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PÓS-GRADUAÇAO EM ALFABETIZAÇÃO E
LETRAMENTO
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PROVA ONLINE
Prova Finalizada em 17/07/2023 17:54:10
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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
De acordo com Soares (2017), o que é alfabetizar letrando? Assinale a alternativa correta.
a )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando
primeiramente as aulas de letramento e, em seguida, as aulas de alfabetização, pois primeiro o aprendiz deve
aprender os usos reais de leitura e escrita para depois adquirir essas competências.
b )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando
separadamente as aulas de alfabetização e letramento, pois os atos de ler e escrever e seus usos reais
pressupõem o exercício de competências diferentes e inconciliáveis.
c )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em sua inteireza, pois essa
é a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas
competências.
d )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, ministrando
primeiramente as aulas de alfabetização e, em seguida, as aulas de letramento, pois primeiro o aprendiz deve
adquirir as competências de leitura e escrita para depois aprender seus usos reais.
e )
Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos simples e artificiais,
pois o ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais
pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em
sua inteireza, pois essa é a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício
simultâneo de múltiplas competências", pois é exatamente isso que defendem os teóricos que são adeptos do
conceito de alfabetizar letrando. Magda Soares, que hoje é a principal voz dessa abordagem, afirma que a
aprendizagem inicial da língua escrita é um fenômeno multifacetado, e que essas múltiplas facetas devem ser
consideradas na integralidade pelo educador, em concomitância com a previsão de situações reais de usos da
língua escrita.
A alternativa "segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos simples e
artificiais, pois o ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza real dos atos de ler e
escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas competências" está incorreta, pois o
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trabalho deve ser feito em contextos reais, com intencionalidades e objetivos claros. A escola precisa
privilegiar a natureza real dos atos de ler e escrever.
As demais alternativas estão incorretas, porque esses fenômenos (alfabetizar e letrar) não devem ser
considerados de maneira intercalada ou separada, mas, sim, simultânea. Não há prevalência de um sobre
outro.
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QUESTÃO 2
Indique a seguir a alternativa que apresenta de que maneira a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,
2017) associa alfabetização e letramento.
a )
Ainda que, de acordo com a BNCC, os conceitos de alfabetização e letramento se confundam, pois ora o
documento fala em alfabetização, ora fala em letramento, é possível inferir que a alfabetização é privilegiada
na base, pois ela quase não menciona os usos sociais da leitura e da escrita.
b )
Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco a alfabetização, a fim de garantir
amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, ao mesmo tempo ela
associa a alfabetização a práticas diversificadas de letramentos.
c )
De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, privilegiando os usos sociais
da escrita, não sendo necessário garantir oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita
alfabética, pois isso também é contemplado no letramento.
d )
De acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, garantindo oportunidades para
que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, deixando de lado os contextos de uso social da
escrita.
e )
Ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco o letramento, privilegiando os
usos sociais da escrita, ela deve garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de
escrita alfabética.
17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "ainda que, de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deva ter como foco a
alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita
alfabética, ao mesmo tempo ela associa a alfabetização a práticas diversificadas de letramentos", pois o
documento deixa clara a associação entre alfabetização e letramento.
A alternativa "ainda que, de acordo com a BNCC,a ação pedagógica deva ter como foco o letramento,
privilegiando os usos sociais da escrita, ela deve garantir amplas oportunidades para que os alunos se
apropriem do sistema de escrita alfabética" está incorreta, pois o foco está na alfabetização, sem perder de
vista os usos sociais da escrita.
A alternativa "de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, privilegiando os
usos sociais da escrita, não sendo necessário garantir oportunidades para que os alunos se apropriem do
sistema de escrita alfabética, pois isso também é contemplado no letramento" está incorreta, já que, além de
o foco ser a alfabetização, é necessário prever oportunidades para a apropriação do SEA, o que não é
abrangido pelo letramento.
A alternativa "de acordo com a BNCC, a ação pedagógica deve ter como foco o letramento, garantindo
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, deixando de lado os
contextos de uso social da escrita" também está incorreta, pois, além de o foco ser a alfabetização, é
necessário prever o trabalho com os contextos de uso social da escrita, sem deixá-los de lado.
Por fim, a alternativa "ainda que, de acordo com a BNCC, os conceitos de alfabetização e letramento se
confundam, pois ora o documento fala em alfabetização, ora fala em letramento, é possível inferir que a
alfabetização é privilegiada na base, pois ela quase não menciona os usos sociais da leitura e da escrita"
também está incorreta, porque a BNCC não confunde esses conceitos - eles são tratados de maneira
separada. Além disso, não há necessidade de inferir o privilégio dado à alfabetização, pois isso está explícito.
Por fim, o documento menciona inúmeras vezes os usos sociais da leitura e da escrita.
