Educação Infantil e famílias uma parceria

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Desafio
A colaboração mútua que deve existir entre escola e família é um elemento indispensável quando se busca promover o desenvolvimento integral da criança. Para que isso ocorra, os objetivos e as metas de ambas devem estar alinhados, ou seja, as ações de uma instância devem favorecer o trabalho de outra.
Imagine que você é professor no Centro Municipal de Educação Infantil Girassol e conduzirá a reunião bimestral das três turmas do grupo II (crianças com 3 anos de idade), no mês de abril, na própria instituição.
Essa é a primeira reunião anual da instituição e tem como objetivo apresentar o trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças, os informes gerais da escola e o calendário escolar. A escola espera a presença de 45 pais.
1- Cite algumas informações que o Centro Municipal de Educação Infantil Girassol pode compartilhar com os pais durante a reunião, além do trabalho pedagógico, dos informes gerais da escola e do calendário escolar. 
2- Esse é um excelente momento para trabalhar a relação entre família e escola. De que forma você faria isso?
O vídeo 360º abaixo apresenta o cotidiano de uma escola de Educação Infantil, a rotina, a forma de interação e acolhimento das professoras e demais profissionais. Ao planejar um encontro pedagógico ou reunião com as famílias, você irá apresentar seu trabalho e explicar sobre o andamento da rotina. Esse vídeo 360º poderá te ajudar a pensar de que forma você poderia contextualizar sua prática pedagógica de maneira dinâmica e reflexiva. Aproveite!
Sua resposta
Informações a compartilhar com os pais durante a reunião: Atividades e Projetos: Compartilhe os projetos, atividades e temas abordados em sala de aula, destacando como eles estão relacionados ao desenvolvimento das crianças e como os pais podem apoiar essas experiências em casa. Estratégias Pedagógicas: Explique as estratégias e abordagens pedagógicas utilizadas na educação das crianças, como a abordagem lúdica, atividades sensoriais e interações diárias. Avaliação e Acompanhamento Individual: Explique como a escola avalia o progresso individual das crianças, destacando os aspectos cognitivos, sociais e emocionais, e como os pais podem acompanhar o desenvolvimento de seus filhos. Participação dos Pais: Incentive os pais a se envolverem na vida escolar de seus filhos, seja através da participação em eventos, apoio a atividades específicas ou oferecendo recursos relacionados aos projetos. Promovendo a relação entre família e escola: Apresentação Pessoal: Comece a reunião com uma breve apresentação, destacando sua experiência, paixão pela educação infantil e seu compromisso em trabalhar com os pais para o benefício das crianças. Diálogo Aberto: Encoraje os pais a compartilharem suas perspectivas, preocupações e expectativas em relação à educação de seus filhos. Crie um ambiente de diálogo aberto e acolhedor. Demonstração Prática: Se possível, faça atividades ou dinâmicas que reflitam algumas das abordagens pedagógicas utilizadas na sala de aula. Isso pode proporcionar uma visão mais concreta de como seus métodos beneficiam as crianças. Envolvimento Ativo: Sugira maneiras pelas quais os pais podem se envolver na vida escolar, como participar de eventos, ajudar com projetos especiais ou colaborar com materiais. Canais de Comunicação: Explique os diferentes meios pelos quais os pais podem se comunicar com a escola - seja por e-mail, aplicativos de mensagens, reuniões regulares ou outros métodos. Foco na Criança: Lembre aos pais que a colaboração entre a escola e a família tem como objetivo o melhor interesse da criança. Destaque como o apoio mútuo pode enriquecer a jornada educacional delas. Lembre-se de que o principal é criar um ambiente de confiança e parceria entre a escola e os pais, onde todos trabalhem juntos para o bem-estar e desenvolvimento das crianças. 
Enviado em: 25/08/2023 20:14
Padrão de resposta esperado
1- Família e instituição educacional devem compartilhar diferentes informações, tanto com relação ao trabalho desenvolvido na instituição, quanto sobre as crianças, seu desenvolvimento e suas necessidades. Entre essas informações, pode-se destacar:
a) conhecimentos sobre a criança e seu desenvolvimento; 
b) informações sobre saúde e alimentação da criança; 
c) filosofia e concepção de trabalho da instituição; 
d) informações relativas ao quadro de pessoal da instituição; 
e) informações sobre a estrutura e o funcionamento do espaço educacional; 
f) condutas em caso de emergência e problemas de saúde; 
g) informações quanto à participação das crianças e famílias em eventos especiais, entre outros.
