História e Geografia

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AS I
Henri Lefebvre abre a obra com questões relativas à teoria do conhecimento. Trata a conceituação do conhecimento como fato, que se realiza desde a vida prática mais imediata e simples, através do conhecimento dos objetos circundantes. O conhecimento como fato decorre da interação dialética sujeito-objeto e apresenta três características gerais: o conhecimento é prático, através da experiência o ser humano estabelece o primeiro contato com a realidade objetiva; o conhecimento é social, pois através da vida de existência estabelecem-se contatos objetivos que permitem relações entre pessoas e com as coisas; por fim, o conhecimento tem caráter histórico, pois resulta do acúmulo de ideias e pensamentos desenvolvidos por indivíduos, na longa duração da história social.
Fonte: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/geouerj/article/.../9919 (fragmento). Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- O conhecimento é prático, social e histórico, pois a partir de nossas experiências cotidianas conhecemos os objetos e seres e interagimos com eles.
II- A forma que nos relacionamos com os objetos e seres é, em grande parte, orientado pelas regras sociais que imperam em nossa sociedade.
III- Esse conhecimento que adquirimos é histórico, pois varia ao longo do tempo e pode ser diferente para cada um.
É correto o que se afirma em:
É correto o que se afirma em:
	a.II, apenas.
	b.I e II, apenas.
	c.II e III, apenas.
	d.I, apenas.
	e.I, II e III. Correta
Ao longo do tempo, a ciência se especializou, na medida em que as sociedades foram se tornando mais complexas. Não há um mundo do historiador, do geógrafo, do químico, do físico, do biólogo e de tantos outros.
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- O mundo é um só, o que temos é um olhar diferenciado para cada fenômeno e questões específicas sobre cada olhar, que serão respondidas de acordo com a especificidade de cada área do conhecimento.
Porque,
II- É importante que o aluno aprenda a estudar separadamente tudo para poder aprofundar os conhecimentos específicos.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
	a. asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	b.A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. Correta
	c.As asserções I e II são proposições falsas.
	d.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	e.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A razão de existir da relação ensino-aprendizagem é mais profunda do que a simples transmissão de conteúdo (informações). Essa relação pressupõe a consciência do papel que ela desempenha na vida do educando e da sociedade.
Partindo da premissa do texto, conclui-se que:
	a.O professor deve perseguir dar uma aula com o raciocínio da lógica formal e contribuir para manter a ordem das coisas na sociedade.	
	b.Deve haver a preocupação primordial com os conteúdos e com o domínio de nomes e localização.
	c.É importante produzir cidadãos que aceitem as imposições e regras estabelecidas, por meio de conteúdos.
	d.Se a preocupação primordial for com os conteúdos e somente com eles, ficaremos perseguindo a lógica dialética da memorização de nomes e dados.
	e.Há a necessidade de consciência por parte do professor de que ele está construindo 
formas distintas de pensar em seus alunos, dependendo de como ele conduzirá o processo na relação ensino-aprendizagem. Correta
Queremos uma escola capaz de trabalhar um currículo significativo, preparada para que o ensino e a aprendizagem de fato se efetivem, em que a proposta político pedagógica esteja alicerçada em uma pedagogia crítica, capaz de desafiar o educando a pensar criticamente a realidade social, política e histórica.
Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/852-2.pdf (fragmento).
A partir da concepção apresentada no texto, avalie as afirmações a seguir:
I- É necessária uma consciência cada vez maior do papel do professor nesse processo, o que nos levará a buscar caminhos alternativos e inovadores para que a educação se torne cada vez mais, para nós mesmos e para nossos alunos, algo significativo dentro e fora da escola.
II- O conteúdo deverá estar a serviço de algo maior, o que chamamos de objetivos pedagógicos, e ser utilizado como ferramenta em sala de aula.
III- É fundamental cumprimos todo o extenso planejamento que propomos para que as habilidades que propormos desenvolver nos alunos sejam alcançadas.