00:0000:00 ⁄⁄ 03:4003:40
QUESTÃO 3
De acordo com Barton e Hamilton (1998), Kleiman (2007) e Street (2014), é possível diferenciar práticas de
letramento de eventos de letramento. Qual é a diferença básica entre esses conceitos? Assinale a alternativa
correta:
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
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a )
As práticas de letramento referem-se a um conceito mais restrito que os eventos de letramento, pois estes
dizem respeito a episódios que emergem das práticas e são definidos por elas.
b )
Os eventos de letramento referem-se a um conceito mais abrangente que as práticas de letramento. Tais
eventos envolvem as práticas e também a maneira como um grupo faz uso da língua escrita, além de revelar
concepções, ideias, crenças e valores a respeito da escrita vinculados a determinado grupo social.
c )
As práticas de letramento referem-se a um conceito mais restrito que os eventos de letramento. Tais práticas
dizem respeito a episódios que emergem dos eventos e são definidos por eles.
d )
As práticas de letramento referem-se a um conceito mais abrangente que os eventos de letramento. Tais
práticas dizem respeito a episódios que emergem dos eventos e envolvem a maneira como um grupo faz uso
da língua escrita, além de revelar concepções, ideias, crenças e valores a respeito da escrita vinculados a
determinado grupo social.
e )
As práticas de letramento referem-se a um conceito mais abrangente que os eventos de letramento. As
práticas de letramento envolvem os eventos e também a maneira como um grupo faz uso da língua escrita,
além de revelar as concepções, ideias, crenças e valores a respeito da escrita vinculados a determinado grupo
social.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "as práticas de letramento referem-se a um conceito mais abrangente que os eventos
de letramento. As práticas de letramento envolvem os eventos e também a maneira como um grupo faz uso
da língua escrita, além de revelar as concepções, ideias, crenças e valores a respeito da escrita vinculados a
determinado grupo social", pois os dois fenômenos - eventos e práticas de letramento - fazem parte de uma
mesma realidade interacional, mas as práticas são mais abrangentes do que os eventos de letramento.
A alternativa "os eventos de letramento referem-se a um conceito mais abrangente que as práticas de
letramento. Tais eventos envolvem as práticas e também a maneira como um grupo faz uso da língua escrita,
além de revelar concepções, ideias, crenças e valores a respeito da escrita vinculados a determinado grupo
social" está incorreta, porque são as práticas, e não os eventos, que são mais abrangentes, além de serem elas
que envolvem os eventos, e não o contrário.
A alternativa "as práticas de letramento referem-se a um conceito mais restrito que os eventos de letramento,
pois estes dizem respeito a episódios que emergem das práticas e são definidos por elas" está incorreta
porque as práticas de letramento referem-se a um conceito mais amplo, e não mais restrito que os eventos de
letramento.
A alternativa "As práticas de letramento referem-se a um conceito mais restrito que os eventos de letramento.
Tais práticas dizem respeito a episódios que emergem dos eventos e são definidos por eles" também está
incorreta, uma vez que as práticas são um conceito mais abrangente, e não mais restrito, além de serem os
eventos que emergem das práticas, e não o contrário.
A alternativa "as práticas de letramento referem-se a um conceito mais abrangente que os eventos de
letramento. Tais práticas dizem respeito a episódios que emergem dos eventos e envolvem a maneira como
um grupo faz uso da língua escrita, além de revelar concepções, ideias, crenças e valores a respeito da escrita
vinculados a determinado grupo social" está incorreta, já que são os eventos que emergem das práticas, e não
as práticas que emergem dos eventos de letramento.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
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00:0000:00 ⁄⁄ 04:1104:11
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que apresenta um conceito que surgiu por volta da segunda metade dos anos de 1980,
originado da palavra em inglês literacy e fundamentado nos aspectos sociais de utilização da língua nas
práticas de leitura e escrita.
a )
Alfabetização.
b )
Letramento.
c )
Alfabetização e letramento.
d )
Cultura escrita.
e )
Alfabetismo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "letramento", conceito que surgiu no Brasil na segunda metade da década de 1980
como uma tradução para a palavra literacy. Relaciona-se aos usos sociais da leitura e da escrita.
A alternativa "alfabetização" está incorreta, pois, apesar de também ser usada como uma das traduções para a
palavra literacy, a alfabetização não está relacionada aos usos sociais da leitura e da escrita.
A alternativa "alfabetismo" também está incorreta, pois esse conceito se relaciona à ideia de que não basta
dominar os códigos e a tecnologia do ler e escrever, mas sim saber fazer uso deles.
A alternativa "cultura escrita" está incorreta, já que, apesar de também ser usada como uma das traduções
para a palavra literacy, o conceito de cultura escrita diz respeito ao lugar do escrito na sociedade.
