SEMANA 1 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2

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Iniciar: Semana 1 - Quiz da Videoaula - Teoria sobre o desenvolvimento e as experiências de aprendizagem das crianças de 0 a 6 anos 
Pergunta 1 
1. Na Videoaula 1, a professora Claudia Panizzolo apresentou três concepções de desenvolvimento, a saber: inatista, ambientalista e interacionista. No que se refere à concepção interacionista, defina qual é o papel do professor.
	
	a.
	O professor deve esperar o momento certo para a criança aprender.
	
	b.
	O professor entende a criança como um vir a ser.
	
	c.
	O professor deve agir precocemente para que a criança receba os estímulos do ambiente.
	
	d.
	O professor conhece as crianças, as teorias e planeja situações propícias.X
	
	e.
	O professor deverá moldar a criança.
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Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto-base – Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – Volume 1 (Ler pág. 7-24) | Ministério da Educação
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa correta no que se refere à concepção de criança e de pedagogia da educação infantil.  
	
	a.
	A criança como ser que já nasce pronto para atuar em sociedade.
	
	b.
	A criança é vista como um adulto em miniatura.
	
	c.
	As crianças aprendem sob qualquer condição.
	
	d.
	As crianças independem dos adultos para sobreviver.
	
	e.
	A criança é um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade.X
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Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto-base – Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos | Fernando Becker
O texto “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos” de Fernando Becker vem ao encontro do que foi exposto pela professora Claudia Panizzolo, na Videoaula 1, quando ela aborda as diferentes concepções. Becker analisa as pedagogias diretiva, não diretiva e relacional, enquanto Panizzolo analisa as concepções inatista, ambientalista e interacionista. Diante do exposto nos referidos texto e videoaula, assinale a alternativa correta. 
	
	a.
	Na pedagogia diretiva e na concepção interacionista, o professor tem o mesmo papel.
	
	b.
	Na pedagogia não diretiva e na concepção interacionista, o professor é o mediador.
	
	c.
	Na pedagogia relacional e na concepção interacionista, o professor acata os saberes dos alunos.X
	
	d.
	A pedagogia diretiva e concepção ambientalista têm o mesmo olhar sobre o aluno.
	
	e.
	Na pedagogia relacional e na concepção inatista, o professor é o dono do saber.
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Pergunta 1 
1. Observe os modelos epistemológicos e pedagógicos a seguir. 
 Fonte: Elaborada pela autora. 
Com base na figura apresentada, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s).
I. (  ) O modelo pedagógico relacional é legitimado pela epistemologia empirista. Nela, são verificados: o quadro da reprodução da ideologia, e a reprodução do autoritarismo, da coação, da heteronomia, da subserviência e do silêncio. 
II. (  ) O modelo pedagógico diretivo é legitimado pela epistemologia empirista. Nela, são verificados: o quadro da reprodução da ideologia, e a reprodução do autoritarismo, da coação, da heteronomia, da subserviência e do silêncio.
III. (  ) O modelo pedagógico não-diretivo é legitimado pela epistemologia apriorista. Sob a ótica dessa epistemologia, o ser nasce com o conhecimento já programado na herança genética. As possibilidades cognitivas já estão predeterminadas. 
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
	
	a.
	F - F - V.
	
	b.
	V - F - V.
	
	c.
	V - V - F.
	
	d.
	 F - V - V.
	
	e.
	V - F - F.X
5 pontos   
Pergunta 2 
1. A Educação Infantil objetiva propiciar relações educativas e a convivência coletiva. Nelas, são abrigadas as funções primordiais de cuidar e educar. De acordo com estudos de casos recentes, em relação ao atendimento das crianças, muitas instituições de educação infantil brasileiras ainda focam apenas nas questões de higiene e alimentação. Isso, muitas vezes, é requerido pelos próprios pais ou responsáveis pela criança.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil/Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica – Brasília. DF- 2006.
Considerando o enunciado apresentado, avalie as afirmativas a seguir. 
I. Com base nas necessidades fundamentais da criança, é possível afirmar que o conhecimento sistematizado é uma dessas exigências.
II. É importante observar as diferentes fases do desenvolvimento infantil, a fim de proporcionar estratégias adequadas para cada uma delas.
III. Polarizar a Educação Infantil é uma forma de se aprofundar em uma área para que haja uma melhor atuação docente.
IV. Compreender as consequências das ações humanas, respeitar a diversidade, conhecer a natureza e saber como preservá-la são aspectos importantes da Educação Infantil. 
É correto que se afirma em:
	
	a.
	I, II e IV, apenas.
	
	b.
	III e IV, apenas.
	
	c.
	II e IV, apenas. 
	
	d.
	I, II e III, apenas. 
	
	e.
	I e III, apenas. 
Pergunta 1 
1. Um centro de educação infantil que atende crianças de 0 a 6 anos contratou recentemente três professoras com experiências distintas. A professora A trabalhava em uma escola há mais de 10 anos com crianças do Ensino Fundamental I, enquanto a professora B concluiu o curso de Pedagogia recentemente e esse é o primeiro trabalho dela como docente. Já a professora C, apesar de ter concluído o curso de Pedagogia há quatro anos, ainda não havia trabalhado na área, pois optou por se especializar antes da prática profissional. Sabe-se que o método de aplicar e encaminhar as aulas para as crianças da Educação Infantil se difere entre as profissionais, visto que ele está diretamente ligado à concepção pedagógica que cada uma delas carrega. 
Analise o ponto de vista relativo à criança e à educação de cada professora e o associe à respectiva concepção pedagógica.
1. Inatista 
2. Interacionista 
3. Ambientalista 
I. Professora A: acredita que, se uma criança tem dificuldades para aprender, não há o que fazer, pois a educação não é para todos. 
II. Professora B: acredita que o comportamento da criança é determinado pelo meio em que vive. Portanto, pode ser moldado pelo incentivo do professor.
III. Professora C: acredita que tanto a criança quanto o meio em que se vive se interrelacionam. Assim, o conhecimento é construído continuamente.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.
	
	a.
	1-I; 2-III; 3-II.X
	
	b.
	1-III; 2-I; 3-II.
	
	c.
	1-II; 2-I; 3-III.
	
	d.
	1-III; 2-II; 3-I.
	
	e.
	1-I; 2-II; 3-III.
Pergunta 2 
1. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (BRASIL, 2006) apresentam o debate sobre a qualidade na educação em relação ao atendimento na Educação Infantil e suas diferentes abordagens em outros países e no Brasil. Quanto à realidade brasileira podemos concluir que:
	
	a.
	A qualidade não é negociável e baseia-se apenas nos conteúdos educacionais trabalhados nas escolas.
	
	b.
	A qualidade é negociável, pois depende de diferentes perspectivas, mas não se baseia nos direitos e demandas.
	
	c.
	A qualidade é definida por critérios estabelecidos pelas escolas e não são negociáveis.
	
	d.
	A qualidade é um conceito socialmente construído, sujeito a constantes negociações, depende do contexto e baseia-se em direitos, demandas, necessidades, conhecimentos e possibilidades.X
	
	e.
	A qualidade é construída socialmente e não se baseia em direitos e demandas.