2 - A reunião escolar é um excelente momento para despertar na família o interesse em participar da vida escolar dos filhos, porém não basta apenas incentivar a participação. É preciso conscientizá-los da importância dessa relação para o desenvolvimento das crianças. É de extrema importância escutar os pais, seus anseios e suas expectativas. Pergunte a eles da vida extraescolar dos seus filhos, demonstre interesse — essas informações serão preciosas para seu trabalho com as crianças. Além disso, questione sobre os melhores dias e horários para virem à escola. Esclareça que a escola está empenhada em facilitar e otimizar o acesso deles à instituição. Essas pequenas ações podem significar o início de uma história de sucesso.
1. 
Um pai chega até a escola para verificar o desempenho escolar do seu filho. A pedagoga informa da impossibilidade de passar informações sobre a criança e alerta que, se necessário, a escola entra em contato com a família do aluno. Diante da situação apresentada, assinale a alternativa correta.
A. 
A escola é livre para passar ou não informações sobre os alunos.
B. 
É direito de pais ou responsáveis participar das decisões educacionais que envolvem seus filhos.
C. 
A escola está respeitando o art. 53, parágrafo único, do Estatuto da Criança e do Adolescente.
D. 
O desempenho escolar dos alunos é assunto exclusivo da escola.
E. 
Permitir que pais ou responsáveis participem da definição das propostas educacionais é uma ação benevolente da escola. ​​​​​​​
A alternativa correta é:
C. A escola está respeitando o art. 53, parágrafo único, do Estatuto da Criança e do Adolescente.
O artigo 53, parágrafo único, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece que "a criança e o adolescente têm direito à informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento." Portanto, a escola está agindo de acordo com a legislação ao informar ao pai que não pode fornecer informações sobre o desempenho escolar do filho no momento, mas que entrará em contato se necessário, a fim de respeitar a privacidade e a proteção dos dados do aluno, conforme preconizado pelo ECA.
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2. 
De acordo com o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de articular com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. Sabendo disso, marque a alternativa correta.
A. 
A participação das famílias na escola e a postura aberta ao diálogo é uma opção da escola.
B. 
A participação dos pais na escola deve ficar na superficialidade, pois, quanto mais aberta for a proposta, mais ações contraditórias a escola terá que enfrentar.
C. 
A parceria entre família e escola não agrega valor à educação da criança.
D. 
O cotidiano educacional não admite interferências, tampouco parcerias. ​​​​​​​
E. 
Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária.
A alternativa correta é:
E. Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária.
De acordo com o artigo 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é responsabilidade dos estabelecimentos de ensino articular com as famílias e a comunidade para criar processos de integração da sociedade com a escola. A participaçãoativa das famílias na educação dos alunos é fundamental para promover um ambiente educacional mais rico e eficaz. O desenvolvimento de ações de acolhimento é uma forma de incentivar e facilitar essa participação, permitindo que as famílias se envolvam de maneira significativa no processo educacional de seus filhos.
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3. 
O cenário das famílias tem se modificado ao longo de nossa história. A constituição do modelo ideal de família, entendida como mãe, pai e filhos, já não é vista como a única forma válida. Sabendo que as escolas compreendem um público heterogêneo de alunos e pais que convivem em um mesmo espaço físico diariamente, assinale a alternativa correta.​​​​​
A. 
Tentar considerar as diferentes formas de organização familiar na proposta pedagógica da escola é uma insensatez.
B. 
Embora existam distintas maneiras de ser e constituir uma família, a escola deve preservar o modelo hegemônico, ou seja, o ideal.
C. 
Família é da ordem da natureza, não devemos compreendê-la como de ordem social construída.
D. 
Estar aberto à diversidade é uma opção da escola, sendo que essa não interfere no aprendizado do aluno.
E. 