A alternativa "alfabetização e letramento" está incorreta, porque essas palavras também são traduções para
literacy, mas isoladamente, e não dessa forma, em conjunto.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
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QUESTÃO 5
De acordo com Tardif (2002), quais são os quatro saberes do educador? Indique a alternativa correta.
a )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial; 2)
Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo de formação continuada; 3) Saberes
curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos
socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional
dos professores.
b )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação iniciale/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes
curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos
socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional
dos professores.
c )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial
e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de formação do
professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão
dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da
atividade profissional dos professores.
d )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial
e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do conhecimento; 3) Saberes
curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos
socialmente produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do professor.
e )
1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de formação inicial
e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo professor; 3) Saberes
curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão dos conhecimentos
socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da atividade profissional
17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
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dos professores.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo
de formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do
conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a
gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício
da atividade profissional dos professores", e esses saberes comportam habilidades, competências e atitudes
construídas por meio das interações do professor ao longo de sua história de vida, de sua formação e de sua
atuação profissional.
A alternativa "1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: pertencentes aos diferentes campos do
conhecimento; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a
gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes pessoais: trazidos pelo repertório pessoal do
professor" está incorreta porque o item 4 não diz respeito aos saberes pessoais, mas sim experienciais,
resultantes do próprio exercício da atividade profissional dos professores.
A alternativa "1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de
formação inicial; 2) Saberes continuados: transmitidos aos professores durante o processo de formação
continuada; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão
dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da
atividade profissional dos professores" também está incorreta, pois no item 1 os saberes profissionais
englobam os conhecimentos adquiridos não só durante o processo de formação inicial, mas também ao longo
da formação continuada. Além disso, o item 2 diz respeito aos saberes disciplinares, pertencentes aos
diferentes campos do conhecimento.
A alternativa "1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes disciplinares: relacionados especificamente à disciplina de
formação do professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais
fazem a gestão dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio
exercício da atividade profissional dos professores" está incorreta porque, no item 2, os saberes disciplinares
se referem aos saberes pertencentes aos diferentes campos do conhecimento, e não só à formação específica
do professor.
A alternativa "1) Saberes da formação profissional: transmitidos aos professores durante o processo de
formação inicial e/ou continuada; 2) Saberes familiares: advindos da bagagem familiar trazida pelo
professor; 3) Saberes curriculares: relacionados à forma como as instituições educacionais fazem a gestão
dos conhecimentos socialmente produzidos; 4) Saberes experienciais: resultantes do próprio exercício da
atividade profissional dos professores" também está incorreta, uma vez que o item 2 se refere aos saberes
disciplinares, pertencentes aos diferentes campos do conhecimento, e não aos saberes familiares.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 9/26
00:0000:00 ⁄⁄ 03:0503:05
QUESTÃO 6
Assinale a seguir a alternativa que indica o que define a singularidade do professor, de acordo com Nóvoa
(2014):
a )
A singularidade do professor depende das concepções que ele tem de educação e de suas escolhas
metodológicas, porém tem pouca relação com as particularidades da história de cada sujeito e com o
movimento dialógico que ele estabelece com a sociedade da qual faz parte.
b )
A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da identidade
profissional, porém não está ligada ao resultado de suas práticas pedagógicas, pois estas são fruto de suas
experiências e escolhas.
c )
A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da identidade
profissional, o qual vai depender das concepções que o professor tem de educação, bem como de suas
escolhas metodológicas e de seu estilo pessoal.
d )
A singularidade do professor é definida pelo propósito profissional de transmitir ou repassar conhecimentos
preestabelecidos, geralmente por terceiros, para seus alunos, além de corrigi-los e verificar periodicamente
sua evolução.
e )
A singularidade do professor é definida pela sua formação inicial, pois as suas concepções de educação, suas
escolhas metodológicas e seu estilo pessoal vão depender da linha pedagógica à qual ele aderiu enquanto
estava nos bancos acadêmicos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na
construção da identidade profissional, o qual vai depender das concepções que o professor tem de educação,
bem como de suas escolhas metodológicas e de seu estilo pessoal", pois diz respeito ao percurso trilhado por
cada professor.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 10/26
A alternativa "A singularidade do professor é definida pela sua formação inicial, pois as suas concepções de
educação, suas escolhas metodológicas e seu estilo pessoal vão depender da linha pedagógica à qual ele
aderiu enquanto estava nos bancos acadêmicos" está incorreta, porque a formação inicial pode ser um dos
fatores que influenciam a singularidade do professor, mas existem muitos outros, como suas convicções
pessoais e suas experiências profissionais.
A alternativa "A singularidade do professor é definida pelo propósito profissional de transmitir ou repassar
conhecimentos preestabelecidos, geralmente por terceiros, para seus alunos, além de corrigi-los e verificar
periodicamente sua evolução" também está incorreta, pois essa era uma visão da atuação do professor que se
tinha no passado.