É correto o que se afirma em:
	a.	III, apenas.
	b.	I, apenas.
	c.	I e II, apenas. Correta
	d.	II e III, apenas.
	e.	I, II e III.
AS II
Essa renovação da prática pedagógica em História aponta no sentido de incorporar no processo de apreensão do tempo e do espaço as experiências vividas, as manifestações e as aspirações do aluno, enfim, o seu próprio mundo como contribuição para a sua for¬mação como cidadão, consciente e ativo, físico, capaz de assumir-se como sujeito da história.
Analise as assertivas a seguir sobre novas propostas do ensino de História:
I- É imprescindível que o professor se preocupe com os conteúdos históricos, a cronologia, as datas e os grandes fatos e heróis, sobretudo os eventos dos grandes nomes da história.
II- A utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocarem em questão o significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em âmbito escolar.
III- É fundamental a apropriação de conhecimentos vinculados à realidade social e considerar o meio histórico construído como fonte primeira do conhecimento, partindo da realidade local para depois tratar de outras realidades e épocas.
É correto o que se afirma em:
	a.	III, apenas.
	b.	I e II, apenas.
	c.	I, apenas.
	d.	II e III, apenas. Correta
	e.	I, II e III.
Ensinar a noção de tempo é essencial em uma aula de História. O entendimento sobre o tempo tem relação com a cultura de cada povo, de cada lugar, que fornece ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade.
Considerando o texto base, avalie as informações sobre a noção do tempo e assinale a alternativa correta:
	a.	No ensino fundamental, deve-se privilegiar somente o entendimento da noção de tempo cristão, com o calendário cristão.
	b.	A história da humanidade é diferente da história da natureza, são tempos diferentes. Correta
	c.	No tempo histórico, as mudanças passam sempre rapidamente.
	d.	As crianças desde pequenas entendem a noção de sucessão e de passado de maneira ordenada.
	e.	Os eventos e a duração dos momentos marcantes na história têm sempre longa duração.
Para uma pesquisa e ensino em História, é essencial usar diferentes metodologias de ensino que possam ampliar a visão da criança e usar diferentes fontes de pesquisa. A partir dessa informação, avalie as afirmações a seguir:
I- É importante que o professor realize atividades com a criança usando como estratégia a linha do tempo da sua vida, da família, das mudanças dos objetos e tecnologias, entre outros.
II- Para pesquisar certas temáticas ou processos da História, é importante que a criança aprenda a diferença entre tempo biológico e tempo histórico.
III- Os documentos históricos que são válidos são somente aqueles escritos e antigos.
É correto o que se afirma em:
	a.	II e III, apenas.
	b.	II, apenas.
	c.	I, II e III.
	d.	I, apenas.
	e.	I e II, apenas. Correta
O grau de complexidade das tarefas propostas pelo professor vai variar de acordo com a idade dos alunos e as condições de cada classe, mas nunca é demais lembrar a relevância de certas atividades por mais simples que sejam no sentido de estimular o desenvolvimento de estruturas mentais importantes para a construção da noção temporal.
Fonte: FERMIANO, Maria B. Ensino de História para o Fundamental 1: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2014.
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- Estudar a origem do próprio nome, tomarcontato com documentos de identidade, resgatar as lembranças familiares ajudam a desenvolver a noção de tempo.
II- Ouvir causos e as lendas da comunidade devem ser excluídos como estratégias de aprendizagem, pois só devemos tratar das histórias verdadeiras para desenvolver a noção de tempo.
III- A elaboração da linha de tempo a partir de certas temáticas, caso das transformações dos meios de comunicação, são estratégias que corroboram e ajudam na compreensão do tempo histórico.
É correto o que se afirma em:
	a.	I e III, apenas. Correta
	b.	III, apenas.
	c.	I e II, apenas.
	d.	I, II e III.
	e.	II, apenas.
