Acessibilidade e Tecnologias Assistivas - Avaliação II

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Avaliação II - Individual (Cod.:883607)
Acessibilidade e Tecnologias Assistivas (LEE06)
17/08/2023 - 03/09/2023
1Sobre o princípio da Dimensão e Espaço para Aproximação e Uso, reitera que o tamanho e o espaço apropriados são fornecidos para abordagem, alcance, manipulação e uso, independentemente do tamanho do corpo, da postura ou da mobilidade do usuário. Sobre as diretrizes deste princípio, assinale a alternativa CORRETA:
A
Minimizar o esforço físico.
B
Usar forças operacionais razoáveis.
C
Fornecer uma linha de visão clara para elementos importantes para qualquer usuário sentado ou em pé.
D
Permitir que o usuário mantenha uma posição neutra.
2Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das abas e telas do buscador. ( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do texto na tela. ( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada. ( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores. Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional. Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
A
V - F - F - V.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - F.
D
F - V - F - V.
3A distribuição etária da população mundial está mudando dramaticamente. As pessoas estão vivendo mais como resultado de desenvolvimentos médicos no último século e mudanças de estilo de vida mais saudáveis. O número de pessoas que vivem com deficiências físicas, sensoriais, de saúde mental ou intelectual está aumentando, assim como a expectativa de vida de pessoas com deficiências particularmente graves ou múltiplas. Sobre os benefícios sociais do desenho universal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Desenho Universal cria soluções de desenho inclusivos e promove acessibilidade e usabilidade, permitindo que pessoas com todos os níveis de capacidade vivam de forma independente. ( ) Nas próximas décadas, o número de pessoas disponíveis e capazes de ajudar e cuidar dos idosos crescerá consideravelmente. ( ) Cada pessoa experimenta um funcionamento reduzido em algum momento durante sua vida. Por exemplo, ambientes ruidosos prejudicam a audição de qualquer pessoa. ( ) O número de pessoas que vivem com deficiências físicas, sensoriais, de saúde mental ou intelectual está diminuindo, assim como a expectativa de vida de pessoas com deficiências particularmente graves ou múltiplas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V
B
F - V - V - F
C
V - F - V - F
D
F - F - V - V
4A questão do acesso a edifícios públicos tem recebido pouca atenção em nosso país, levando à privação de um grande grupo de pessoas de gozar dos seus direitos legais em pé de igualdade com outros membros da sociedade. Como resultado, a deficiência tem causado muitos problemas sociais nas famílias, porque as pessoas com deficiência foram privadas de acesso aos seus direitos humanos, à saúde, à educação e aos outros direitos. Sobre as questões de acessibilidade física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A normativa da ABNT NBR 9050/2004 deixa clara a importância de pisos antiderrapantes, livres de obstáculos e com piso tátil direcional centralizado. ( ) Embora não preconizado por normativa da ABNT, é considerada rampa quando há uma inclinação da superfície e do piso, aquelas com declínio de no mínimo 5% ( ) A normativa ABNT NBR 9050/2004 deixa clara que as áreas administrativas, áreas de prática esportiva, de recreação, alimentação, salas de aula, laboratórios, biblioteca e demais ambientes pedagógicos devem ser acessíveis e possuírem uma rota de acesso. ( ) Degraus e escadas fixas em rotas acessíveis não precisam, necessariamente, estar associados à rampa ou ao equipamento de transporte vertical. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F
B
V - F - F - V
C
V - F - V - F
D
F - F - V - V