A alternativa "A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da
identidade profissional, porém não está ligada ao resultado desuas práticas pedagógicas, pois estas são fruto
de suas experiências e escolhas" está incorreta, uma vez que suas práticas são, sim, fatores que influenciam
em sua singularidade.
A alternativa "A singularidade do professor depende das concepções que ele tem de educação e de suas
escolhas metodológicas, porém tem pouca relação com as particularidades da história de cada sujeito e com o
movimento dialógico que ele estabelece com a sociedade da qual faz parte" está incorreta, pois tem relação
com sua história de vida e seu diálogo com a sociedade.
00:0000:00 ⁄⁄ 03:0403:04
QUESTÃO 7
Segundo Magda Soares (2018), os métodos sintéticos são considerados associacionistas. Sob essa ótica,
assinale a seguir a alternativa que apresenta o que isso significa:
a )
Significa que as habilidades de aprendizagem da criança são consideradas como fator determinante da
alfabetização.
b )
Significa que o método é considerado o fator determinante do processo de aprendizagem da língua escrita.
c )
Significa que o método, associado às habilidades de ensino do professor, é considerado o fator determinante
da alfabetização.
17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 11/26
d )
Significa que o método é considerado o fator secundário do processo de aprendizagem da língua escrita.
e )
Significa que o método, associado às habilidades de aprendizagem da criança, é considerado o fator
determinante da alfabetização.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "significa que o método é considerado o fator determinante do processo de
aprendizagem da língua escrita", pois, para os adeptos desses métodos, basta escolher o método correto para
que a alfabetização se concretize e, também, que o aprendiz domine as técnicas de decodificação (a leitura) e
codificação (a escrita).
A alternativa "significa que o método é considerado o fator secundário do processo de aprendizagem da
língua escrita" fica automaticamente invalidada pela correta, pois, como visto, o método é fator
determinante, e não secundário.
As alternativas "significa que o método, associado às habilidades de aprendizagem da criança, é considerado
o fator determinante da alfabetização" e "significa que as habilidades de aprendizagem da criança são
consideradas como fator determinante da alfabetização" estão incorretas porque esses métodos não
consideram o repertório do aprendiz, e sim o próprio método.
A alternativa "significa que o método, associado às habilidades de ensino do professor, é considerado o fator
determinante da alfabetização" está incorreta porque as habilidades do professor não são consideradas; basta
que ele selecione determinado método para que a alfabetização se concretize.
00:0000:00 ⁄⁄ 02:0902:09
QUESTÃO 8
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da reforma educacional promovida pelo
Marquês de Pombal.
a )
Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a educação jesuítica.
b )
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 12/26
Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos avanços no país.
c )
Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação.
d )
Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica.
e )
Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação
jesuítica", pois o objetivo era dar lugar a novos currículos, a novos métodos de ensino, bem como fazer
emergir uma nova estrutura da educação escolar.
A alternativa "fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica" é incorreta porque ela expõe
justamente o contrário; o objetivo era fazer oposição ao modelo vigente. A educação jesuítica passou a ser
vista como uma ameaça aos novos ideais.
A alternativa "diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a educação
jesuítica" também está incorreta. Da mesma forma, ocorria justamente o contrário: o período pombalino veio
para mitigar os efeitos da educação jesuítica, que passou a ser considerada um risco para os avanços
almejados por Portugal.
A alternativa "reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação" está
incorreta porque o objetivo era exatamente difundir os ideais do capitalismo, substituindo, assim, os ideais
do feudalismo e aumentando o poder de atuação do Estado.
A alternativa "promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos avanços
no país" está incorreta porque o Marquês de Pombal não pretendia promover simples ajustes, mas, sim,
reestruturar, substituir totalmente o modelo de educação vigente por um novo modelo.
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QUESTÃO 9
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 13/26
De acordo com Santos e Albuquerque (2005, p. 97), não basta levar para a sala de aula exemplares de textos
que circulam socialmente para que a situação de leitura e produção de texto seja real e significativa. Para
essas autoras, o que é necessário para que isso aconteça? Indique a alternativa correta.
a )
É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois
o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com o som das letras e com a consciência fonológica.
b )
É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, além de os alunos se
apropriarem da escrita alfabética, pois de pouco serve o aprendiz identificar o gênero e a finalidade de um
texto se não for capaz de lê-lo.
c )
É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, que é levar os alunos a se
apropriarem da escrita alfabética, pois é mais importante o aprendiz saber identificar o gênero e a finalidade
de um texto do que ser capaz de lê-lo.
d )
É necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois
o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com textos que prevejam a maior quantidade possível de
combinações entre letras e sílabas.
e )
É necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, pois o objetivo principal
do ensino deve ser a identificação do gênero e da finalidade de um texto.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "é necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade,
além de os alunos se apropriarem da escrita alfabética, pois de pouco serve o aprendiz identificar o gênero e
a finalidade de um texto se não for capaz de lê-lo", pois esse é o tipo de ensino que leva em conta o
alfabetizar e o letrar, conciliando a aprendizagem da escrita alfabética e a apropriação dos usos sociais da
escrita.
