AVALIAÇÃO FINAL DE METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE CIÊNCIAS NATURAIS E SAÚDE INFANTIL

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:745514) 
Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Prova 45841793 - Período para responder11/04/2022 - 04/05/2022
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O Brasil não era o único país preocupado com o desenvolvimento de materiais didáticos e com atividades significativas para a melhoria no currículo escolar. Nesse período, o mundo ocidental também modificou seu currículo escolar, pois o ensino científico oferecido nas escolas dos países ocidentais estava sendo questionado devido à superioridade do ensino soviético. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
Os americanos começaram a perceber que o ensino de Ciências oferecido aos jovens se mostrava insuficiente, pelo fato de os estudantes terminarem seu curso com pouco conhecimento nas áreas de matemática, física, química e biologia.
 
PORQUE
 
O currículo secundário foi visto como fator principal na decadência do ensino americano, fazendo com que os Estados Unidos passassem a investir em recursos humanos para garantir a hegemonia norte-americana, após o lançamento do satélite Sputnik, que colocou a Rússia em destaque quanto ao desenvolvimento científico e tecnológico.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.pág.5
B)  As asserções I e II são proposições falsas.
C)  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D)  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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A formação de professores é a preparação do desenvolvimento humano, nas diferentes etapas da educação e áreas do conhecimento. Essa formação deve preparar o docente como um ser pensante, apto para exercer funções especializadas, com capacidade de mudanças, a partir de uma visão. Sobre essa visão, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Realista de mundo.
B)  Crítica da realidade. Pág. 43
C)  Integrada da realidade.
D)  Otimista do mundo.
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A escola é o lugar privilegiado para trabalhar em seus currículos escolares esse tema e dar suporte para uma Educação Ambiental de qualidade. Esse conhecimento deve ser relevante para a vida dos alunos, propiciando, assim, o desenvolvimento de sujeitos que assumam o compromisso de responsabilidade com os problemas ambientais do mundo, para garantir de forma sustentável a preservação dos recursos naturais. A abordagem dessa temática sugere quais ações pedagógicas?
A) Planejadas tradicionais e memorizadas.
B) Planejadas mediadas e interdisciplinares. pág. 231
C) Planejadas tradicionais e midiatizadas.
D) Planejadas reproduzidas e midiatizadas.
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O ensino de Ciências nos anos iniciais deve ser entendido como uma construção humana e cultural, que será ensinada aos mais jovens para a compreensão dos fatos. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica adotada pelo professor deve abranger qual aspecto?        
A) Reforçar que os fenômenos naturais são reações que ocorrem no ambiente, sem nenhuma relação com as ações humanas.
B) Discutir os conhecimentos trazidos pelas ciências, pois eles estão presentes na vida diária, implicando em mudanças na sociedade.
C) Enfatizar a transmissão dos conhecimentos, reforçando a memorização dos fatos.
D) Valorizar os conhecimentos trazidos pela tecnológica, sendo mais confiável que os conhecimentos das Ciências Naturais.
5(ENADE, 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
A)  Acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de avaliação.
B)  Desqualificar a internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de muitos sites não confiáveis.
C)  Incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
D)  Recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
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Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam na construção de objetivos. Quanto ao plano de ensino, determinam os tipos de conteúdos a serem trabalhados, sobretudo os relacionados ao cotidiano, envolvendo a maneira de pensar do educando sobre o que ocorre em seu redor.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta tais fatores:
A)  Atitudinais. Pág. 109
B)  Conceituais.
C)  Procedimentais.
D)  Factuais.
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais destacam que o processo ensino-aprendizagem, além de contemplar os fatos e os conceitos científicos, devem contemplar a maneira de como adquiri-los por meio de procedimentos e atitudes. Nesse sentido, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Factuais.
II- Conceituais.
III- Procedimentais.
IV- Atitudinais.
(    ) Devem ter um sentido que priorize os valores de solidariedade, respeito, cooperação, atitudes, comportamento.
(    ) São conteúdos nos quais as atividades desenvolvidas devem conter situações significativas e funcionais, para que o aluno perceba que o aprendizado faz sentido.
(III) São conteúdos que priorizam as experiências prévias que o aluno já possui, conseguindo utilizá-los nas mais variadas formas e situações associadas às necessidades dele em compreender o mundo em que vive.
(    ) São conteúdos que representam uma aprendizagem em que o aluno apenas memorizou os fatos, pois consegue reproduzi-los por meio da memorização e da verbalização. Esses conteúdos têm um caráter reprodutivo dos fatos levando à repetição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) IV – III – II – I.
B) I – II – III – IV.
C) II – I – IV – III.
D) III – II – I – IV. 
8(ENADE, 2008) A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O Projeto Político-Pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o Projeto Político-Pedagógico se constitui como:
A)  Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
B)  Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
C)  Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
D)  Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
