aula 2 matematica

Prévia do material em texto

Geralmente, na escola pedem-se respostas exatas para os problemas. Porém, o trabalho com estimativa vem ganhando espaço no ensino que visa promover a reflexão por parte dos estudantes. Leia a situação abaixo: 
A pedagoga de uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental estava muito incomodadas com a forma como o ensino de Matemática estava sendo desenvolvido na escola onde ela era supervisora pedagógica. Assim sendo, essa pedagoga começou a estudar sobre algumas teorias que poderiam ajudá-la na mudança do ensino de Matemática nessa instituição. Depois de algumas leituras, propôs a seguinte atividade para as suas professoras: As professoras levariam para a sala de aula cartazes com diferentes contas que os alunos ainda não sabem responder usando o algoritmo e pediria que eles tentassem pensar na reposta estimando o resultado. Eles sentariam em duplas para que pudessem trocar ideias e registrar uma resposta única. 
Posto isso, a professora do 2º ano levou o seguinte cartaz para a sua sala: 
a) 235 + 185 é maior ou menor que 500? 
b) 567 - 243 é maior ou menor que 300? 
c) 418 + 283 é maior ou menor que 600?
 d) 639 - 278 é maior ou menor que 400? 
Mediante ao cartaz elaborado, pode-se afirmar que a atividade proposta pela pedagoga está coerente com qual teoria de aprendizagem? 
R: Construtivismo entende se que cada criança ira estabelecer uma forma de realizar estratégias, conclusões próprias, com estímulos independentes nos resultados com questionamentos próprios de cada um, em nível de operações e esquemas construindo seu processo de aprendizagem. 
Quais elementos na proposta da pedagoga fornecem indícios de que ela referendou a atividade nessa teoria? 
R: O elemento reflexivo e intencional de cada criança a chegar aos resultados por elas mesmas, o trabalho realizado em grupo a experimentação, interação e as conclusões que adquiriram com a experiência vivenciada com os colegas.
Proponha outros encaminhamentos que a professora poderia promover nessa atividade que as vessem coerentes com essa teoria.
R: Uso de unidade, dezena e centena.