Atividade II_ A Interdisciplinaridade no Contexto da Educação Profissional e Tecnológica

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Atividade II
Iniciado em sexta, 8 set 2023, 15:25
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Questão 1
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
1.A interdisciplinaridade no campo epistêmico científico, trabalhada nas áreas de formação humana, constitui-se
um termo de ação e reflexão, que nos ajuda a compreender as múltiplas relações que podem ocorrer entre o
indivíduo e a sociedade e entre os próprios indivíduos. Buscando essa relação como princípios formativos, a
resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021, define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Profissional e Tecnológica, em seu Capítulo II –Art. 6º- Princípios Norteadores da Educação Profissional e
Tecnológica. 
I - a tecnologia, enquanto expressão das distintas formas de aplicação das bases científicas, como fio condutor
dos saberes essenciais para o desempenho de diferentes funções no setor produtivo;
II - indissociabilidade entre educação e prática social, bem como entre saberes e fazeres no processo de ensino
e aprendizagem, considerando-se a historicidade do conhecimento, valorizando os sujeitos do processo e as
metodologias ativas e inovadoras de aprendizagem centradas nos estudantes;
III - interdisciplinaridade assegurada no planejamento curricular e na prática pedagógica, visando à superação
da fragmentação de conhecimentos e da segmentação e descontextualização curricular;
IV- utilização de estratégias educacionais que permitam a contextualização, a flexibilização e a
interdisciplinaridade, favoráveis à compreensão de significados, garantindo a indissociabilidade entre a teoria e
a prática profissional em todo o processo de ensino e aprendizagem;
Considerando os princípios elencados, assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s):
A. I, II, III e IV.
B. I, II e IV, apenas.
C. I, II e III, apenas.
D.
III, apenas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
I, II, III e IV.
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
2. No artigo “Políticas e história da educação profissional: onde estamos, como chegamos e para onde vamos?”,
de Marise Ramos(2019), a autora utiliza alguns “sentidos da integração” norteadores para a construção do
princípio da “travessia”, construção essa que não aguardaria “outra” sociedade; mas, ao contrário, contribuiria
para a luta nessa direção. Estes sentidos da integração são:
A. ético-político e filosófico.
B. ético-político, filosófico, epistemológico e pedagógico.
C. epistemológico e pedagógico.
D. filosófico, epistemológico e pedagógico.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
ético-político, filosófico, epistemológico e pedagógico.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
3.No artigo “O ensino integrado, a Politecnia e a Educação Omnilateral. Por que Lutamos?”, de Maria Ciavatta
(2014), a autora debate sobre A disputa das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional
Técnica de Nível Médio.
Sobre isto, assinale a alternativa CORRETA.
A. No governo F. H. Cardoso, leis e programas relativos à educação, tinham a imposição das
determinações para serem implantadas nas escolas segundo a pedagogia das competências,
segmentando o conhecimento e a educação de acordo com as necessidades do mercado.

B. No que concerne às políticas educacionais, nos anos do governo F. H. Cardoso, as decisões abriram-se
diante dos fóruns democráticos e do debate, assim como houve um rico consenso que educadores
brasileiros construíram sobre pontos básicos da educação brasileira, na luta pela democratização do
país.
C. A aprovação da LDB, em 1996, significou, a vitória de um movimento de reformas na educação brasileira,
que tomou corpo mediante as regulamentações posteriores realizadas na estrutura do sistema
educacional, a Educação Profissional de Nível Médio Técnico.
D. “a era das diretrizes” uma tendência oposta à tendência global de regulação curricular, descolando as
reformas internas da educação com as reformas internacionais.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
No governo F. H. Cardoso, leis e programas relativos à educação, tinham a imposição das determinações para
serem implantadas nas escolas segundo a pedagogia das competências, segmentando o conhecimento e a
educação de acordo com as necessidades do mercado.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
4. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica   explicitam como princípios,
dentre outros, a interdisciplinaridade, a contextualização, e a flexibilidade, os quais devem estar contemplados
na formulação e no desenvolvimento do projeto pedagógico de cada instituição de ensino. Entretanto, é
necessário que cada instituição análise, critique, sintetize e ressignifique o que se propõe nessas diretrizes, à luz
de teorias educacionais e das visões dos sujeitos envolvidos no processo de ensinar e de aprender. Assim, a
interdisciplinaridade não pode ser entendida como a fusão de conteúdos ou de metodologias, mas sim como
interface de conhecimentos parciais específicos que têm por objetivo um conhecimento mais global. É, pois, uma
postura no fazer pedagógico para a construção do conhecimento não fragmentado.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
5. Maria  Ciavatta (2014), no artigo “O ensino integrado, a Politecnia e a Educação Omnilateral. Por que Lutamos?”,
ela reitera o termo e significado de Formação Integrada. Assinale a alternativa CORRETA que se distancia da
reflexão da autora.
A. Na concepção do ensino técnico de nível médio, anterior ao Decreto n. 2.208/97, o ensino médio era
integrado à educação profissional no sentido que significava a possibilidade de a formação básica e a
profissional acontecerem em instituições diferentes de ensino.
B. Termo integrado remete-se, por um lado, à forma de oferta do ensino médio articulado com a educação
profissional; mas, por outro, também a um tipo de formação que seja integrada, plena.
C. É possível fazer a transposição da educação politécnica das sociedades socialistas para um sistema
secularmente dominado pelo capital.

D. O sentido de formação integrada ou o ensino médio integrado à educação profissional, sob uma base
unilateral de formação geral, é uma condição necessária para se fazer a travessia para a educação
politécnica e unilateral realizada pela escola unitária.
 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Termo integrado remete-se, por um lado, à forma de oferta do ensino médio articulado com a educação
profissional; mas, por outro, também a um tipo de formação que seja integrada, plena.
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