simulado metodologia e conteudo basicos de ciencia naturais e educação infantil

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1-O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz autonomia para a escola com uma ação intencional e com objetivos definidos coletivamente. Sobre como se constitui o Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
A
Documento que define os princípios e as diretrizes que norteiam o fazer na escola.
B
Documento elaborado para atender às ações esporádicas que ocorrem na escola.
C
Instrumento utilizado para controlar a equipe gestora.
D
Documento que guarda várias teorias pedagógicas, para serem utilizadas em momento oportunos.
2-No que diz respeito aos espaços adequados para o trabalho e recebimento das crianças de 0 a 3 anos, e mesmo em sua casa, no ambiente familiar, podem ocorrer acidentes, os quais podem ser evitados em sua maioria com alguns cuidados básicos. Com relação a esses cuidados, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Andador é indicado para crianças.
B
Não deixar objetos na escada.
C
Se qualquer substância líquida for derramada no chão, deve-se secá-la imediatamente.
D
Não coloque berço ou outro móvel próximo à janela.
3-Após análise dos programas de saúde empregados pelo Ministério da Saúde, podemos observar que em cada fase da vida de um ser humano existe a necessidade da manutenção de sua saúde. Dessa forma, podemos perceber que a saúde se encontra em um tripé, ele é formado por três elementos. Quais são esses elementos?
A
Psicológico, social e econômico.
B
Econômico, cultural e biológico.
C
Biológico, psicológico e social.
D
Biológico, social e material.
4-A ausência de pesquisa durante a formação inicial e continuada pode ser um entrave para a formação profissional. A participação do professor na educação em pesquisa envolve qual aspecto?
A
A prática pedagógica.
B
O percurso formativo.
C
O saber pensar criticamente.
D
O pensamento lógico.
5-Os Parâmetros Curriculares Nacionais, estabelecidos a partir de 1996, foram referenciais para a educação em todo país.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a proposta dos PCN:
A
Uma proposta que não atenda às necessidades regionais em aspectos da educação e da sociedade.
B
Uma proposta não flexível, homogênea e que não atenda às necessidades do aluno.
C
Proposta que atenda apenas aos aspectos que envolvam a sociedade e a educação.
D
Atender às necessidades regionais em aspectos que envolvam a educação, a sociedade e a cultura.
6-Nas escolas, percebemos um movimento que busca pelo desenvolvimento de uma alimentação saudável, dando à criança a possibilidade de obter melhor qualidade de vida e desenvolvimento em seus estudos. Nesse contexto, a sSegurança alimentar e nutricional possui dois elementos abalizados e que se complementam: a dimensão alimentar e a dimensão nutricional.
Quanto aos aspectos da dimensão alimentar, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Boas condições de saúde, de higiene e de vida, para melhorar e garantir a adequada utilização biológica dos alimentos consumidos.
B
Autônoma, para que se alcance a autossuficiência nacional nos alimentos básicos.
C
Estável e continuada, para garantir a oferta permanente, neutralizando as flutuações sazonais.
D
Suficiente para atender demandas.
7-Os conteúdos atitudinais relacionados ao ensino de Ciências envolvem a maneira de pensar do educando, com relação a tudo que ocorre a seu redor, com as atitudes científicas.  
Sobre os exemplos de conteúdos atitudinais que podem ser trabalhados em seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Reconhecer, definir, citar, caracterizar.
B
Ponderar, adotar hábitos, partilhar, dialogar.
C
Demonstrar, persistir, coletar, listar.
D
Executar, compor, classificar, analisar.
8-O objetivo principal do Manifesto dos Pioneiros era que o Estado elaborasse um plano de educação.
Tal plano de educação estava voltado para qual área?
A
Cidadãos sem discriminação de classe social; uma escola pública, gratuita e obrigatória.
B
Cidadãos sem discriminação de gênero; uma escola pública.
C
Cidadãos de classe social média; uma escola obrigatória.
9-O currículo brasileiro apresentava deficiências no ensino, nos níveis primário secundário, assim, isso dificultava o ingresso ao ensino superior. A falta do pensamento científico impactava, diretamente, no tipo de ensino superior que se desenvolvia no país, pouco direcionado para a pesquisa científica. De acordo com Barra e Lorenz (1986, p. 73):
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
(     ) O Brasil, desde 1838, recebia livros didáticos vindos do sistema público francês. Os materiais utilizados em sala de aula, pelos professores, apresentavam conceitos desatualizados, com pouca reflexão para os alunos. Esses materiais enfatizavam um conteúdo mais factual, impedindo que os alunos participassem do processo de construção do conhecimento (BARRA; LORENZ, 1986).
B
(    ) Desde 1838, até o período anterior a 1950, as apostilas e os livros didáticos das escolas públicas adotados aqui, no Brasil, “refletiam o que havia de melhor no pensamento europeu sobre o ensino de ciências”, e “não só estabeleciam os conteúdos a serem ensinados como influíam, também, na metodologia empregada pelos professores em sala de aula”.
C
(     ) No final da década de 1950, mudanças, no currículo escolar, foram feitas no Brasil, pela ação do Instituto Brasileiro de Educação, Ciências e Cultura (IBECC), o qual, no início, era a Comissão Nacional da UNESCO.
D
(     ) Krasilchik (1980) destaca que o ensino de ciências dessa época possuía um caráter mecanicista, baseado na transmissão de informações que deveriam ser memorizadas e repetidas.
adãos sem distinção de opção religiosa; uma escola obrigatória.
10-Para determinar quais as capacidades que pretendemos desenvolver nos alunos, durante o processo de ensino-aprendizagem, Zabala (1998) nos apresenta os  conteúdos factuais, procedimentais, atitudinais e conceituais.
Sobre os conteúdos factuais, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Está relacionado à compreensão, por apresentar significado e sentido ao aluno.
B
São baseados em acontecimentos, fatos, situações, fenômenos, dados etc., tudo aquilo que pode ser considerado concreto. 
C
 A aprendizagem  desses conteúdos é demonstrada quando o aluno consegue reproduzir aquilo que  aprendeu, através da memorização e da verbalização.
D
 Esses conteúdos têm um caráter reprodutivo dos fatos levando à repetição.