A alternativa "é necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, pois o
objetivo principal do ensino deve ser a identificação do gênero e da finalidade de um texto" é incorreta,
porque leva em conta apenas o trabalho com os usos sociais da escrita, sem considerar a apropriação da
escrita alfabética. E sabemos que essas duas dimensões devem caminhar juntas.
A alternativa "é necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita
alfabética, pois o objetivo principal do ensino deve ser o trabalho com o som das letras e com a consciência
fonológica" também está incorreta, uma vez que considera somente a apropriação da escrita alfabética, e em
uma de suas facetas, que é a fonológica, desconsiderando o trabalho com os usos sociais da escrita.
A alternativa "é necessário haver a intenção clara e explícita de levar os alunos a se apropriarem da escrita
alfabética, pois o objetivo principal do ensino deveser o trabalho com textos que prevejam a maior
quantidade possível de combinações entre letras e sílabas" está incorreta, uma vez que, além de
desconsiderar os usos sociais da escrita, dá margem para o trabalho com textos forjados, e não reais ou que
circulem socialmente.
A alternativa "é necessário haver a intenção clara e explícita de atender à determinada finalidade, que é levar
os alunos a se apropriarem da escrita alfabética, pois é mais importante o aprendiz saber identificar o gênero
e a finalidade de um texto do que ser capaz de lê-lo" está incorreta porque misturou os conceitos. Ao ler um
texto, os aprendizes precisam saber qual é a sua finalidade comunicativa (por exemplo, a finalidade de um
convite é chamar alguém para um evento). Um texto que circula socialmente não tem a finalidade de levar os
alunos a se apropriarem da escrita alfabética - isso fica a cargo de textos forjados, e não é a isso que as
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 14/26
autoras se referem. Além disso, a alternativa afirma que é mais importante saber identificar o gênero e a
finalidade de um texto do que saber lê-lo, e essa afirmação sobrepõe o letramento à alfabetização, o que já
afirmamos que não é verdade.
00:0000:00 ⁄⁄ 03:4603:46
QUESTÃO 10
Uma medida importante é disponibilizar aos alunos uma diversidade de portadores textuais (livros, revistas,
jornais, gibis etc.), além de deixar alguns textos ou palavras visíveis para que, com o decorrer do tempo, eles
se tornem estáveis para a turma de alunos. A que se refere essa definição? Indique a alternativa correta.
a )
À alfabetização.
b )
Ao ambiente alfabetizador.
c )
À alfabetização e ao letramento.
d )
Ao letramento.
e )
A alfabetizar letrando.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "ao ambiente alfabetizador", que é uma medida citada por diversos autores como
sendo eficaz para conduzir os aprendizes a reflexões sobre a escrita. A construção do ambiente alfabetizador
pode ser feita em conjunto com os aprendizes, e tal ambiente pode ser constantemente renovado,
proporcionando novas aprendizagens.
As demais alternativas estão incorretas por estarmos falando especificamente da organização do ambiente,
que oferece oportunidades de apropriação da língua escrita, ou seja, não estamos definindo a alfabetização
e/ou o letramento.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 15/26
00:0000:00 ⁄⁄ 01:4501:45
QUESTÃO 11
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta como ocorre a aquisição da oralidade, segundo Vygotsky
(2003).
a )
Por meio da imitação da fala de adultos e da oportunidade de presenciar diálogos entre adultos, iniciando
sempre pela repetição e memorização de palavras.
b )
Pela repetição e memorização de palavras, além da interação com outras crianças e adultos e da oportunidade
de presenciar diálogos entre outras pessoas.
c )
Essa aquisição é nata ao ser humano. Basta aguardar o momento certo e a maturidade fisiológica e emocional
da criança, quando ela começa a falar espontaneamente.
d )
A aquisição da oralidade depende pouco do ambiente e das interações com outras crianças. O fator principal
é observar o diálogo entre outras pessoas, pois a criança passa a repetir as falas que ouve.
e )
Por intermédio de um ambiente rico em possibilidades de interações com outras crianças e com adultos, por
meio de conversas e da oportunidade de presenciar diálogos entre outras pessoas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "por intermédio de um ambiente rico em possibilidades de interações com outras
crianças e com adultos, por meio de conversas e da oportunidade de presenciar diálogos entre outras
pessoas", pois essa aprendizagem acontece no uso, por meio da interação com o outro.
A alternativa "pela repetição e memorização de palavras, além da interação com outras crianças e adultos e
da oportunidade de presenciar diálogos entre outras pessoas" está incorreta, pois a ideia de que a repetição e
a memorização de palavras seriam determinantes para a aquisição da oralidade era anterior ao pensamento de
Vygotsky.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 16/26
A alternativa "por meio da imitação da fala de adultos e da oportunidade de presenciar diálogos entre adultos,
iniciando sempre pela repetição e memorização de palavras" também está incorreta, pois a aquisição da
oralidade, de acordo com Vygotsky, não se dá pela imitação, repetição ou memorização de palavras.
