Plano de Ensino - PEI 1

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Faculdade Multivix Serra 
Credenciada pela portaria MEC Nº 767 de 22/06/2017, publicada no D.O.U. 
Nº 119, Seção 1, página 18 em 23/06/2017. 
Rua Barão do Rio Branco, 120 Bairro Colina de Laranjeiras, Serra-ES | CEP.: 29167-172 
 
 
 
 
 
 
Curso de Administração 
 
Disciplina: Prática de Extensão Interdisciplinar I 
Carga horária:80Horas 
Curso:Administração 
Período Letivo: 2023.2 
 
EMENTA 
Elaboração de uma proposta de intervenção na realidade, a partir de uma experiência vivenciada 
em cenário real de aprendizagem para identificação de problemas e situações relevantes, 
ocorrendo assim a articulação entre teoria e prática, relacionando os diversos conteúdos 
abordados no semestre com a realidade regional do discente. A proposta de intervenção para a 
solução do problema deve partir da aplicação dos conhecimentos abordados nas disciplinas do 
curso e, principalmente, os assuntos do semestre, atentando as questões norteadoras 
delineadas, podendo ser ações presenciais e online, tais como palestras, worshops online, bem 
como o desenvolvimento de produtos, tais como cartilhas educativas, manuais, sites, vídeos, 
podcasts, quadrinhos, perfil no Instagram, página no Facebook, canal no YouTube, dentre outras 
intervenções inovadoras a serem elaboradas pelo grupo de alunos. A integração dos 
componentes curriculares e a experiência real vivenciada serão direcionadas por questões 
norteadoras definidas pelos professores do período. Assim, ao longo do semestre, os docentes 
de cada disciplina irão ajudá-los a estabelecer as relações entre os diversos conteúdos com a 
realidade, fazendo com que os alunos compreendam que as unidades curriculares estão ligadas 
de alguma forma, na sua prática. 
A integração das disciplinas e a experiência vivenciada em cenário real serão direcionadas pelas 
seguintes questões norteadoras: 
 
 
TEMÁTICA CENTRAL: “Planejamento e Gestão Organizacional’ 
LOCAL: (Empresas Privadas ou Públicas) 
 
DISCIPLINAS 
 
QUESTÕES NORTEADORAS 
Comunicação e Expressão - Qual melhor forma de se comunicar entre 
profissionais da área administrativa 
(empresários) e seus clientes? 
- A comunicação pode influenciar a atuação do 
profissional e a resolutividade do problema no 
ambiente administrativo? 
Introdução à Educação a Distância - Quais as principais ferramentas de 
comunicação virtual que estão sendo utilizadas 
atualmente entre os profissionais 
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 administrativos (empresários) e seus 
clientes/fornecedores? 
 
- Essas ferramentas estão sendo adequadas 
para interação entre comerciantes/funcionários 
e empresários? 
Princípios da Administração 
 - A administração para ser desenvolvida 
precisa de planejamento, controle, direção e 
organização. Como um gestor consegue gerir 
essas funções no âmbito administrativo? 
 
- Diante das teorias da Administração na visão 
histórica. Como compreender os fundamentos 
da administração científica e da teoria clássica 
no ambiente corporativo? 
Contabilidade Introdutória 
 - Como compreender os princípios que 
norteiam a execução da contabilidade na 
empresa? 
 
- Quando é necessário fazer a verificação do 
Balancete e Apuração de Resultado? 
Economia 
 - Como utilizar raciocínio lógico, crítico e 
analítico, estabelecendo relações causais e 
formais entre os fenômenos na solução de 
questões em diferentes cenários econômicos? 
Noções de Direito 
 - Como compreender as definições de direito 
no âmbito empresarial? 
 