A escola, enquanto uma instituição educativa, deve estar aberta e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
A alternativa correta é:
E. A escola, enquanto uma instituição educativa, deve estar aberta e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
A escola é um espaço que reflete a diversidade da sociedade, incluindo as diversas formas de organização familiar. É importante que a escola seja inclusiva e acolhedora, reconhecendo e respeitando a multiplicidade de arranjos familiares. Isso contribui para criar um ambiente educacional mais inclusivo, onde todas as famílias e seus membros se sintam valorizados e respeitados.
A opção E está de acordo com a compreensão atual de que a escola deve ser um espaço onde a diversidade é celebrada, reconhecendo que não existe um único modelo "ideal" de família, e sim uma variedade de formas de famílias que merecem respeito e apoio.
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4. 
Com relação à responsabilidade da família e da escola na educação das crianças menores de cinco anos, assinale a alternativa correta.
A. 
Família e escola exercem ação complementar entre si.
B. 
O papel da escola limita-se à transmissão do conhecimento formal.
C. 
Família e escola não precisam trabalhar em conjunto, pois são instituições distintas.
D. 
O apoio dos pais na educação formal da criança é uma ação a ser evitada.
E. 
Os hábitos, valores e comportamentos são responsabilidades unicamente da família.
A alternativa correta é:
A. Família e escola exercem ação complementar entre si.
Família e escola desempenham papéis complementares na educação das crianças menores de cinco anos. Ambos têm influência no desenvolvimento cognitivo, social, emocional e moral das crianças. A colaboração entre família e escola é fundamental para criar um ambiente educacional eficaz e saudável, onde os aspectos formais de aprendizado são reforçados pela transmissão de valores, hábitos e comportamentos que auxiliam no desenvolvimento integral da criança.
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5. 
A clareza nas informações prestadas é essencial em qualquer comunicação. Na escola, os diferentes canais de comunicação são aliados na parceria com a família. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
A. 
A comunicação entre escola e família deve ser realizada apenas na chegada e saída dos alunos, pois comunicação em excesso pode provocar ruídos e um manejo ineficiente.
B. 
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir essa relação. ​​​​​​​
C. 
A linguagem escrita (bilhetes) é uma forma de comunicação ultrapassada e que deve ser evitada, pois é sabido que, em geral, os pais não se atêm aos bilhetes enviados pela escola.
D. 
Nas reuniões realizadas pela escola, os pais devem assumir unicamente o papel de espectadores, pois eles têm papel secundário no processo de aprendizagem da criança.
E. 
É necessário preservar certo distanciamento entre professores e pais para que a família não confunda os papéis.
A alternativa correta é:
B. A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir essa relação.
A comunicação entre escola e família é fundamental para promover uma parceria eficaz no processo educativo. Essa comunicação deve ser baseada em princípios de igualdade, respeito e tolerância. Ela deve ser clara, eficiente e transparente, buscando um entendimento mútuo e colaborativo em relação ao desenvolvimento da criança.
As demais alternativas não refletem abordagens saudáveis ou eficazes de comunicação entre escola e família. A comunicação não deve ser limitada a momentos específicos, a linguagem escrita (bilhetes) pode ser uma ferramenta útil, os pais não devem ser apenas espectadores em reuniões, e a colaboração entre professores e pais é essencial para o sucesso educacional da criança.
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1. 
Um pai chega até a escola para verificar o desempenho escolar do seu filho. A pedagoga informa da impossibilidade de passar informações sobre a criança e alerta que, se necessário, a escola entra em contato com a família do aluno. Diante da situação apresentada, assinale a alternativa correta.
Resposta incorreta.
A. 
A escola é livre para passar ou não informações sobre os alunos.
O Estatuto da Criança e do Adolescente é um documento legal, logo, obrigatório. Em seu art. 53, parágrafo único, ele estipula que: "é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais". Ou seja, os pais ou responsáveis têm assegurado por lei o direito de acompanhar a educação de seus filhos e participar ativamente da vida escolar das crianças, não sendo permitido a escola ocultar informações a respeito do desempenho educacional dos alunos.
Resposta correta.
B. 
É direito de pais ou responsáveis participar das decisões educacionais que envolvem seus filhos.
O Estatuto da Criança e do Adolescente é um documento legal, logo, obrigatório. Em seu art. 53, parágrafo único, ele estipula que: "é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais". Ou seja, os pais ou responsáveis têm assegurado por lei o direito de acompanhar a educação de seus filhos e participar ativamente da vida escolar das crianças, não sendo permitido a escola ocultar informações a respeito do desempenho educacional dos alunos.