5O modelo de Tecnologia Assistiva assume que um currículo impresso fornece ferramentas para dar suporte ao acesso. Ferramentas como o ampliador de texto não são integrantes do currículo, mas estão associadas aos alunos que particularmente precisam deles. Eles são simplesmente meios para ajudar esses alunos a superar barreiras no currículo. A suposição de que os alunos devem obter ferramentas individuais para superar as barreiras em um currículo inflexível é inerentemente antiética ao Desenho Universal da aprendizagem. Sobre a tecnologia assistiva, analise afirmativas a seguir: I- O Desenho Universal para aprendizagem não olha para o aluno, mas para o próprio currículo. II- À medida que o conceito de Desenho Universal para aprendizagem ganha aceitação, as pessoas entenderão que Tecnologias Assistivas são ferramentas como óculos e assistentes digitais pessoais que aumentam a eficácia pessoal. III- Tanto a Tecnologia Assistiva quanto o Desenho Universal para aprendizagem estão prontos para melhorar o acesso ao aprendizado. IV- O Desenho Universal para aprendizagem tem o potencial de minimizar a necessidade de tecnologia assistencial e maximizar as oportunidades de aprendizado para todos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e III estão corretas
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas
C
Somente a afirmativa IV está correta
D
As afirmativas I, II e IV estão corretas
6Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" as redes de reconhecimento como entidades separadas. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares. Sobre os princípios do desenho universal para a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: I- Um ambiente de aprendizagem bem-sucedido não deve apoiar e desafiar os alunos em cada uma dessas áreas, minimizando as barreiras. II- Através de pesquisas sobre como o cérebro processa informações, identificou-se apenas uma rede cerebral primária. III- A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em três princípios operativos, formados para maximizar as barreiras e minimizar o aprendizado por meio da flexibilidade. IV- Os três princípios do Desenho Universal para aprendizagem compartilham a recomendação de fornecer aos alunos uma variedade maior de opções. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas
B
As afirmativas I e III estão corretas
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas
D
Somente a afirmativa IV está correta
7Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" ao alunos essas redes de forma separada. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares. De um modo geral, ensina-se os nossos alunos a:
A
Não se envolver com o aprendizado
B
Reconhecer sugestões e padrões essenciais.
C
Reconhecer estratégias hábeis para ação
D
Não reconhecer sugestões e padrões essenciais.
8O princípio do uso do desenho é fácil de entender, independentemente da experiência do usuário, conhecimento, habilidades de linguagem ou nível de concentração atual. Sobre as diretrizesdeste princípio, assinale a alternativa CORRETA:
A
Busca fornecer opções em métodos de uso.
B
Visa facilitar a precisão do usuário.
C
Busca eliminar a complexidade desnecessária.
D
Fornece contraste adequado entre informações essenciais e seus arredores.
9O Desenho Universal é o desenho e a composição de um ambiente para que ele possa ser acessado, compreendido e usado o máximo possível por todas as pessoas, independentemente de sua idade, tamanho, capacidade ou deficiência. No que se refere ao desenho universal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O termo Desenho Universal entrou em uso pela primeira vez em meados dos anos 1980, pelo arquiteto americano Ronald L. Mace. ( ) O Desenho Universal não deve considerar os dispositivos de assistência para grupos específicos de pessoas com deficiência, mesmo que necessário. ( ) Um ambiente deve ser projetado considerando somente as necessidades específicas das pessoas com deficiência que irão usá-lo. ( ) Desenho Universal significa o desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F
B
F - V - V - F
C
F - F - V - V
D
V - F - F - V
10O objetivo dos princípios são orientar o projeto de ambientes, produtos e comunicações. Eles podem ser aplicados para avaliar designs existentes, guiar o processo de design e educar designers e consumidores sobre as características de produtos e ambientes mais utilizáveis. Sobre o princípio do Uso Equiparável, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Deve fornecer sugestões e comentários eficazes durante e após a conclusão da tarefa. ( ) Deve fornecer os mesmos meios de uso para todos os usuários: idêntico sempre que possível; equivalente quando não. ( ) As provisões para privacidade e segurança devem estar igualmente disponíveis para todos os usuários. ( ) Deve usar modos diferentes (desenho, verbal, tátil) para apresentação redundante de informações essenciais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V
B
F - V - V - F
C
V - F - V - F
D
V - F - F - V