BNCC e a educação matemática

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05/08/2023, 19:29 Cosmos · Cosmos
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BNCC e a educação matemática
Professor(a): Bruna Braga de Paula (Especialização)
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Sobre as características das competências socioemocionais, podemos afirmar que:
 I. Podem ser avaliadas em relação à consistência nas reações emocionais, mediante
diferentes situações e expressa autoconfiança, o que não necessariamente está ligado à
estabilidade emocional. 
II. Envolvem mobilizar e articular conhecimentos, valores, atitudes na dimensão prática,
considerando as necessidades de lidar e relacionar-se consigo mesmo e com os outros.
 III. Podem ser desenvolvidas espontaneamente, em contextos formais e informais de
aprendizagem, conforme as experiências imprevistas que as pessoas podem vivenciar. 
IV. Requerem, de modo integrado, habilidades outras e diversas para atingir objetivos, para
tomar decisões e enfrentar situações adversas ou novas.
 V. São multidimensionais, pelo fato de articular variáveis diversas, tais como atitudes,
valores, engajamento, criatividade, amabilidade e curiosidade, além de variáveis sociais, de
características pessoais, cognitivas e comportamentais. São falsas:
Alternativas:
IV - V.
II - IV.
II - III
I - II.
I - III.  CORRETO
Código da questão: 54728
Sobre o papel do professor em sala de aula mencionado na BNCC, identifique as
afirmativas corretas:
I. Tem-se o intuito de fomentar o ensino e engajamento dos alunos nas aulas.
II. O professor é o único responsável pelo compartilhamento dos assuntos e experiências
em sala de aula.
III. É preciso explorar atividades que visam o desenvolvimento das habilidades da BNCC,
independentemente se faz sentindo ou não para os alunos.
IV. Garantir que as habilidades da BNCC sejam desenvolvidas com os alunos.
Resolução comentada:
A afirmação I é falsa, pois as competências socioemocionais são passíveis de
avaliação em relação à consistência nas reações emocionais, mediante diferentes
situações, e expressam autoconfiança, o que está ligado à estabilidade emocional.
Esse tipo de estabilidade diz respeito às formas de influências que as mudanças
contextuais causam numa pessoa, expressando habilidades para lidar com a
imprevisibilidade, mudanças e situações não confortáveis. 
A afirmação III é falsa, pois as competências socioemocionais não são passíveis de
desenvolvimento no contexto educacional de modo espontâneo. Tanto em situações
de aprendizagens formais quanto informais devem contar com a intencionalidade do
educador, o qual deve considerar objetivos, competências e habilidades articuladas,
organização de contextos e de situações-problemas para que os estudantes possam
vivenciar, de modo a produzir enfrentamentos e apropriação do aprendizado-alvo
do ambiente planejado e, como consequência, ampliar o repertório de habilidades
consolidadas e introduzir novas que se busquem desenvolver, de modo a
potencializar o desenvolvimento integral e não produzir efeitos contrários,
indesejados ou, ainda, inabilidades
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3)
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.
III - IV.
II - III.
Todas as afirmativas.
I - IV.  CORRETO
Código da questão: 67486
Sobre as competências socioemocionais, podemos afirmar que: 
I. Fazem parte de uma visão educacional que considera o ser humano como um ser
integral, o que inclui a dimensão emocional.
 II. Permitem o desenvolvimento de habilidades e competências que lhes possibilitem
mobilizar e articular conhecimentos diversos e que as situações de aprendizagem sejam
significativas. 
III. São utilizadas cotidianamente em situações diversas e permitem que os estudantes
desenvolvam habilidades para desempenhar diferentes funções sociais, inclusive
relacionadas ao mundo do trabalho.
 IV. Devem ser abordadas como um componente curricular ao longo da educação básica. 
V. Apresentam área específica para a abordagem, objetivos específicos de
desenvolvimento, bem como objetos de conhecimentos e habilidades. São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.  CORRETO
II - IV - V
I - III - IV.
I - II - V.
II - II - V.
Resolução comentada:
I é correta, pois é papel do professor despertar o interesse e engajamento nos
alunos para participarem das aulas.
II é incorreta, porque o papel do professor é de mediador/ facilitador, e não de
detentor de todo conhecimento, logo, todos podem contribuir em sala de aula para
a construção do saber.
III é incorreta, porque é preciso explorar com os alunos atividades que tenham
significado e façam sentido em sua prática, contemplando também as habilidades
previstas na BNCC. Não é aplicar qualquer atividade fora do contexto e que não faça
sentido para o aprendizado dos alunos.