A alternativa "essa aquisição é nata ao ser humano. Basta aguardar o momento certo e a maturidade
fisiológica e emocional da criança, quando ela começa a falar espontaneamente" está incorreta, pois essa
aquisição não é nata ao ser humano. Se não houver o contato com um ambiente rico em possibilidades de
interações com outras crianças e adultos, a criança não desenvolverá a oralidade.
Por fim, a alternativa "a aquisição da oralidade depende pouco do ambiente e das interações com outras
crianças. O fator principal é observar o diálogo entre outras pessoas, pois a criança passa a repetir as falas
que ouve" está incorreta, uma vez que tal processo depende muito do ambiente e das interações com outras
crianças e adultos. Além disso, a repetição não é considerada por Vygotsky como elemento determinante para
a aquisição da oralidade.
00:0000:00 ⁄⁄ 03:2103:21
QUESTÃO 12
Com base em Galvão (2010), indique a alternativa que apresenta as principais instâncias que contribuíram ou
têm contribuído historicamente no Brasil para inserir as pessoas na cultura escrita.
a )
A internet e a televisão.
b )
A escola e a internet.
c )
A família e as igrejas de diferentes denominações.
d )
A família e a escola.
e )
A família e a internet.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 17/26
A alternativa correta é: "a família e a escola", pois elas têm assumido o papel de agências formadoras,
proporcionando o ensino da leitura e da escrita.
As demais alternativas estão incorretas porque, apesar de preverem instâncias que propagam a cultura escrita
(igrejas, internet e televisão), essas instâncias o fazem de maneira secundária. A questão solicita as instâncias
que fazem essa propagação de maneira histórica, papel que cabe à família e à escola.
00:0000:00 ⁄⁄ 01:0901:09
QUESTÃO 13
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que deve consistir o desenvolvimento da habilidade de
escrita na escola.
a )
As propostas de produção textual devem considerar a adequação da linguagem e a correção gramatical,
pouco importando as condições de produção e a finalidade comunicativa, pois na escola os textos sempre
serão artificiais.
b )
As propostas de produção textual devem considerar as condições de produção, os interlocutores, a finalidade
comunicativa e a adequação da linguagem, e não apenas o exercício da gramática.
c )
As propostas de produção textual devem considerar a adequação da linguagem, mas não devem ser pretexto
para o exercício da gramática, pois a finalidade é sempre a mesma, ou seja, que o texto seja lido e corrigido
pelo professor.
d )
As propostas de produção textual devem ser em formato de redação, em que é fornecido um tema para os
alunos, assim como o número mínimo e máximo de linhas, para que eles escrevam um texto dirigido ao
professor.
e )
As propostas de produção textual podem considerar as condições de produção, os interlocutores, a finalidade
comunicativa e a adequação da linguagem, mas o foco principal deve ser o exercício da gramática.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 18/26
A alternativa correta é: "as propostas de produção textual devem considerar as condições de produção, os
interlocutores, a finalidadecomunicativa e a adequação da linguagem, e não apenas o exercício da
gramática", pois já não são mais úteis as antigas "redações" em que os alunos escreviam textos que seriam
lidos exclusivamente pelo professor e cuja única finalidade era o exercício gramatical e ortográfico. É
preciso que, ao produzir o texto, os alunos saibam quem será o público-alvo, qual é a finalidade do texto,
onde ele vai circular, entre outros aspectos, além de exercitar a gramática.
A alternativa "as propostas de produção textual podem considerar as condições de produção, os
interlocutores, a finalidade comunicativa e a adequação da linguagem, mas o foco principal deve ser o
exercício da gramática" está incorreta, pois ambos os aspectos, os discursivo-textuais e os gramaticais,
devem ser levados em consideração nas propostas de produção textual.
A alternativa "as propostas de produção textual devem ser em formato de redação, em que é fornecido um
tema para os alunos, assim como o número mínimo e máximo de linhas, para que eles escrevam um texto
dirigido ao professor" também está incorreta. Apesar de haver diversas situações em que haverá limite de
linhas e nas quais o professor será o interlocutor do texto, esse não deve ser o foco principal das produções
textuais. Elas devem considerar as condições de produção, os interlocutores, a finalidade comunicativa, a
adequação da linguagem e o exercício da gramática.
A alternativa "as propostas de produção textual devem considerar a adequação da linguagem e a correção
gramatical, pouco importando as condições de produção e a finalidade comunicativa, pois na escola os textos
sempre serão artificiais" está incorreta, já que ambos os aspectos, os discursivo-textuais e os gramaticais,
devem ser levados em consideração nas propostas de produção textual, ainda que na escola os contextos para
as produções textuais sejam criados para o desenvolvimento de determinadas habilidades.