AS III
Ao que diz respeito à Geografia nas propostas mais atuais, ganham força no ensino escolar outros princípios da Geografia. Agora mais comprometidas com a formação do “aluno cidadão”, sujeito histórico e social, que deve ser capaz de analisar a realidade na qual vive, a Geografia e a História são capazes de discutir as permanências e mudanças que ocorrem na sociedade ao longo do tempo.
Essa perspectiva de Geografia é conhecida como:
	a.	Determinista.
	b.	Crítica. Correta
	c.	Construtivista.
	d.	Positivista.
	e.	Tradicional.
Com influência principalmente marxista, esta concepção de Geografia surge por volta da década de 1970, em oposição à corrente teorética. Destaca-se por inserir no estudo a dinâmica das relações sociais, os agentes espaciais etc. Coloca em destaque novamente a relação homem/natureza, mas trabalha a problemática sob uma ótica de interesses e conflitos, em uma relação dialética.
Trata-se da concepção geográfica denominada:
	a.	Geografia Crítica, já que aborda a relação sociedade-natureza e os usos desiguais dos agentes sociais no espaço. Correta
	b.	Geografia Escolar, porque evidencia o papel da natureza, do relevo e do clima.
	c.	Geografia Humanista, pois, através dos dados, mostra a exploração da natureza pela sociedade.
	d.	Determinismo Geográfico, porque aprofunda os conflitos humanos em relação à natureza.
	e.	Geografia Tradicional, pois aborda a relação homem-natureza.
Do século XIX ao XX, a Geografia passou por um longo período, o qual alguns autores denominam de Geografia Tradicional. Contudo, sobretudo a partir da década de 1970, passou-se também a figurar novas propostas e concepções geográficas.
Sobre a história da disciplina de Geografia no Brasil ao longo dos séculos XIX-XX, avalie as afirmações a seguir:
I- A inserção da Geografia, como disciplina escolar, teve como referencial a Geografia que chamamos de Tradicional.
II- A Geografia sempre foi uma ciência crítica preocupada com as questões da sociedade e das desigualdades no espaço geográfico.
III- Essa concepção de ensino de Geografia, do século XIX, ainda está presente em algumas instituições escolares no Brasil, que trabalham conteúdos distantes da realidade do aluno.
IV- Era comum no passado que o ensino da Geografia ficasse centrado na “transmissão de conte¬údos”, sem qualquer preocupação em articular e estabelecer relações entre o que era ensinado e o cotidiano.
É correto o que se afirma em:
	a.	I, III e IV, apenas. Correta
	b.	II e III, apenas.
	c.	I e IV, apenas.
	d.	I, II e III, apenas.
	e.	I, II, III e IV.
Na Geografia, há uma grande abertura para a aplicação de um ensino interdisciplinar para que se trabalhe os conteúdos curriculares, haja vista que muitos deles possuem relações – diretas ou indiretas – com as mais diversas áreas do saber, relacionando fatores físicos e humanos, no espaço. Nesse sentido, é preciso, pois, abandonar a ideia de “conhecimento parcelar”.
Fonte:https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interdisciplinaridade-no-ensino-geografia.htm (adaptado).
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- A Geografia como disciplina escolar só deve se ater aos fatos visíveis do espaço.
II- Por meio da Geografia, o aluno poderá ampliar suas representações sociais e seus conhecimentos sobre as diversas dimensões da realidade natural, histórica e social, no espaço de modo interdisciplinar.
III- As sociedades (com suas classes sociais) e suas relações com a natureza resultarão em determinada produção do espaço (no passado e no presente), e à Geografia cabe analisar e interpretar essa organização.
É correto o que se afirma em:
	a.	I, II e III.
	b.	II, apenas.
	c.	I e III, apenas.
	d.	II e III, apenas. Correta
	e.	I e II, apenas.
