana, deve-se ficar atento: matriz curricular
e carga horária das disciplinas; calendário escolar (observando dias letivos, formação continuada,
integração com a comunidade); organização e critério para organização das salas de aulas e
agrupamentos dos alunos; sistema de avaliação.
C
Diagnóstico escolar: deve levar em conta somente o perfil dos alunos, pois as avaliações devem
ser elaboradas a partir da análise dos resultados dos anos anteriores (evasão, repetência,
aprovação, reprovação etc.).
D Elaboração do sistema disciplinar da escola: compete somente aos professores e à direção
participar.
Sabemos que o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. O plano de aula é responsável 
por nortear a realização das atividades de um professor, sendo imprescindível na sua carreira. 
Profissionais da área de educação que se comprometem a fazer o planejamento de suas aulas possuem 
mais chances de obter êxito no processo de aprendizagem, de modo que sejam evitadas aulas 
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monótonas, desestimulantes e desorganizadas. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Como o plano de aula é um planejamento anual, todos os itens apresentados devem ser redigidos 
de forma muito sucinta.
( ) No plano de aula, o professor deve prever os objetivos imediatos a serem alcançados, por 
exemplo, os conhecimentos, as atitudes e as habilidades.
( ) Quatro componentes são indispensáveis para a confecção dos planos de aula: conteúdos, 
objetivos, procedimentos de ensino e procedimentos de avaliação.
( ) O plano de aula, também chamado de plano de curso, é um roteiro organizado das unidades 
didáticas a serem objetos de estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/. Acesso em: 12 set. 2018.
A V - V - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - F - V.
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