A alternativa "as propostas de produção textual devem considerar a adequação da linguagem, mas não devem
ser pretexto para o exercício da gramática, pois a finalidade é sempre a mesma, ou seja, que o texto seja lido
e corrigido pelo professor" está incorreta, já que tais propostas podem, sim, ser usadas para o exercício da
gramática (desde que não sejam apenas pretexto para trabalhar apenas esse aspecto). Além disso, os textos
produzidos, ainda que sejam lidos e corrigidos pelo professor, podem (e devem) circular em meios intra e
extraescolares e ser dirigidos a outros interlocutores.
00:0000:00 ⁄⁄ 03:4703:47
QUESTÃO 14
Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais
saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 19/26
a )
Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora
fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
b )
Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações
sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
c )
Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua
participação em práticas sociais de leitura e escrita.
d )
Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações
sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
e )
Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução
sistemática de atividades de memorização e repetição.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações
pautadas em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural", pois
é confrontando aquilo que já sabe com aquilo que está em vias de se apropriar, em um processo intermediado
pelo contexto sociocultural, que a criança avança em suas hipóteses.
A alternativa "com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas
interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição" está
incorreta, porque a resolução sistemática de atividades de memorização e repetição não contribui para a
criança avançar em suas hipóteses, por não provocar uma reflexão sobre a escrita.
A alternativa "com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora
fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita" também está incorreta, uma vez que faltou
mencionar os conhecimentos prévios, além do fato de que as atividades de treino para desenvolver a
coordenação motora fina não promovem uma reflexão sobre a escrita.
A alternativa "com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a
coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a
criança se alfabetiza" está incorreta, pois atividades de treino da coordenação motora fina não contribuem
para que a criança reflita sobre suas hipóteses.
A alternativa "com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como
na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição" também está incorreta, já que a
resolução sistemática de atividades de memorização e repetição não contribui para a criança avançar em suas
hipóteses, além de faltar a menção aos conhecimentos prévios.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 20/26
00:0000:00 ⁄⁄ 02:4802:48
QUESTÃO 15
Quais são os distúrbios de aprendizagem específicos que afetam, respectivamente, a leitura, a expressão
escrita e a fala? Assinale a alternativa correta.
a )
Dislalia, disgrafia e dislexia.
b )
Dislexia, disgrafia e autismo.
c )
Dislalia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e dislexia.
d )
Dislexia, disgrafia e dislalia.
e )
Dislexia, disortografia e dislalia.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "dislexia, disgrafia e dislalia", pois a dislexia consiste especificamente em dificuldade
de decodificação; a disgrafia está relacionada à expressão escrita; e a dislalia se vincula à fala.
A alternativa "dislexia, disortografia e dislalia" está incorreta em relação à disortografia, pois, apesar de essa
última também se relacionar à escrita, ela tem a ver com a estruturação, organização e produção de textos
escritos, caracterizando-se principalmente pelos erros gramaticais e pela dificuldade de construir frases (as
quais geralmente são pobres e curtas) e organizar o texto em parágrafos.
A alternativa "dislalia, disgrafia e dislexia" está incorreta porque inverte as nomenclaturas dislalia
(relacionada à fala) e dislexia (vinculada à escrita).
A alternativa "dislalia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e dislexia" também está
incorreta porque, além de inverter as nomenclaturas dislalia (relacionada à fala) e dislexia (relacionada à
escrita), apresenta o TDAH, que não é um transtorno específico da expressão escrita, apesar de essa ser uma
de suas consequências.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 21/26
A alternativa "dislexia, disgrafia e autismo" está incorreta porque o autismo não é um transtorno específico
da fala, apesar de essa ser uma de suas consequências.
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QUESTÃO 16
Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi decretada, em 1890, uma reforma na
área educacional. Quais foram as principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta.
a )
Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da escola primária e da
descentralização do sistema educacional.b )
Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização
do sistema educacional.
c )
Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração dos investimentos no sistema
educacional da escola primária.
d )
Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no
sistema educacional da escola primária.
e )
Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no
sistema educacional das escolas primária e secundária.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da
escola primária e da descentralização do sistema educacional", pois parte dos ideais liberais, relacionados ao
ensino livre e laico, acabou sendo adotada.
Portanto, as alternativas "estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola
primária e da descentralização do sistema educacional" e "estabeleceu princípios conservadores de ensino,
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 22/26
além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária" estão incorretas, pois
elas afirmam que foram adotados princípios conservadores.
Por sua vez, as alternativas "estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração
dos investimentos no sistema educacional da escola primária" e "estabeleceu princípios de liberdade e
laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional das escolas primária e
secundária" estão incorretas por falarem em "concentração de investimentos". Isso não ocorreu, uma vez que
foi estabelecida a gratuidade do ensino primário.