AS IV
Os processos de urbanização vêm transformando o modo de vida e as condições existentes no espaço, de modo que, com as transformações técnicas existentes hoje, alcançamos uma verdadeira revolução técnico-científica-informacional, ou seja, o mundo muda a cada momento. Sendo assim, cabe a nós compreendê-lo como um processo de produção constante, em cada tempo social, em diferentes contextos sociais, políticos e espaciais, que redundam em transformações ambientais. Isso é a visão crítica!
Considerando a visão crítica em relação à educação ambiental, avalie as afirmativas a seguir:
I- A abordagem crítica visa a esclarecer a relação entre a sociedade e a natureza, baseando-se principalmente na lógica dialética.
II- A abordagem crítica considera a dinâmica política e socioeconômica que induz a condições ambientais de degradação, diferentes usos da natureza e problemas ambientais.
II- Para a concepção crítica, é fundamental entender o contexto em que as situações acontecem, contextualizando e evidenciando os atores sociais envolvidos na questão ambiental.
É correto o que se afirma em:
a.II e III, apenas.
b.I, II e III. Correta
c.III, apenas.
d.I e III, apenas.
e.I e II, apenas.
Com a derrocada final do Feudalismo, no século XV, começaram a se constituir os países (na forma como conhecemos hoje) e novas concepções de mundo e de natureza foram difundidas, não somente na Europa, mas também nas terras conquistadas pelos povos europeus além desse continente. Nos séculos XVII-XVIII, a visão europeia de realidade era reflexo de uma nova cultura (ocidentalizada) que se tornou universal (espalhou-se pelos “quatro cantos do mundo”), sobretudo com o capitalismo.
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- Entre os séculos XV e XVIII, ocorreu a consolidação do capitalismo (que passou de comercial para industrial) e novas relações entre as pessoas foram estabelecidas (principalmente após a Revolução Industrial).
Porque
II- Com o capitalismo, a natureza passou a ser uma preocupação da sociedade como um todo e começou a existir um forte respeito com os elementos naturais, sobretudo com a disseminação das práticas de educação ambiental.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
a.A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
b.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c.A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. Correta
d.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e.As asserções I e II são proposições falsas.
A concepção de natureza, em cada uma das diferentes sociedades que habitaram e habitam este planeta, será vista e assumirá significados distintos segundo os valores e objetivos de cada agrupamento social.
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- A construção do conceito de natureza é natural, independente do homem e da cultura.
II- Toda sociedade e toda cultura criam, inventam, instituem uma determinada ideia do que seja a natureza.
III- Com o capitalismo e as revoluções técnicas do mundo atual, fica mais fácil definir o que é natureza, principalmente nas grandes cidades, por conta do processo de urbanização.
É correto o que se afirma em:
a.II e III, apenas.
b.I, II e III.
c.I e II, apenas.
d.II, apenas. Correta
e.I e III, apenas.
A partir de Charles Darwin, com sua Teoria da Evolução das Espécies (1859), ocorreu a consolidação da concepção atual de natureza, que se deu com a consolidação da sociedade industrial. Nos séculos XVIII e XIX, novas concepções de mundo e naturezasurgiram, motivadas pelas novas relações sociais desenvolvidas no sistema capitalista, o qual tem como ingredientes básicos a luta de classes, a relação capital versus trabalho, o surgimento da crítica ao sistema e a proposta do socialismo, as ideias liberais de progresso e evolução. Nos séculos XX e XXI, essas transformações do que é considerado natureza se intensificaram com o uso de novas técnicas e tecnologias.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- Nesse período do século XIX e XX, a natureza era vista principalmente como a própria Terra criada por Deus, considerando estar a Terra no centro do Universo.
II- Podemos acompanhar, hoje, as discussões sobre clonagem, pesquisas com células-tronco, experimentos com o corpo humano no espaço, entre outras.