Você não acertou!
C. 
A escola está respeitando o art. 53, parágrafo único, do Estatuto da Criança e do Adolescente.
O Estatuto da Criança e do Adolescente é um documento legal, logo, obrigatório. Em seu art. 53, parágrafo único, ele estipula que: "é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais". Ou seja, os pais ou responsáveis têm assegurado por lei o direito de acompanhar a educação de seus filhos e participar ativamente da vida escolar das crianças, não sendo permitido a escola ocultar informações a respeito do desempenho educacional dos alunos.
Resposta incorreta.
D. 
O desempenho escolar dos alunos é assunto exclusivo da escola.
O Estatuto da Criança e do Adolescente é um documento legal, logo, obrigatório. Em seu art. 53, parágrafo único, ele estipula que: "é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais". Ou seja, os pais ou responsáveis têm assegurado por lei o direito de acompanhar a educação de seus filhos e participar ativamente da vida escolar das crianças, não sendo permitido a escola ocultar informações a respeito do desempenho educacional dos alunos.
Resposta incorreta.
E. 
Permitir quepais ou responsáveis participem da definição das propostas educacionais é uma ação benevolente da escola. ​​​​​​​
O Estatuto da Criança e do Adolescente é um documento legal, logo, obrigatório. Em seu art. 53, parágrafo único, ele estipula que: "é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais". Ou seja, os pais ou responsáveis têm assegurado por lei o direito de acompanhar a educação de seus filhos e participar ativamente da vida escolar das crianças, não sendo permitido a escola ocultar informações a respeito do desempenho educacional dos alunos.
2. 
De acordo com o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de articular com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. Sabendo disso, marque a alternativa correta.
Resposta incorreta.
A. 
A participação das famílias na escola e a postura aberta ao diálogo é uma opção da escola.
Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente, as escolas têm a obrigação de articular com as famílias. Os pais têm o direito a tomar conhecimento do processo educacional, bem como participar do desenvolvimento da proposta pedagógica da escola, ou seja, a participação deles não é uma opção da escola e tampouco deve ficar na superficialidade. Quanto mais aberta ao diálogo for a escola, melhores resultados ela terá. Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária e desejável à formação integral da criança.
Resposta incorreta.
B. 
A participação dos pais na escola deve ficar na superficialidade, pois, quanto mais aberta for a proposta, mais ações contraditórias a escola terá que enfrentar.
Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente, as escolas têm a obrigação de articular com as famílias. Os pais têm o direito a tomar conhecimento do processo educacional, bem como participar do desenvolvimento da proposta pedagógica da escola, ou seja, a participação deles não é uma opção da escola e tampouco deve ficar na superficialidade. Quanto mais aberta ao diálogo for a escola, melhores resultados ela terá. Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária e desejável à formação integral da criança.
Resposta incorreta.
C. 
A parceria entre família e escola não agrega valor à educação da criança.
Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente, as escolas têm a obrigação de articular com as famílias. Os pais têm o direito a tomar conhecimento do processo educacional, bem como participar do desenvolvimento da proposta pedagógica da escola, ou seja, a participação deles não é uma opção da escola e tampouco deve ficar na superficialidade. Quanto mais aberta ao diálogo for a escola, melhores resultados ela terá. Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária e desejável à formação integral da criança.
Resposta incorreta.
D. 
O cotidiano educacional não admite interferências, tampouco parcerias. ​​​​​​​
Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente, as escolas têm a obrigação de articular com as famílias. Os pais têm o direito a tomar conhecimento do processo educacional, bem como participar do desenvolvimento da proposta pedagógica da escola, ou seja, a participação deles não é uma opção da escola e tampouco deve ficar na superficialidade. Quanto mais aberta ao diálogo for a escola, melhores resultados ela terá. Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária e desejável à formação integral da criança.
Você acertou!
E. 
Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária.
Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente, as escolas têm a obrigação de articular com as famílias. Os pais têm o direito a tomar conhecimento do processo educacional, bem como participar do desenvolvimento da proposta pedagógica da escola, ou seja, a participação deles não é uma opção da escola e tampouco deve ficar na superficialidade. Quanto mais aberta ao diálogo for a escola, melhores resultados ela terá. Desenvolver ações de acolhimento para que a família participe ativamente do processo educacional é uma ação necessária e desejável à formação integral da criança.
