Avaliação I - Individual FLEX df2

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GABARITO | Avaliação I - Individual FLEX
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Prova 12126819
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A deficiência intelectual "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto 
no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, 
sociais e práticas." (AAID, 2018). Com relação ao conceito de Deficiência Intelectual, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O diagnóstico de deficiência intelectual pode ser dado pelo professor de educação especial.
( ) Os alunos com deficiência intelectual não podem ser matriculados em escolas comuns.
( ) Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual podem se apropriar da leitura e da escrita.
( ) As atividades previstas para alunos com deficiência intelectual não devem exigir competências 
cognitivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B F - F - V - F.
C V - V - V - F.
D V - F - V - F.
Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência intelectual é 
"caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento 
adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Frente à descrição 
da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas Schayane poderá 
apresentar dificuldades?
A As habilidades adaptativas envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais.
B As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades sociais e práticas.
C As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades conceituais.
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D As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades sociais e
práticas.
A incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e 
no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas, segundo a 
AAID (2018), é denominada Deficiência Intelectual. Frente ao conceito apresentado, cabe destacar 
que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual, em sua maioria de 
causa etiológica: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Com relação aos fatores perinatais, 
podemos destacar que estes acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida e 
envolve além do parto, as condições do bebê e a paralisia cerebral. Sobre o exposto, associe os itens 
utilizando o código a seguir:
I- Parto.
II- Condições do bebê.
III-Paralisia cerebral.
( ) Bebês prematuros, pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer 
inferior a 2.500 kg), hiperbilirrubina nas primeiras 48 horas de vida, convulsões, bebê impregnado de 
mecônio ao nascer, com anóxia, choro reduzido, reflexos anormais, dificuldades respiratórias, entre 
outros.
( ) Uso de fórceps, prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outro.
( ) Disfunção neurológica que pode ser descrita como um conjunto de desordens posturais e de 
movimento que acabam levando à limitação funcional da criança, pois esta decorre de uma disfunção 
sensório-motora que envolve o tônus muscular, postura, movimentos voluntários, associadas 
geralmente à hipóxia e/ou anóxia, as quais ocorrem no período de maturação estrutural e funcional do 
cérebro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B III - I - II.
C I - II - III.
D II - I - III.
A deficiência no contexto histórico foi marcada por segregações e pelo olhar indiferente perante 
as pessoas com deficiência. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
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( ) Na Idade Antiga, o entendimento do sujeito com deficiência era de condição sub-humana, sem 
direito à vida, sendo este eliminado da sociedade.
( ) Na Idade Moderna, a percepção da deficiência mental ainda se apresenta relacionada a 
superstições da divindade e a possessões demoníacas.
( ) No séculos XX, tem-se destaque para a abordagem psicológica, partindo da normalidade para 
classificar aqueles que não se enquadram.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - V - V.
D F - V - V.
Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema 
importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, 
pois possibilitam a compreensão da construção social da pessoa com deficiência e consequentemente 
fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. Com relação à defectologia, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A defectologia é o estudo das deficiências.
( ) A deficiência é constituída somente por aspectos de ordem primária.
( ) O desenvolvimento da criança com deficiência não é menor que o de seus companheiros 
normais, mas seu desenvolvimento se dá de forma peculiar.
( ) A deficiência primária pode causar o desenvolvimento incompleto das funções psicológicas 
elementares, porém o desenvolvimento das funções psicológicas superiores independe do patológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - F.
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No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva, a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar 
todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o 
AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. 
Mediante o anunciado na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 
podemos compreender que o serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos 
pedagógicos e de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, 
considerando suas necessidades específicas. Sobre o serviço proposto na Política de Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
falsas:
( ) Escola de educação especial.
( ) Atendimento educacional especializado (AEE).
( ) Coordenação pedagógica.
( ) Comunicação aumentativa e alternativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - V - F.
No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a 
transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e 
realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular 
de ensino. Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos 
conceitos.
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a 
participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - F.
Larissa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua turma um aluno com 
deficiência intelectual. No decorrer do ano, o aluno esteve inserido em sala de aula, no entanto, não 
participou das atividades realizadas na turma. O aluno não tem nada escrito no livro e muito menos 
no caderno. Na escola, nem o lápis ele pega. Compreende-se que ocorre em sala de aula a ausência de 
interações sociais. No entanto, vale destacar que as interações sociais são essenciais para o 
desenvolvimento do aluno com deficiência. Sobre a importância das interações, Vygostky (1997) 
destaca que a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações 
sociais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações 
sociais.
( ) A Deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações 
orgânicas, alterações cromossômicas.
( ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações 
sociais.
( ) Deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações 
orgânicas, alterações cromossômicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología. 
Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
A V - V - V - V.
B F - F - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
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A deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no 
funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, 
sociais e práticas (AAID, 2018). Cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar 
à deficiência intelectual, sendo eles etiológicos: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais.
Sobre os fatores pré-natais, podemos destacar que estes acometem o indivíduo desde a concepção até 
o parto, além dos fatores pré-natais, como: maternos, psicológicos e sociais. Sobre o exposto, associe 
os itens utilizando o código a seguir:
I- Fatores maternos.
II- Fatores psicológicos.
III- Fatores sociais.
( ) Envolvem desordens psiquiátricas.
( ) Envolvem desordens genéticas, incompatibilidade sanguínea, fertilidade reduzida, idade materna 
(mais de 40 anos e menos de
15 anos), doenças infecciosas durante a gravidez, exposição ao Raio X, uso de drogas, fumo ou 
álcool, ingestão de remédios, excesso de vitamina A e B, hipertensão e epilepsia.
( ) Envolvem a ausência de assistência médica e pré-natal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A I - II - III.
B II - I - III.
C I - III - II.
D III - I - II.
Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com 
deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da 
necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no 
laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve:
"apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, 
que abrange habilidades diárias, sociais e práticas".
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Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
A Transtorno do Espectro Autista.
B Paralisia cerebral.
C Síndrome de Down.
D Deficiência Intelectual.
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