IV é correta, porque é papel do professor garantir que em suas aulas desenvolvam as
habilidades mencionadas na BNCC.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois a concepção de competências apresentada na BNCC
está vinculada à formação humana integral e, portanto, considera a dimensão
socioemocional no processo educativo; a II está correta, pois as competências
socioemocionais permitem o desenvolvimento das demais dimensões e a expressão
de emoções, da identidade, da convivência, respeito e situações que envolvam o
indivíduo e outras o coletivo, de modo que as complexidades da vida cotidiana se
expressem e as experiências de aprendizagens sejam significativas; e a III é
verdadeira porque o desenvolvimento das competências socioemocionais envolve
habilidades necessárias para a vivência em diferentes contextos sociais e culturais e
o mundo do trabalho compartilha de muitas dessas habilidades, tais como escuta
atenta, empatia, autocontrole, comunicabilidade etc. As IV e V estão incorretas, pois
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4)
5)
Código da questão: 54742
A BNCC estabelece a necessidade de mudanças didático-metodológicas e propõe o
tratamento __________________ das competências socioemocionais, a qual diz respeito a uma
________________ e de ________________, correspondentes às ações de ____________________ de
temas atuais e de interesse dos estudantes e de competências nos currículos, e se
manifesta na ______________ entre os conteúdos de cada área de conhecimento, componente
curricular, objetos de conhecimento e temas de interesse social. Assinale a alternativa que
completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
Horizontal; Abordagem ecológica; Articulação curricular; Organização participativa;
Integração.
Longitudinal; Abordagem pedagógica; Integração curricular; Articulação; Integração.
Vertical; Perspectiva psicológica; Participação democrática; Organização; Articulação.
Espiral; Perspectiva política; Desempenho pedagógico; Organização curricular;
Articulação.
Transversal; Perspectiva pedagógica; Organização curricular; Incorporação; Integração.
 CORRETO
Código da questão: 54750
Sobre a noção de competências apresentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
(Brasil, 2018), considere as seguintes afirmações: 
 ( ) Não referencia ao termo que aparece na publicação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases
para a Educação Nacional) em 1996.
 ( ) Está relacionada ao estabelecimento de competências e diretrizes para o ensino
nacional.
 ( ) Não está relacionada à publicação dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), em
1997. 
( ) Produz alinhamento à perspectiva de educação por competências e às políticas para
desenvolvimento da cidadania global.
 ( ) São consideradasprocessos de mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores para resolver demandas complexas de diferentes contextos da vida. Assinale a
alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
F – V – F – V – F.
F – V – F – V – V.  CORRETO
V – V – F – V – F
F – F – V – V – F.
F – V – V – F – V.
descrevem características das áreas e dos componentes curriculares, e as
competências socioemocionais fazem parte da BNCC como competências gerais,
que devem ser inter-relacionadas e articuladas às áreas de conhecimento, e não
compor uma área isoladamente, como sugerem as afirmações.
Resolução comentada:
A BNCC estabelece a necessidade de mudanças didático-metodológicas e propõe o
tratamento transversal das competências socioemocionais, a qual diz respeito a uma
perspectiva pedagógica e de organização curricular, correspondentes às ações de
incorporação de temas atuais e de interesse dos estudantes e de competências nos
currículos, e se manifesta na integração entre os conteúdos de cada área de
conhecimento, componente curricular, objetos de conhecimento e temas de
interesse social
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6)
Código da questão: 54739
Leia e associe as duas colunas:
 Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I-C; II-A; III-B.
I-A; II-B; III-C.
I-C; II-B; III-A.
I-A; II-C; III-B.
I-B; II-A; III-C.  CORRETO
Resolução comentada:
O texto da BNCC faz referência ao termo competência publicado no texto da LDB
(Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional), no ano de 1996, legislação que
determinou à União o estabelecimento de competências e diretrizes para a
educação em nível nacional. O texto da BNCC também cita os PCNs (Parâmetros
Curriculares Nacionais) e expressa a concepção didático-metodológica da educação
por meio de competências e está alinhado às políticas para o desenvolvimento da
cidadania global. A BNCC descreve as competências do seguinte modo: são
compreendidas como o processo de mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho (BRASIL, 2018, p. 13). Portanto, a sequência sobre
as afirmações é: F – V – F – V – V.
Resolução comentada:
Competências cognitivas: constituem os domínios das aprendizagens e estão
relacionadas à compreensão de ideias, conceitos e processos, além de saber modos
eficientes de reconhecer suas necessidades em contextos específicos e diversos,
relacioná-los a aplicabilidades possíveis, críticas e criativas. Envolve compreensão,
entendimento de ideias, percepção, visualizações prévias, levantamento de
hipóteses, além da compreensão de um problema e apresentação de soluções,
condução de tarefas, planejamento e execução em etapas.