3. 
O cenário das famílias tem se modificado ao longo de nossa história. A constituição do modelo ideal de família, entendida como mãe, pai e filhos, já não é vista como a única forma válida. Sabendo que as escolas compreendem um público heterogêneo de alunos e pais que convivem em um mesmo espaço físico diariamente, assinale a alternativa correta.​​​​​
Resposta incorreta.
A. 
Tentar considerar as diferentes formas de organização familiar na proposta pedagógica da escola é uma insensatez.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), para que as propostas pedagógicas das instituições educacionais sejam efetivadas, elas devem prezar pelas distintas formas de organização familiar. Família é uma construção social que vem ao longo dos anos em modificação. A constituição do modelo ideal, entendida como mãe, pai e filhos, já não é a única forma válida de família. Diante disso, cabe à escola, enquanto uma instituição educativa, estar aberta à diversidade e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
Resposta incorreta.
B. 
Embora existam distintas maneiras de ser e constituir uma família, a escola deve preservar o modelo hegemônico, ou seja, o ideal.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), para que as propostas pedagógicas das instituições educacionais sejam efetivadas, elas devem prezar pelas distintas formas de organização familiar. Família é uma construção social que vem ao longo dos anos em modificação. A constituição do modelo ideal, entendida como mãe, pai e filhos, já não é a única forma válida de família. Diante disso, cabe à escola, enquanto uma instituição educativa, estar aberta à diversidade e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
Resposta incorreta.
C. 
Família é da ordem da natureza, não devemos compreendê-la como de ordem social construída.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), para que as propostas pedagógicas das instituições educacionais sejam efetivadas, elas devem prezar pelas distintas formas de organização familiar. Família é uma construção social que vem ao longo dos anos em modificação. A constituição do modelo ideal, entendida como mãe, pai e filhos, já não é a única forma válida de família. Diante disso, cabe à escola, enquanto uma instituição educativa, estar aberta à diversidade e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
Resposta incorreta.
D. 
Estar aberto à diversidade é uma opção da escola, sendo que essa não interfere no aprendizado do aluno.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), para que as propostas pedagógicas das instituições educacionais sejam efetivadas, elas devem prezar pelas distintas formas de organização familiar. Família é uma construção social que vem ao longo dos anos em modificação. A constituição do modelo ideal, entendida como mãe, pai e filhos, já não é a única forma válida de família. Diante disso, cabe à escola, enquanto uma instituição educativa, estar aberta à diversidade e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viverem família.
Você acertou!
E. 
A escola, enquanto uma instituição educativa, deve estar aberta e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), para que as propostas pedagógicas das instituições educacionais sejam efetivadas, elas devem prezar pelas distintas formas de organização familiar. Família é uma construção social que vem ao longo dos anos em modificação. A constituição do modelo ideal, entendida como mãe, pai e filhos, já não é a única forma válida de família. Diante disso, cabe à escola, enquanto uma instituição educativa, estar aberta à diversidade e romper com os padrões estereotipados das distintas maneiras de ser e de viver em família.
4. 
Com relação à responsabilidade da família e da escola na educação das crianças menores de cinco anos, assinale a alternativa correta.
Você acertou!
A. 
Família e escola exercem ação complementar entre si.
Embora a família e a escola tenham suas particularidades, elas exercem ação complementar entre si, pois ambas comungam de um mesmo objetivo: a educação integral da criança. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja, é desejável que família e escola trabalhem em conjunto em prol do sucesso escolar da criança, pois essa articulação amplia as possibilidades de uma educação de qualidade.
Resposta incorreta.
B. 
O papel da escola limita-se à transmissão do conhecimento formal.
Embora a família e a escola tenham suas particularidades, elas exercem ação complementar entre si, pois ambas comungam de um mesmo objetivo: a educação integral da criança. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja, é desejável que família e escola trabalhem em conjunto em prol do sucesso escolar da criança, pois essa articulação amplia as possibilidades de uma educação de qualidade.
Resposta incorreta.
C. 
