PROVA DE ARTES PARTE 2

Prévia do material em texto

PROVA DE ARTES PARTE 2
1De acordo com o livro-base, o lado esquerdo do cérebro constrói conhecimentos pelo racional, pela crítica, pelo tempo, entre outras percepções. Com base nesses estudos, foram determinadas cinco capacidades de perceber, componentes básicos para o desenho.  
Referente ao assunto, quais são estes componentes?Percepção das bordas, percepção dos espaços, percepção dos relacionamentos, percepção de luzes e sombra, percepção do todo. 
3Para Zagonel (2011), o método ativo é uma proposta pedagógica voltada para um ensino de música mais ativo e prático. Neste contexto, o que o professor deve considerar do aluno? A participação ativa e o ensino coletivo de música desde a primeira idade 
4sobre o estudo dos músculos, assinale a alternativa correta que apresenta o que se busca no encaminhamento pedagógico:  A compreensão e percepção da função do grau de tônus muscular empregado nos movimentos. 
5Mesmo não tendo clareza de quando nem por quais razões o ser humano dançou pela primeira vez, há indícios de que dançamos desde os tempos mais remotos. Devido a qual fator os autores fazem a afirmação acima? Devido às inscrições pré-históricas que indicam a existência da dança como 
parte integrante de cerimônias religiosas. 
6sobre o movimento humano, assinale a alternativa correta que apresenta os princípios fundamentais de Laban: Forma, organizações corporais, espacialidade e dinâmica. 
7Sobre a evolução do ensino da arte no Brasil, analise as proposições abaixo 
I. Com a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, o ensino da arte tornou-se obrigatório na educação básica.
II. Nas primeiras décadas do século XX até aproximadamente os anos 50 predominou o ensino da arte como desenho.
III. O Movimento da Escola Nova, que se inicia a partir de 1930, passa a influenciar toda a educação escolar quer na concepção e na metodologia de aula, quer na relação aluno e professor, em consonância com o movimento que foi denominado “pedagogia nova”.
IV. Na década de 1970, com a Lei de Diretrizes e Bases nº 5.692/71, “Educação de Artes” foi o nome oficialmente escolhido para o ensino que agrupava conhecimentos de música, teatro, dança e artes plásticas. Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
8 qual afirmação é característica do elemento intensidade no ensino da arte? A atividade com diferentes ritmos propicia intensidades variadas e pode auxiliar a criança na aquisição e melhoria do controle motor e da percepção. 
9quais funções caracterizam as habilidades de locomoção?Andar, correr, saltar, saltitar e galopar, escalar, rolar e escorregar 
10Com base nos estudos sobre a avaliação da aprendizagem em música, o que deve ser priorizado pelo professor? 
( V) A avaliação é um elemento para que o professor avalie a sua prática pedagógica.
(V) O professor deve ter claro o objetivo que pretende ser alcançado na aprendizagem do aluno.
(F) Todas as avaliações devem ser classificatórias e destacar os melhores alunos.
(V) A avaliação é um processo contínuo e que faz parte do processo pedagógico.V – V – F – V 
Na perspectiva do trecho acima, avalie as seguintes asserções:
I - O autor da proposta pedagógica de improvisação na aprendizagem musical desenvolveu instrumentos que permitiam o fácil manuseio pelo aluno e que eram próprios para o professor realizar um bom trabalho com crianças.
 II - Instrumentos que eram facilmente adicionados à voz, às atividades em grupos, como o xilofone, por exemplo, assim, a ideia de conduzir o aluno a fazer a sua própria música se concretizava e ganhava os espaços das escolas de ensino regular.As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa da primeira. 
1. Inteligência corporal-cinestésica(1) Destreza é uma de suas características.
2. Inteligência lógico-matemática(2) Classificar, calcular, inferir.
3. Inteligência linguística(3) Facilidade de manipular sons e significados. 
4. Inteligência espacial(4) Sensibilidade às cores, linhas, formas.
5. Inteligência interpessoal(5) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos.1 – 2 – 4 – 5 – 3 
4/2 quais são estes quatro fatores?Peso, tempo, espaço e fluência 
6/2 o que possibilita identificar a voz de uma pessoa ou o som de um instrumento musical?O timbre 
7/2Como a dança habitava no espaço escolar antes desta publicação? 
I - Por meio de festividades e atividades extracurriculares.
II - Com graduação, especialização e qualificação profissional.
III - Não era contemplada de forma reflexiva, crítica e transformadora.
IV - A dança era considerada uma área do conhecimento repleta de estudos e reflexões, identificando sua parcela significativa na formação do aluno.As proposições I e III estão corretas. 
8/2em que consiste o trabalho do professor?Dinamizar os processos mentais dos alunos para que se apropriem dos conteúdos científicos em suas diversas dimensões, buscando alcançar objetivos. 
9/2 quais são os dois elementos prioritários no método ativo? A escuta e a percepção do aluno 
1/3algumas das propostas que embasam a função da dança:  Autoexpressão, comunicação, diversão e prazer estético.
1. Cenógrafo(1) Tem a responsabilidade de organização do cenário.
2. Autor(2) O texto teatral faz parte de suas funções.
3. Sonoplasta(3 ) Sistematiza os recursos sonoros da montagem teatral.
4. Diretor(4) Guia todo processo de fazer teatral.
5. Iluminador(5) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas.5 – 3 – 4 – 1 – 2 
2/3 posicionamento de Parsons sobre a arte:  A arte exprime mais do que aquilo que um indivíduo tem em mente num determinado momento.  
3/3como deve ser pensada a avaliação no ensino de música? A avaliação deve ser processual, contínua e diagnóstica, em prol de uma aprendizagem significativa e transformadora. 
5/3o que caracteriza o método ativo? A ênfase dada à ação e à prática musical 
6/3qual é o método que norteia a proposta pedagógica do ensino de música surgida nesse período? Método ativo 
8/3qual das atividades musicais proporciona ao músico condições de tocar, cantar e estudar música? A técnica 
9/3o ensino de arte na escola e as novas tecnologias, O aparelho celular, quando direcionado pelo arte-educador, é um ótimo recurso tecnológico que pode ser usado nas aulas de arte. 
10/3de acordo com os PCN, os objetivos da dança estão divididos em três pilares. A dança na expressão e na comunicação humana.