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7)
8)
Código da questão: 54726
Considere a seguinte situação: uma estudante recebe a notícia de uma nota vermelha
(desempenho insuficiente) de uma avaliação periódica. Ela decide rasgar o instrumento
avaliativo e gritar com a professora, afirmando que sofreu injustiça. Em seguida, começa a
chorar e não emite tentativas de interação e nem respostas até o final do dia letivo. Qual
das alternativas abaixo explicita uma avaliação das necessidades levantadas pela estudante
para que expresse competência de nível positivo no âmbito emocional?
Alternativas:
A estudante expressou equilíbrio emocional e liberdade de expressão de acordo com os
estímulos recebidos, o que indica a necessidade de ampliação dos espaços para
expressão emocional na escola.
A estudante expressa a necessidade de saber lidar com situações inesperadas, de modo
que desenvolva a habilidade de modificar as situações de acordo com a manutenção de
seus interesses e bem-estar pessoal, visando sua própria satisfação.
A estudante apresenta necessidade de refletir sobre suas ações, expressar os motivos
que a conduziram àquelas reações e de passar por processo educativo que tenha o
equilíbrio emocional e a habilidade de expressão não violenta como objetivos. 
CORRETO
A estudante expressou a necessidade de permanecer em isolamento do contexto escolar,
ser confrontada no sentido de receber reforço negativo em relação às suas ações, com o
objetivo de resolver seus problemas pessoais em outros contextos
A estudante expressou a necessidade de ter as relações afetivas articuladas às
aprendizagens conceituais no contexto escolar, o que exige espaços para a liberdade de
expressão em qualquer situação enfrentada.
Código da questão: 54763
A inserção das competências socioemocionais na BNCC faz parte de diversos objetivos,
dentre eles, o de provocar mudanças nos currículos, na produção de materiais didáticos e
nos processos educativos. Sobre essas mudanças e a inserção das competências
socioemocionais no texto da Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar que:
Alternativas:
 Competências comportamentais: constituem os domínios das aprendizagens e
dizem respeito a competências descritas por atitudes, tanto ao longo da tomada de
decisões, quanto na execução de tarefas e dentro de um percurso de aprendizagem.
A avaliação desse tipo de competência requer a observação de aspectos
relacionados à realização de tarefas e seus processos de melhoria para atingir
determinados objetivos, o que também pode ser interligado à criatividade. 
Competências socioemocionais: constituem os domínios das aprendizagens que
envolvem a capacidade de autoconhecimento, autocontrole e relacionamento
interpessoal, sociabilidade, comunicação e posicionamento. A avaliação desse tipo
de competência requer a observação de aspectos relacionados às formas de lidar
com o imprevisto e de reagir a situações adversas, novas e complexas.
Resolução comentada:
As atitudes expressadas pela estudante são passíveis de avaliação e expressam o
nível de desenvolvimento emocional em que se encontra. No caso, a estudante
expressou a necessidade de desenvolvimento de equilíbrio emocional, o qual
consiste em saber como agir em diferentes situações esperadas e como reagir em
situações inesperadas. A situação a surpreendeu, contudo, foi inábil em lidar com os
problemas apresentados, havendo a necessidade de análise do contexto,
identificação das emoções que a situação lhe provocou, controle da intensidade
expressiva das emoções, comunicabilidade e tomada de decisões que contribuam
para um determinado objetivo. A estudante necessita tornar-se hábil para enfrentar
situações inesperadas, de modo que resolva os problemas que foram apresentados e
as emoções contribuam para o alcance desse objetivo.
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9)
As competências socioemocionais deverão provocar mudanças descritas pela
necessidade de fortalecer a visão disciplinar e dos eixos de experiências.
Um dos desdobramentos da inserção das competências socioemocionais foi a geração
de métodos e práticas docentes padronizadas no âmbito escolar.
A inserção das competências socioemocionais leva em consideração a necessidade de
criação de mais componentes para os currículos da educação básica, sendo eles os
dascompetências gerais e das socioemocionais.
Entre as mudanças provocadas pela inserção das competências socioemocionais estão as
de natureza didático-metodológicas e do ensino baseado em competências. 
CORRETO
As competências socioemocionais não apresentam relações com o desenvolvimento
global humano e sua inserção curricular tem a intenção de provocar mudanças na
formação de professores
Código da questão: 54746
O texto-base da Base Nacional Comum Curricular apresenta uma série de mudanças que
são objetivos da publicação do documento, o qual, além de atualizar as perspectivas
didático-metodológicas e os fundamentoseducacionais nacionais, estabelece uma base
para o desenvolvimento curricular e dos projetos pedagógicos e planos de ensino nas
diferentes esferas de ensino. Além disso, tem o objetivo de influenciar a formação de
professores, de modo que este possa atuar para a educação por meio de competências.