III- A partir do século XX-XXI, estamos caminhando para uma nova relação entre os seres humanos e para uma nova concepção de natureza, principalmente com uso de novas técnicas e tecnologias.
É correto o que se afirma em:
a.I e III, apenas.
b.I, II e III.
c.I e II, apenas.
d.III, apenas.
e.II e III, apenas. Correta
AS V
É aquele cuja representação já está associada ao próprio tema a ser representado. Por exemplo, ao implementar um cemitério no mapa, coloca-se uma cruz; um aeroporto, um avião; um porto um navio.
A partir do texto apresentado, conclui-se que se trata de:
	a.	Linguagem gráfica por mapa mental
	b.	Símbolo pictórico. Correta
	c.	Escala cartográfica.
	d.	Legenda por cores.
	e.	Croqui.
Caso o professor faça com os alunos uma atividade de trabalho de campo (estudo do meio), poderá aproveitar e desenvolver a leitura com os alunos com diferentes mapas temáticos. Isso é importante, pois congrega a possibilidade de reconhecimento e interpretação, estabelecendo uma ponte mental entre a paisagem, a realidade e sua representação cartográfica.
Considerando as atividades de alfabetização gráfica e cartográfica, avalie as afirmações a seguir:
I- O professor pode utilizar como recurso didático bússolas e sistemas de GPS, caso estejam disponíveis na escola.
II- Os mapas são construções complexas, cheias de símbolos, reduções e podem ser produzidos somente pelos cartógrafos.
III- É importante que o educador apresente materiais cartográficos sobre cada um dos temas analisados em campo, que podem ser comparados.
IV- O professor pode desenvolver cartografia temática, com diferentes conteúdos geográficos, noções de escala e o raciocínio voltado à integração dos fenômenos humanos e físicos-ambientais.
É correto o que se afirma em:
	a.	I e II, apenas.
	b.	III e IV, apenas.
	c.	I, III e IV, apenas. Correta
	d.	II e III, apenas.
	e.	III e IV, apenas.
A linguagem gráfica em um estudo de Geografia e História é importante, seja um desenho, um croqui, ou um mapa. Ensinar, por exemplo, o aluno a realizar o mapa mental do entorno da escola, ou de seu trajeto da escola até em casa, é uma atividade que pode ser feita no ensino fundamental.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A carta mental é uma linguagem gráfica com um desenho feito à mão pelo aluno, de um lugar ou caminho que ele conheça, sem que ele possa ver algum traçado ou imagem, usando somente sua lembrança.
Porque,
II- Em um mapa, é fundamental o uso de título, legenda, escala e orientação.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
	a.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	b.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Correta
	c.	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	d.	As asserções I e II são proposições falsas.
	e.	A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
REFIZ AS V
O mapa constitui-se em uma síntese, cuja representação possui um sistema semiótico (sistema de comunicação), que pode ser ensinado no ensino fundamental, mas é fundamental que o aluno aprenda a ler o mapa.
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- O mapa tem informações que são transmitidas por meio de uma linguagem na qual emprega-se um sistema de signos, redução e projeção.
II- A leitura dos mapas implica na atividade de decodificação do que está sendo representado na legenda por meio de cores e/ou figuras.
III- Fazer comparações entre os mapas e a realidade, bem como entre o mapa e as imagens de satélite, são atividades que podem ser empreendidas nos diferentes anos do ensino fundamental.
É correto o que se afirma em:
	a.	II, apenas.
	b.	I, II e III. Correta
	c.	I e II, apenas.
	d.	II e III, apenas.
	e.	III, apenas.
O processo de aprendizagem em relação à leitura e à confecção do mapa é denominado de alfabetização cartográfica, pois, do mesmo modo que os alunos aprendem a ler a partir da escrita, é importante também ensinar a linguagem gráfica, em sua modalidade cartográfica.
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- O mapa é uma linguagem diferente e a partir dela é possível fazer a leitura e as representação dos fenômenos geográficos e históricos.