- Como identificar os direitos individuais e 
coletivos? 
 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
• Promover a integração ensino-comunidade, estimulando a criatividade, a inovação, 
o espírito empreendedor e acidadania; 
• Estabelecer as relações entre os diversos conteúdos das disciplinas do semestre 
com a realidade, permitindocompreendê-las de forma interdependente e que estão 
ligadas de alguma forma na sua prática; 
• Buscar uma situação no cenário real a ser problematizada e executar um plano de 
intervenção na realidade apartir dos conceitos abordados nas disciplinas do 
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semestre, atentando as questões norteadoras delineadas; 
• Criar vínculos com a comunidade, através do desenvolvimento de atividades que 
visam melhorar sua qualidadede vida; 
• Estimular o encontro e o respeito às diferenças; 
• Desenvolver habilidades de comunicação e de relação interpessoal; 
• Desenvolver responsabilidade em relação a si mesmo, a seus colegas, à instituição e 
à comunidade; 
• Contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo e a 
aquisição de competênciasinvestigativas no transcorrer do curso. 
 
 
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 
• Visão global, crítica e humanística, as quais possam refletir no contexto social; 
• Agir de forma criativa, com lógica e método, em busca de resultados viáveis e justos; 
• Discurso coerente que envolva a prática, compreendendo a contradições sociais, 
ambientais, políticas e econômicas da sociedade; 
• Interesse científico e postura investigativa; 
• Planejar, coordenar e intervir na sociedade, considerando as especificidades e 
necessidades regionais; 
• Boa comunicação; 
• Valorizar o conhecimento científico e a correlação com o cotidiano; 
• Formação ética e cidadã; 
• Trabalhar em equipe; 
• Empatia. 
 
 
METODOLOGIA DE ENSINO 
A metodologia adotada na disciplina de PEI na modalidade à distância apresenta uma 
abordagem ativa que expande a aprendizagem espacial e temporalmente para além do AVA, 
através do engajamento dos alunos na elaboração de uma proposta de intervenção na sua 
realidade local que atenda às necessidades da sociedade. O desenho metodológico da 
disciplina oportunizará ao estudante atuar presencialmente na sua realidade, em região 
compatível com o polo de apoio presencial, e, assim, diagnostocar junto à comunidade civil, 
problemas e situações relevantes, fazer reflexão crítica e propor alguma intervenção 
inovadora. 
 
Os estudantes buscarão realizar o diagnóstico das prováveis situações-problema que o 
cenário escolhido para o semestre pode apresentar, considerando a temática central 
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estabelecida e as questões norteadoras das disciplinas. Para realização desse diagnóstico 
o aluno pode fazer uso de: 1) ações presenciais, tais como entrevistas, observação dentre 
outras; 2) revisão da literatura utilizando fontes confiáveis (tais como, livros da biblioteca 
digital, artigos científicos, teses, dissertações, relato de experiência, sites 
governamentais...); 3) informações em sites de notícias relacionadas ao cenário escolhido; 
4) por meio de visitas as redes sociais do cenário (Instagram, Facebook...); 5) coletas de 
dados utilizando formulários do Google Forms; e 5) dentre outras estratégias online e offline, 
visando a coleta de dados, para identificar os aspectos e a natureza dos possíveis 
problemas. 
 
A proposta de intervenção para a solução do problema deve partir da aplicação dos 
conhecimentos abordados nas disciplinas do curso e, principalmente, os assuntos do 
semestre, atentando as questões norteadoras delineadas dispostas na ementa do plano de 
ensino da disciplina, podendo ser ações presenciais e online, tais como palestras, worshops 
online, bem como o desenvolvimento de produtos, tais como cartilhaseducativas, manuais, 
sites, vídeos, podcasts, quadrinhos, perfil no Instagram, página no Facebook, canal no 
YouTube, dentre outras intervenções inovadoras a serem elaboradas pelo grupo de alunos. 
O processo educacional será dado pela análise e pela proposta de intervenção na realidade. 
Dessa maneira, o aluno deve seguir 6 etapas da metodologia da disciplina: Check-in; 
Coordenadas; Ideação e Diagnóstico; Cronograma de Execução - Elaboração doPlano de 
Ação para modificar o cenário local; Delivery - Execução do plano de ação parasolução do 
problema diagnosticado e Check-out. 
 
CONTEÚDO 
 
OBS: Distribuição dos conteúdos em UNIDADES TEMÁTICAS a serem abordadas ao longo da disciplina. 
 