Sobre as mudanças didático-metodológicas propostas pela BNCC por meio do ensino por
competências e da inserção das competências socioemocionais como função dos
processos educativos formais da educação básica em suas diferentes etapas, é verdadeiro
afirmar que:
Alternativas:
A mudança provocada pelas competências socioemocionais na dimensão didático-
metodológica diz respeito à criação da necessidade dessas competências serem
abordadas de modo transversal em relação às demais competências e aos conteúdos dos
componentes curriculares.  CORRETO
A mudança provocada pelas competências socioemocionais na dimensão didático-
metodológica expressa que essas competências não necessariamente deverão ser
contempladas, pois são optativas às diferentes esferas de educação nacional.
A mudança provocada pelas competências socioemocionais na dimensão didático-
metodológica expressa que devem ser contempladas e abordadas de modo paralelo ao
ensino dos conteúdos das diferentes disciplinas escolares, de forma a alterar os
currículos e influenciar mudanças nos processos educativos na formação de professores
e na produção de materiais didáticos.
A mudança provocada pelas competências socioemocionais na dimensão didático-
metodológica expressa que devem ser contempladas e abordadas de modo alternado
nos currículos e práticas educativas, contemplando ora os objetos de conhecimento dos
componentes curriculares, ora as competências socioemocionais.
A mudança provocada pelas competências socioemocionais na dimensão didático-
metodológica expressa que devem ser contempladas apenas pela parte específica dos
currículos, de acordo com o contexto em que as escolas estão inseridas e com a
realidade dos estudantes.
Resolução comentada:
A inserção das competências socioemocionais na BNCC aparece no documento por
meio de diversas competências gerais e das competências específicas para cada
componente curricular. No caso, essas competências têm a função de mudanças
diversas no projeto educacional brasileiro, entre elas: mudanças nos currículos e
formas de organizá-los, mudanças nos processos educativos, na formação de
professores e na produção de materiais didáticos. Entre as mudanças que são
apontadas pelo documento há uma central, que são as de cunho didático-
metodológicas, considerando os desdobramentos diversos que as competências
socioemocionais podem gerar no âmbito escolar.
Resolução comentada:
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10)
Código da questão: 54747
Considere o seguinte trecho da BNCC:
 [...] a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação íntegra.
Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento
humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse
desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão
intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural,
singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os
como sujeitos de aprendizagem – e promover uma educação voltada ao seu acolhimento,
reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades. Além
disso, a escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se
fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às
diferenças e diversidades. (Brasil, 2018, p. 14)
 Levando em consideração a participação das dimensões afetiva e relacionais intra e
interpessoal para a formação integral e para a educação para a cidadania, assinale a
alternativa que apresenta uma concepção incoerente sobre as competências emocionais:
Alternativas:
As competências emocionais envolvem ações e reações em relação a diferentes
contextos e situações, para o que é necessário tomar decisões que contribuam para um
determinado objetivo.
As competências emocionais requerem um estado de equilíbrio das emoções, o que
significa a consciência sobre como agir em situações planejadas e inesperadas.
As competências emocionais envolvem saber reconhecer as emoções, nomeá-las e
administrá-las de acordo com o contexto e com necessidades pessoais e coletivas.
As competências emocionais estão relacionadas à capacidade que uma pessoa apresenta
de lidar com suas emoções, bem como identificá-las em diferentes situações e contextos.
As competências emocionais são a necessidade de relacionar-se consigo mesmo e
constróem especificamente relações individuais, para a satisfação de necessidades
próprias.  CORRETO
Código da questão: 54759
A mudança provocada pelas competências socioemocionais na dimensão didático-
metodológica diz respeito à criação da necessidade dessas competências serem
abordadas de modo transversal em relação às demais competências e aos
conteúdos dos componentes curriculares. Tendo em vista que essa mudança é
caracterizada como uma competência transversal a diversas competências gerais e
às competências específicas de cada componente curricular e devem ser
contempladas e abordadas pelos sistemas de ensino e pelas escolas, em suas esferas
de atuação, de forma a alterar os processos educativos a partir da necessidade de
inter-relacionar as aprendizagens relacionadas aos conteúdos às aprendizagens
socioemocionais.
Resolução comentada:
As competências emocionais envolvem os fatores intra e interpessoal, pois, apesar
de se relacionarem às emoções do indivíduo, possuem valores e significados sociais
e influenciam em contextos coletivos. Portanto, envolvem saber como lidar com as
emoções, o que significa reconhecê-las, nomeá-las e administrá-las de acordo com a
intensidade, com o contexto e com necessidades pessoais e coletivas. Para que isso
se efetive, é necessário que uma pessoa compreenda suas necessidades em relação
ao contexto e aos estímulos e percepções próprias, mas também reconheça
necessidades em relação ao outro e ao grupo em que está inserida. Desse modo, as
competências emocionais também constroem as relações sociais e serão saudáveis
na medida em que o indivíduo for capaz de reconhecer necessidades próprias, dos
outros e de grupos, e satisfazê-las.
Arquivos e Links
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