00:0000:00 ⁄⁄ 02:3702:37
QUESTÃO 17
Indique a alternativa que explica por que se fala em apropriação do sistema de escrita alfabética.
a )
Porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a escrever, a fim de obter
sucesso no processo de alfabetização.
b )
Porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a palavra apropriação
revela esse percurso padrão para todos os aprendizes.
c )
Para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações entre as letras do
alfabeto para aprender a escrever.
d )
Para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é pré-requisito para a
aprendizagem da leitura e da escrita.
e )
Para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser internalizado na mente do
aprendiz, tornando-se disponível para seu uso.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 23/26
A alternativa correta é: "para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser
internalizado na mente do aprendiz, tornando-se disponível para seu uso", pois o termo apropriação revela
que o indivíduo compreendeu o funcionamento do sistema de escrita e sabe utilizá-lo.
A alternativa "porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a palavra
apropriação revela esse percurso padrão para todos os aprendizes" está incorreta, pois, apesar de haver
algumas etapas (ou hipóteses) de escrita, cada indivíduo tem um ritmo e aprende conforme as suas
especificidades; portanto, não há um percurso padrão, rígido para todos os aprendizes.
A alternativa "porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a escrever,
a fim de obter sucesso no processo de alfabetização" também está incorreta, uma vez que não existe uma
única maneira para o indivíduo aprender, nem com relação ao método nem à aprendizagem em si, pois o
processo de alfabetização é uma combinação de múltiplos fatores.
A alternativa "para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é pré-
requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita" está incorreta porque se trata de conceitos que se
equivalem e, portanto, não há que se falar em um ser pré-requisito do outro.
A alternativa "para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações entre
as letras do alfabeto para aprender a escrever" está incorreta, uma vez que, além de combinar letras do
alfabeto, o indivíduo precisa compreender a relação entre fonemas (sons da fala) e grafemas (letras), assim
como o funcionamento desse sistema.
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QUESTÃO 18
Indique a seguir a alternativa que apresenta apenas métodos globais ou analíticos:
a )
Método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base
linguística e psicolinguística.
b )
Método da casinha feliz, método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e
metodologia de base linguística e psicolinguística.
c )
17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 24/26
Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou
alfabetização a partir de palavras-chave.
d )
Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base
linguística e psicolinguística.
e )
Método da casinha feliz, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou
alfabetização a partir de palavras-chave.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e
metodologia de base linguística e psicolinguística". Poderíamos acrescentar, ainda, o método da palavração
ou alfabetização a partir de palavras-chave, que também é considerado um método global.
As demais alternativas estão incorretas pela presença do método da abelhinha e do método da casinha feliz,
que se referem a métodos fônicos, ou seja, sintéticos.
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QUESTÃO 19
De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? Indique a alternativa correta:
a )
Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares.
b )
Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
c )
Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
d )
Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares.
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 25/26
e )
Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é "usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita", pois o letramento é bem
mais amplo que a alfabetização, por levar em consideração a efetividade dos usos sociais da língua e a ampla
gama de gêneros discursivos existentes.
A alternativa "usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica" está incorreta por
conta da presença da expressão consciência fonológica, que não deve ser levada em consideração se
pensarmos em termos de letramento.
A alternativa "usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares" também está
incorreta, porque o letramento não está relacionado com a alfabetização - são processos distintos.
A alternativa "domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita" está incorreta, uma vez
que o letramento nada tem a ver com técnica. Esse conceito, mesmo para a alfabetização, está bastante
limitado.
A alternativa "habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares" está
incorreta porque o letramento não é uma habilidade e não tem relação intrínseca com contextos escolares e
extraescolares.
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QUESTÃO 20
Indique a alternativa que se refere ao seguinte conceito: "uma prática social interativapara fins
comunicativos que se apresenta sob variadas formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora; ela
vai desde uma realização mais informal à mais formal nos mais variados contextos de uso" (MARCUSCHI,
2010, p. 25).
a )
Alfabetização.
b )
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17/07/2023, 17:56 Aluno AVA
https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 26/26
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Letramento.
c )
Alfabetização e letramento.
d )
Oralidade.
e )
Leitura.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A alternativa correta é: "oralidade" e, como exemplos de gêneros orais, podem ser citadas as lendas, os
mitos, as cantigas, as piadas, as parlendas etc.
As alternativas "letramento"; "alfabetização" e "alfabetização e letramento" estão incorretas porque o
letramento se refere aos usos da língua, e a alfabetização, à apropriação das habilidades de leitura e escrita.
Por fim, a alternativa "leitura" está incorreta porque, ainda que haja um aspecto sonoro na leitura em voz
alta, a leitura diz respeito à decodificação e à compreensão do que se lê, o que é diverso do conceito de
oralidade.
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https://ftm.portalava.com.br/aluno/prova-online/inicio
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