Semana 
Unidade/Te 
ma de 
Estudo 
Objetivos de Aprendizagem Estratégia de 
Ensino/Aprendizagem 
CH 
 
 
 
Semana 
1 
 
 
 
Unidade 
1 
Check-in - O aluno inicia a ambientação com a 
disciplina acessando o material didático; plano de 
ensino e cronograma deatividades.Aula Remota em 
tempo real: Apresentação do plano de ensino e 
cronograma de atividades; divisão das equipes de 
trabalho; apresentação da temática central, das 
questões norteadoras e dos possíveis cenários reaisde 
aprendizagem; apresentação dos elementos do portfólio 
reflexivo (introdução, problema, objetivos, metodologia, 
relato de experiência e considerações finais). 
 
 
 
Conteúdos online e 
Portfolio Avaliativo 
 
20 
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Semana 
2 
 
 
Unidade 
2 
Coordenadas - Trabalho em grupo: 1) definição do local 
para realização da proposta de intervenção; 2) 
planejamento da atividade para diagnosticar a situação- 
problema; 3) Elaboração do Cronograma de Execução 
do Projeto e 4) assinatura dacarta contrato, se 
necessário para atividade remota a ser 
desenvolvida.Fórum 1: Dúvidas sobre como será a 
disciplina: etapas de Checkine Coordenadas. 
 
Conteúdos online e 
Portfolio Avaliativo 
 
10 
 
 
 
 
 
Semana 
3 
 
 
 
 
 
Unidade 
3 
Ideação e Diagnóstico - Diagnóstico de uma situação- 
problema - Contata com o cenário real: através de: 1) 
Revisão da literatura utilizando fontes confiáveis (tais 
como, livros da biblioteca digital, artigos científicos, 
teses, dissertações, relato de experiência, sites 
governamentais...); 2) deinformações em sites de 
notícias relacionadas ao cenário escolhido; 3) por meio 
de visitas as redes sociais do cenário(Instagram, 
Facebook...); 4) coletas de dados utilizando formulários 
do GoogleForms e 5) outras estratégias, visando a 
coleta de dados, para identificar os aspectos e a 
natureza dos possíveis problemas. Aula Remota em 
tempo real: Dúvidas e explicação sobre Ideação e 
Diagnóstico. Orientações para elaboração dos 
elementos da 1ª etapa do portfólio reflexivo (introdução, 
problema, objetivos emetodologia - plano de ação) com 
base noproblema diagnosticado no cenário real (coleta 
de dados na internet). 
 
 
 
 
Conteúdos online e 
Portfolio Avaliativo 
 
 
 
 
20 
 
Unidade 
4 
 
Semana 
4 
Cronograma de Execução - Elaboração doPlano de 
Ação para modificar o cenário local: intervenção no 
cenário real.Fórum 2:Dúvidas sobre a etapa de Ideação 
e Diagnóstico: 1) a elaboração dos elementos do 
portfólio reflexivo (introdução, problema, objetivos e 
metodologia - plano de ação). 2) Plano de Ação 
(delivery). 
 
Conteúdos online e 
Portfolio Avaliativo 
 
10 
Semana 
5 
Unidade 
5 
Delivery - Execução do plano de ação parasolução do 
problema diagnosticado. 
Conteúdos online e 
Portfolio Avaliativo 
10 
 
 
Unidade 
6 
 
 
Semana 6 
Check-out Aula Remota em tempo real: Orientações 
para elaboração do portfólio (relato de experiência e 
considerações finais).Elaboração/Finalização do 
Potfólio reflexivo Fórum 4: Dúvidas sobre a etapa de 
Relato de Experiência e ConsideraçõesFinais (Check- 
out).Entrega do portfólio reflexivo com todas as etapas 
(introdução,problema, objetivo, metodologia, relato de 
experiência e considerações finais). 
 