II- Por meio da alfabetização cartográfica, o aluno aprenderá a ler a legenda, que tem relação com o tamanho do mapa e de quando esse foi reduzido.
III- Por meio da leitura do mapa é importante explicar o significado das cores e da semiologia gráfica, ou seja, dos conjuntos símbolos usados na Cartografia.
É correto o que se afirma em:
	a.	II e III, apenas.
	b.	III, apenas.
	c.	I, apenas.
	d.	I, II e III.
	e.	I e III, apenas. Correta
AS VI
No ensino de História e Geografia existem múltiplas mídias educativas, entre elas destacamos: o quadro negro; o álbum seriado (flip-chart); a ilustração; o cartaz; o folheto; o jogo educativo; o modelo, o filme educativo; os recusos informatizados, entre tantas outras possibilidades de serem usadas como material educativo.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- É importante o conhecimento das diferentes mídias educacionais pelo professor, sabendo como usá-las para cada situação, bem como diversificar o uso de materiais didáticos e mídias educacionais.
Porque,
II- A seleção de mídias de comunicação é essencial e qualquer uma é adaptável a qualquer situação, podendo ser usada em diferentes situações.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
	a.	As asserções I e II são proposições falsas.
	b.	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. Correta
	c.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	d.	A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	e.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Para desenvolver uma consciência crítica no ensino é importante se definir método e metodologias que não sejam tradicionais. Seja por meio de uma abordagem crítica ou construtivista, é importante usar múltiplas linguagens, para o desenvolvimento de atividades de Geografia e História na educação infantil e ensino fundamental.
Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir:
I- Pode ter uso de fotografias, imagens, mapas, uso de recursos informatizados e produção de folhetos e cartazes.
II- Pode usar a criação de paródias musicais sobre uma determinada temática; a produção de novas letras de música feita pelos alunos individualmente ou em grupos.
III- O professor pode propor atividades que tenham participação ativa dos alunos como estudo do meio, entrevistas com pessoas do bairro e estudos e documentos da história familiar.
É correto o que se afirma em:
a. II e III, apenas.
b. I e III, apenas.
c. I, II e III. Correta
	d.	I e II, apenas.
	e.	II, apenas
As mensagens transmitidas por meio das imagens, músicas, textos, entre outras linguagens propiciam formas variadas de leitura em função das experiências de vida de cada um, já que a experiência e a cultura podem variar conforme cada grupo sociocultural,faixa etária, formação educacional etc., mas também há o papel das estratégias usadas e da forma como são desenvolvidas e conduzidas pelo professor.
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- Para que o vídeo, uma música, filmes e imagens sejam utilizados com fins educativos, tais formas de linguagem precisam ser interpretadas pelo professor e pelos alunos.
II- Os recursos de comunicação são importante e trazem uma mensagem em si, requerendo que o professor somente evidencie para qual finalidade será usada em aula.
III- É fundamental o papel do professor na leitura, da representação da realidade, que ajude o educando/aluno e/ou participante de uma atividade escolar, questionando-o sobre uma determinada representação da realidade.
É correto o que se afirma em:
	a.	I e III, apenas. Correta
	b.	I, II e III.
	c.	II e III, apenas.
	d.	III, apenas.
	e.	II, apenas.
Uma atividade importante é o estudo do meio, pois permite ao aluno um contato mais próximo da realidade, aliando teoria e prática.
A partir do texto sobre o estudo do meio, avalie as afirmações a seguir:
I- Pode ser utilizada para desenvolver problemáticas e conteúdos relacionados à urbanização, à questão socioambiental, à agricultura, às formas de transportes, mediante uma leitura da paisagem e do espaço geográfico.
Porque,
II- O estudo do meio é estratégia de aula usada somente para aulas de Geografia.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
	a.	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. Correta
	b.	As asserções I e II são proposições falsas.
	c.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	d.	A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	e.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.