Didatica 07

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1.
		A relação professor-aluno-conhecimento, no processo pedagógico, é influenciada por diversos fatores sociais e culturais presentes na escola, estendendo-se para além da escola, uma vez que fatores presentes na sociedade repercutem de forma direta na ação educativa. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que se deve considerar que
	
	
	
	a escola tem vida própria com ritmos e ritos, linguagem, crenças e valores, seu regime próprio de produzir e gerir conhecimentos e significações
	
	
	as características culturais e pessoais dos alunos influenciam diretamente sua relação com o conhecimento
	
	
	a formação profissional do professor se caracteriza por ser um profissional que apenas ensina aos alunos aquilo que ele controla, sem intervenções e para a qual ele tem respostas
	
	
	a relação estabelecida pelo professor ao ensinar leva o aluno a alterar, modificar e transformar atitudes, ideias, habilidades e comportamentos
	
	
	no exercício dessa relação com a comunicação, professor e alunos dialogam confrontando dialeticamente o saber da prática e da teoria, buscando uma nova resposta
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Ao planejar com os professores o pedagogo deve destacar a importância das diferentes aprendizagens, as quais ocorrem por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento. Este processo deve ser protagonizado pelos estudantes pela mediação do outro e dos objetos que lhes forneçam conteúdos apresentados de forma: 
	
	
	
	A) acrítica, apenas para referendar definições expressas em registros .
	
	
	C) simplificada e assistemática, mas referentes as práticas sociais.
	
	
	D) assistencialista para atender as necessidades das crianças carentes 
	
	
	E) espontânea e cientificamente neutra.
	
	
	B) não simplificada e associada a práticas sociais reais.
	
Explicação:
Os conteúdos devem ser apresentados não simplificada e associada a práticas sociais reais dos alunos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas desejadas para que eles se adequem as necessidades do mercado de trabalho. Este é um currículo:
	
	
	
	aberto e libertador.
	
	
	fechado e tecnicista.
	
	
	aberto e de autogestão
	
	
	aberto e sociocrítico.
	
	
	aberto e por competência.
	
Explicação:
O currículo é voltado para o mercado e os alunos devem apresentar ações específicas, é comportamental, operacional, com ênfase nos objetivos específicos, comportamentais.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		"Existem diversos conceitos de currículo aplicados à educação, os quais foram variando no decorrer do tempo. Essa variação se deve à própria concepção de escola e de educação adotada em diferentes momentos e devido às próprias demandas histórico-sociais de uma determinada época". Qual das concepções abaixo se caracteriza como a concepção mais tradicional de todas:
	
	
	
	O currículo é abrangente pois é formado não só pelas matérias e seus respectivos conteúdos, mas também por uma ordenação lógica, por métodos adequados e por um processo avaliativo.
	
	
	O currículo deve promover uma integração entre esses elementos bem como seu desenvolvimento em uma prática contextualizada.
	
	
	O currículo deve incluir experiências culturais diversificadas a serem exploradas para descobrir-se seu verdadeiro significado.
	
	
	Currículo é o agrupamento de matérias, ordenadas sequencialmente, a serem desenvolvidas em um determinado curso ou nível de ensino, as quais deveriam ser seguidas pelo aluno.
	
	
	O currículo é dinâmico e constantemente deve ser reconstruído e adaptado pelos diferentes indivíduos ligados ao processo educacional e, também, por membros da comunidade.
	
Explicação:
 O currículo envolve a organização do conhecimento escolar que tem sua importância para a organização das atividades que serão pensadas e realizadas na escola.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo: alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
	
	
	
	o apriorismo técnico
	
	
	o conteúdo do livro didático
	
	
	o currículo real
	
	
	práticas hegemônicas
	
	
	fatos consumados
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Nos estudos curriculares podemos destacar duas grandes teorizações sobre o currículo, a saber: Teorias tradicionais, Teorias críticas. Cada uma dessas teorias trouxe diferentes contribuições para o campo de estudos do currículo. Marque TT para teoria tradicional e TC para teoria crítica  e em seguida assinale a opção correta:
(   ) Valorização da identidade e da pluralidade cultural
(   ) Multiculturalismo
(    ) Currículo disciplinar
(    ) Ênfase no poder e na ideologia dominante
(    )  Currículo oculto, emancipação, conscientização.
	
	
	
	TT TC TC TT TC
	
	
	TT TC TT TC TT
	
	
	TC TC TC TT TT
	
	
	TC TC TT TT TC
	
	
	TT TT TT TC TT
	
Explicação:
 
Teoria crítica é uma abordagem teórica que, contrapondo-se à teoria tradicional, de matriz cartesiana, busca unir teoria e prática, ou seja, incorporar ao pensamento tradicional dos filósofos uma tensão com o presente.
 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) sobre o MULTICULTURALISMO 
 
1.   (   )  Multiculturalismo é um termo que descreve a existência de muitas culturas numa região, cidade ou país. 
2.   (  ) A política multiculturalista visa resistir à homogeneidade cultural, principalmente quando esta homogeneidade é considerada única e legítima.
3.   (  )  O multiculturalismo assim como o interculturalismo, não reconhece que cada povo e cada grupo social desenvolvem uma identidade, pois não considera os costumes das minorias (exemplo: negros, mulheres, homossexuais) como cultura.
4.   (  )  O multiculturalismo permite pensar alternativas para as minorias, uma vez que dá um passo à frente ao assumir que todas as representações são os resultados de lutas sociais sobre significantes e seus significados.
      A sequência correta para essa questão é:
	
	
	
	V, V, F, V
	
	
	F, F, V, V
	
	
	V, V, F, F
	
	
	F, V, V, V
	
	
	V, V, V, F
	
Explicação:
A perspectiva do multiculturalismo é democrática, não há cidadãos melhores e piores; não há que se contemplar apenas as minorias, mas,todos os alunos inseridos no universo escolar.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Fazer das disciplinas escolares tradicionais o centro do currículo implica em privilegiar:
	
	
	
	a pluralidade cultural
	
	
	o conhecimento formalmente estabelecido
	
	
	a problematização do conhecimento na ação pedagógica
	
	
	as vivências e interações sociais
	
	
	a função transformadora da escola