Família e escola não precisam trabalhar em conjunto, pois são instituições distintas.
Embora a família e a escola tenham suas particularidades, elas exercem ação complementar entre si, pois ambas comungam de um mesmo objetivo: a educação integral da criança. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja, é desejável que família e escola trabalhem em conjunto em prol do sucesso escolar da criança, pois essa articulação amplia as possibilidades de uma educação de qualidade.
Resposta incorreta.
D. 
O apoio dos pais na educação formal da criança é uma ação a ser evitada.
Embora a família e a escola tenham suas particularidades, elas exercem ação complementar entre si, pois ambas comungam de um mesmo objetivo: a educação integral da criança. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja, é desejável que família e escola trabalhem em conjunto em prol do sucesso escolar da criança, pois essa articulação amplia as possibilidades de uma educação de qualidade.
Resposta incorreta.
E. 
Os hábitos, valores e comportamentos são responsabilidades unicamente da família.
Embora a família e a escola tenham suas particularidades, elas exercem ação complementar entre si, pois ambas comungam de um mesmo objetivo: a educação integral da criança. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Ou seja, é desejável que família e escola trabalhem em conjunto em prol do sucesso escolar da criança, pois essa articulação amplia as possibilidades de uma educação de qualidade.
5. 
A clareza nas informações prestadas é essencial em qualquer comunicação. Na escola, os diferentes canais de comunicação são aliados na parceria com a família. Sabendo disso, assinale a alternativa correta.
Resposta incorreta.
A. 
A comunicação entre escola e família deve ser realizada apenas na chegada e saída dos alunos, pois comunicação em excesso pode provocar ruídos e um manejo ineficiente.
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir a relação. Esse diálogo deve ser constante, aberto, em diferentes momentos e a partir de distintos canais de comunicação, como: entrada e saída da escola, bilhetes, reuniões, festividades, meio eletrônico, entre outros. Família e escola devem assumir seu papel de parceria, em que não há expectadores, apenas protagonistas em prol de um objetivo em comum: a educação integral das crianças.
Você acertou!
B. 
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir essa relação. ​​​​​​​
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir a relação. Esse diálogo deve ser constante, aberto, em diferentes momentos e a partir de distintos canais de comunicação, como: entrada e saída da escola, bilhetes, reuniões, festividades, meio eletrônico, entre outros. Família e escola devem assumir seu papel de parceria, em que não há expectadores, apenas protagonistas em prol de um objetivo em comum: a educação integral das crianças.
Resposta incorreta.
C. 
A linguagem escrita (bilhetes) é uma forma de comunicação ultrapassada e que deve ser evitada, pois é sabido que, em geral, os pais não se atêm aos bilhetes enviados pela escola.
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir a relação. Esse diálogo deve ser constante, aberto, em diferentes momentos e a partir de distintos canais de comunicação, como: entrada e saída da escola, bilhetes, reuniões, festividades, meio eletrônico, entre outros. Família e escola devem assumir seu papel de parceria, em que não há expectadores, apenas protagonistas em prol de um objetivo em comum: a educação integral das crianças.
Resposta incorreta.
D. 
Nas reuniões realizadas pela escola, os pais devem assumir unicamente o papel de espectadores, pois eles têm papel secundário no processo de aprendizagem da criança.
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir a relação. Esse diálogo deve ser constante, aberto, em diferentes momentos e a partir de distintos canais de comunicação, como: entrada e saída da escola, bilhetes, reuniões, festividades, meio eletrônico, entre outros. Família e escola devem assumir seu papel de parceria, em que não há expectadores, apenas protagonistas em prol de um objetivo em comum: a educação integral das crianças.
Resposta incorreta.
E. 
É necessário preservar certo distanciamento entre professores e pais para que a famílianão confunda os papéis.
A comunicação entre família e escola deve estar baseada na igualdade, no respeito, na tolerância e na maneira simples, porém eficiente, de conduzir a relação. Esse diálogo deve ser constante, aberto, em diferentes momentos e a partir de distintos canais de comunicação, como: entrada e saída da escola, bilhetes, reuniões, festividades, meio eletrônico, entre outros. Família e escola devem assumir seu papel de parceria, em que não há expectadores, apenas protagonistas em prol de um objetivo em comum: a educação integral das crianças.