Conteúdos online e 
Portfolio Avaliativo 
 
10 
 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
O produto final da disciplina de PEI será a elaboração de um portfólio reflexivo que deverá 
apresentar a experiência vivenciada em situação real. O desempenho acadêmico da equipe 
será acompanhado pelo professor orientador através de um processo avaliativo continuo, 
 no decorrer do desenvolvimento das atividades. O aproveitamento escolar será realizado 
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através da atribuição de conceito (“A - APROVADO” ou “R - REPROVADO”), a partir da avaliação 
do produto final (portfolio reflexivo) utilizando o instrumento abaixo: 
 
• Critérios: Atende, Não Atende e Parcialmente; 
• Integração e aplicação dos conteúdos das disciplinas do período/curso na experiência; 
• Abordagem coerente de todas as seções do portfólio reflexivo (introdução, problema, 
objetivo, metodologia, relato de experiência e considerações finais) vivenciada em 
situação real; 
• Contribuição prática da proposta para o desenvolvimento do pensamento crítico e 
reflexivo Promoção de soluções criativas, inovadoras e viáveis para resolver o problema 
identificado; 
• Apresentação do valor da experiência para formação pessoal e vida acadêmica; 
• Caso o aluno ou a equipe não entreguem a primeira etapa do portfólio reflexivo ou obtenha 
pelo menos 2 (dois) critérios avaliados como “Não Atende” na apresentação da versão final 
do portfólio, não terá direito a realizar avaliações substitutivas e final, respectivamente. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 16. ed. São 
Paulo: Atlas, 2016. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788597007480. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597007480. Acesso em: 14 jun. 2022.. 
 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 
9. ed. atual. São Paulo: Atlas, 2021. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788597026580. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597026580. Acesso em: 14 jun. 
2022. 
 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. 9. ed. atual. São 
Paulo: Atlas, 2021. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788597026610. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597026610. Acesso em: 14 jun. 2022. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
 
SNELL, Scott A.; MORRIS, Shad S.; BOHLANDER, George W. Administração de recursos 
humanos. 4. ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2020. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 
9788522128952. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522128952. 
Acesso em: 8 mar. 2022. 
 
WILLIAMS, Chuck. ADM: princípios de administração. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2017. 
Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788522126958. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522126958. Acesso em: 14 jun. 2022. 
 
MARION, José Carlos. Contabilidade empresarial. 18. ed. São Paulo: Atlas, 2018. Livro digital. (1 
recurso online). ISBN 9788597017977. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788597017977. Acesso em: 14 jun. 2022. 
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CHARMAZ, Kathy. A construção da teoria fundamentada: guia prático para análisequalitativa. 
Porto Alegre: ArtMed, 2009. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788536320984. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788536320984. Acesso em: 14 jun. 2022. 
 
WYSOCKI, Robert K. Gestão eficaz de projetos, v. 2: o ambiente organizacional de gerenciamento 
de projetos. São Paulo: Saraiva, 2020. Livro digital. (1 recurso online). ISBN 9788571441156. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788571441156. Acesso em: 14 jun. 
2022. 
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração: abordagens prescritivas e normas. 
São Paulo: Editora Manole, 2014. v. 1. 9788520444948. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520444948/. Acesso 
em: 3 dez. 2021. 
 
 
 
LEITURAS COMPLEMENTARES 
 
CRUZ, Tadeu. Manual para gerenciamento de processos de negócio: Metodologia DOMP™: 
documentação, organização e melhoria de processos. São Paulo: Atlas, 2015. Livro digital. (1 
recurso online). ISBN 9788522499700. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522499700. Acesso em: 8 mar. 2022. 
TERUEL, Evandro Carlos. Web total: desenvolva sites com tecnologia de uso livre. São Paulo: 
Érica, 2009. 
 
BACICH, Lilian; José Moran. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma 
abordagem téorico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. 
 
 
Orientações para elaboração do portfólio segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas 
(ABNT). Disponível em: http://www.abnt.org.br/ Acesso: 12/01/2022 
 
ARTICULAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS 
 
Relação entre as disciplinas no semestre associadas a Matriz Curricular do Curso. 
Essa relação está contemplada através de perguntas norteadoras referente a cada 
disciplina do semestre letivo. 
 
A ementa da disciplina poderá sofrer alteração devido a fatores externos diversos que a 
Faculdade poderá ter ao longo do 
semestre. 
http://www.abnt.org.br/
Faculdade Multivix Serra 
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Mikhaela dos Reis Nunes 
SECRETÁRIA ACADÊMICA 
Documento Assinado Digitalmente conforme art. 10 da MP 2.200-2/2001