Super - Educação Infantil e Anos Iniciais000

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21/07/2023, 16:21 UNINA
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  Questionário
Em relação ao processo cognitivo, pode-se a�rmar que este:
Não deve ser levado em consideração durante o processo de aprendizagem.
Está associado apenas ao processo de escrita.
Existe no desenvolvimento oral em diversas comunidades e nas diferentes relações sociais
contidas nelas.
Está associado apenas ao contexto de fala de determinadas localidades.
O termo (...) passa a ser compreendido como restrito, designando o aprendizado
inicial da leitura e da escrita, bem como o funcionamento do sistema de escrita.
Enquanto o termo (...), por sua vez, passou a ser compreendido conforme as práticas
sociais contextualizadas aos usos da escrita, demonstrando-se plural. Os enunciados
acima expostos referem-se aos respectivos conceitos de:
Ensino/aprendizagem.
Literacy/mitos.
Alfabetização/letramento.
Dicotomia/grafocentrismo.
Uma concepção dialógica da leitura é aquela que se revela como:
Um processo de interlocução entre leitor/autor mediado pelo texto.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Metodologias Para A Apropriação Do Sistema De Escrita Alfabética (SEA)-
Profª Rita De Cássia Moser Alcaraz
Super - Educação Infantil e Anos Iniciais
Metodologias para a apropriação do Sistema da Escrita Alfabética (SEA)
Módulo 3
AA
 1. 
 2. 
 3. 
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Um processo pouco e�caz para o despertar dos sujeitos leitores.
Um processo em que leitor e autor são concorrentes em relação aos seus papeis.
Um processo de leitura que privilegia o dinamismo e a velocidade em relação à decodi�cação.
“A criança ainda não estabelece um vínculo entre a fala e a escrita, apesar de
escrever utilizando como recurso letras e números conhecidos, apresentando uma
leitura global, individual e instável do que escreve”. O excerto apresentado refere-se
a hipóteses:
Literárias.
Silábicas.
Ecléticas.
Semióticas.
Pode-se dizer que durante muito tempo o ensino da língua escrita em uma
perspectiva autônoma foi relacionado com o conceito de: 
Pragmática.
Alfabetização.
Análise do discurso.
Sinonímia.
“Os estudos foram um marco e ampliaram a concepção de aprendizagem quando se
referiam ao sistema de escrita. As crianças, ao serem observadas em diferentes
ambientes, sistematizavam hipóteses de escrita, assim a decodi�cação e codi�cação
não se minimizariam apenas à correspondência de grafemas e fonemas”. O
enunciado apresentado refere-se à hipótese da:
Escola centralizadora.
Psicopedagogia.
Literatura.
Psicogênese.
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Em relação à alfabetização e o letramento, é correto a�rmar que:
São processos impraticáveis no contexto escolar atual.
É necessário escolher entre um ou outro para orientar o ensino.
De�nem-se, ambos, por serem retrógrados e ultrapassados.
Não se trata de uma escolha entre dois processos concorrentes.
Em relação à escrita, é correto a�rmar que esta:
Re�ete progresso material e os ganhos tecnológicos da sociedade.
Apresenta sentido amplo e contínuo que varia de acordo com os contextos da comunidade e
tradições culturais, cumprindo funções sociais por meio de diferentes gêneros.
Re�ete o progresso individual rumo ao sucesso social e �nanceiro.
Fundamenta percepções egocêntricas e unilaterais acerca da realidade.
Em relação às pesquisas sobre alfabetização e letramento, é correto a�rmar que, em
meados da década de 1980, observou-se:
O desprestígio dos estudos relacionados à alfabetização e letramento.
A manutenção dos mesmos ideais das décadas anteriores relacionados à alfabetização e
letramento.
A quebra de paradigmas metodológicos sobre a aprendizagem da escrita, em que o estudante
passa a ser visto como um sujeito social e político.
Um volume maior de pesquisas apontando como caminhos o automatismo e a simples
decodi�cação de textos por parte dos leitores.
Entre a década de 1970 e meados dos anos 80, as pesquisas iniciaram
investigações para responder o porquê de a escola e os professores não
conseguirem preparar os alunos para o uso efetivo da linguagem na escrita. As
conclusões dos trabalhos foram que:
O currículo escolar deveria valorizar mais a leitura técnica e mecânica.
A perspectiva de automatismo nas produções escritas precisava ser disseminada entre os
estudantes.
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 8. 
 9. 
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UNINA
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A escola não leva o aluno a se colocar criticamente, mas lhe oferece modelos e estratégias de
preenchimento a �m de cumprir a tarefa e produzir redação.
A interferências dos professores era de pouca relevância para a aquisição da escrita.