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Nas escolas percebemos um movimento que busca o desenvolvimento de uma alimentação saudável, dando à criança a possibilidade de obter melhor qualidade de vida e desenvolvimento em seus estudos. Nesse contexto, a segurança alimentar e nutricional possui dois elementos abalizados e que se complementam: a dimensão nutricional e a dimensão alimentar.
Sobre a dimensão nutricional, assinale a alternativa INCORRETA:
A)  Preparo dos alimentos com técnicas que preservem o seu valor nutricional e sanitário.
B)  Boas condições de saúde, higiene e de vida, para melhorar e garantir a adequada utilização biológica dos alimentos consumidos.
C)  Autonomia, para que se alcance a autossuficiência nacional nos alimentos básicos. PÁG. 166
D)  Escolha de alimentos saudáveis.
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O cenário encontrado hoje para o ensino de ciências é resultado de um processo histórico, influenciado por mudanças políticas e econômicas de cada época. Se relacionarmos essas mudanças ao papel atribuído às disciplinas para a formação do cidadão, podemos compreender que vários foram os fatores que determinaram essas mudanças. Com base na trajetória histórica do ensino de ciências, sobre os acontecimento da década de 1950, assinale a alternativaCORRETA:
A)  O ensino agora estava voltado para a preparação do trabalhador e não mais para a formação do cientista.
B)  O Brasil adota o projeto BSCS, considerado importante, por desenvolver o ensino através de atividades investigativas.
C)  Os livros e materiais didáticos eram adotados do ensino europeu. O lançamento do Satélite Sputnik colocou a URSS em destaque, causando muita preocupação para os EUA, quanto à hegemonia mundial.
D)  Conteúdos relacionados ao meio ambiente foram obrigatórios nos currículos de Ciências Naturais.
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais, estabelecidos a partir de 1996, foram referenciais para a educação em todo país.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a proposta dos PCN:
A)  Uma proposta não flexível, homogênea e que não atenda às necessidades do aluno.
B)  Uma proposta que não atenda às necessidades regionais em aspectos da educação e da sociedade.
C)  Proposta que atenda apenas aos aspectos que envolvam a sociedade e a educação.
D)  Atender às necessidades regionais em aspectos que envolvam a educação, a sociedade e a cultura.
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O Ministério da Saúde fomenta diversos programas para prevenção e orientação. Desse modo, podemos destacar o programa que leva mais médicos para população, ampliando a assistência aos usuários do SUS que ainda possuem dificuldades no acesso aos serviços e profissionais.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta tal programa:
A)  PROVAB. PÁG.137
B)  Melhor em Casa.
C)  QualiSUS-Rede.
D)  PNAN.
NOTA 9,0 ACERTEI 9 DE 12
Avaliação Final (Discursiva) - Individual (Cod.:745513)
Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Prova 45853671 - Período para responder 11/04/2022 - 04/05/2022
1A Lei 5.692/71 foi promulgada em um momento em que o país estava em fase de grande expansão da economia. Com essa lei o ensino profissional nas séries do 2º grau tornou-se obrigatório. Diante desse contexto, disserte sobre o objetivo para a promulgação dessa lei. FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5692-11-agosto-1971-357752-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 8 abr. 2020.
esposta Esperada:
A Lei no 5.692, de 1971, reorganizou o ensino primário e o secundário, então 
denominados ensinos de 1º grau e ensino de 2º grau. Essa lei possibilitou a formação do 
magistério para o ensino de 1º e de 2º, para formar o professor polivalente para as as 
quatro primeiras séries do 1º grau, formação de nível de 2º grau, para formar o professor
apto a lecionar até a 6ª série do 1º grau; licenciatura curta, destinada a preparar o 
professor para uma área de estudos e a torná-lo apto a lecionar em todo o 1º grau, o 
professor de uma área de estudos, com alguma especialização em uma disciplina dess a 
área, apto a lecionar até a 2ª série do 2º grau; formação para a licenciatura plena. A Lei 
no 5.692/71 previa a criação de cursos profissionalizantes para atender ao processo de 
industrialização que precisava de mão de obra e preparação de trabalhadores 
qualificados. O conhecimento científico ficou novamente em segundo plano. Essa lei 
estabeleceu a obrigatoriedade na profissionalização do ensino de 2° grau, atual Ensino 
Médio
A lei possibilitou a formação do magistério para ensino, onde eles poderiam atuar como professores nos quatro primeiros anos, sendo assim, uma licenciatura curta destinado a preparar professores para o 1º grau, atual ensino fundamental. Para lecionar para o 2º grau, o atual ensino médio deveria se formar e ter a licenciatura plena.
2A forma como o homem vem danificando a biosfera, devido à grande exploração na natureza para atender aos seus interesses, está causando danos irreversíveis ao planeta. A Educação Ambiental (EA) vem se destacando como uma possibilidade de mudança no comportamento das pessoas. Como local privilegiado para trabalhar a Educação Ambiental, de que forma poderá contribuir a escola com o meio ambiente?
Para salvar o nosso planeta é essencial as escolas abordarem sobre o assunto de Educação Ambiental com qualidade de como podemos fazer a sua preservação. A escola possui todo o conhecimento científico e devemos colocar esse conhecimento ao alcance dos alunos. Esse conteúdo deve ser repassado ao aluno de uma forma que ele compreenda o real impacto que causa ao planeta se não for feito da forma correta e todos os dias para fazer a diferença. Os professores devem criar uma maneira, um projeto que envolva toda a família desse aluno e não apenas o aluno. Somente com essa atitude será possível fazermos a diferença para o nosso planeta. Escola e família unidos sempre seremos mais forte do que apenas escola ou apenas família. A união faz a força, e juntos podemos mais. Ainda há esperança para o nosso planeta.Parte inferior do formulário