40a FACUMINAS AVALIACAO TECNOLOGIA EDUCACIONAL NOVAS COMPETENCIAS

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Curso: DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR
Disciplina: TECNOLOGIA EDUCACIONAL: NOVAS COMPETÊNCIAS
AVALIAÇÃO
1) A qualidade da educação, geralmente centradas nas inovações curriculares e didáticas, não pode se colocar à margem dos recursos disponíveis para levar adiante as reformas e inovações em matéria educativa, nem das formas de gestão que possibilitam sua implantação:
· A incorporação das novas tecnologias como conteúdos básicos comuns é um elemento que pode contribuir para uma maior vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem fora do âmbito escolar
· A incorporação das novas tecnologias como conteúdos básicos comuns não é um elemento que pode contribuir para uma maior vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem fora do âmbito escolar
· O desenvolvimento de uma disposição reflexiva sobre os conhecimentos e os usos tecnológicos
· Na chamada Sociedade da Informação, processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque e passam a exigir um profissional crítico.
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2) Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
· Feita a ressalva de que nossa amostra não se pretende representativa de seu conjunto, constatamos uma unanimidade da parte das professoras na apreciação das reuniões de planejamento.
· Todas as alternativas estão corretas.
· As tecnologias da informação e das comunicações são parte integrante da educação e do trabalho. Elas oferecem instrumentos úteis para o processamento de textos e de informação sistematizada, para acesso a bases de dados e à informação distribuída nas redes eletrônicas digitais.
· Os planejamentos elaborados individualmente, nos casos aqui analisados, submetem-se à influência da instituição, na medida em que a direção ou a supervisão dele participam.
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3) É preciso estimular a pesquisa e colocar-se a caminho com o aluno e estar aberto à riqueza da exploração, da descoberta de que o professor, também pode aprender com o aluno. na formação do professor, este, durante e ao final do processo, precisa incorporar na sua metodologia.
· Habilidade de permitir que o aluno justifique as hipóteses que construiu e as discuta.
· Falta de capacidade de divulgar os resultados da análise individual e grupal de tal forma que cada situação suscite novos problemas interessantes à pesquisa.
· Falta de capacidade de provocar hipóteses e deduções que possam servir de base à construção e compreensão de conceitos.
· Falta de conhecimento das novas tecnologias e da maneira de aplicá-las.
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4) Estas mudanças exigem uma profunda alteração curricular, em que os conteúdos acumulados pela humanidade serão os objetos do conhecimento, mas os novos problemas e os projetos para suas soluções comporão os procedimentos e atividades que serão avaliados pelas escolas para constatar sua eficácia. Para inovações novos instrumentos e utensílios serão necessários, entre eles as estradas da comunicação como a Internet e a capacitação docente para o domínio das novas tecnologias. Formar professores, neste contexto, exige:
· Socialização do acesso à informação e produção de conhecimento para todos.
· Mudança de concepção do ato de ensinar em relação com os novos modos de conceber o processo de aprender e de acessar e adquirir conhecimento.
· Todas as alternativas estão corretas.
· Desenvolvimento dos processos interativos que ocorrem no ambiente telemático, sob a perspectiva do trabalho cooperativo.
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5) O foco da escola mudou. Atualmente, sua missão é atender ao aprendiz, ao usuário, ao estudante. Portanto, a escola tem um aluno específico, que aprende, representa e utiliza o conhecimento de forma diferente e que necessita ser efetivamente. O aprendiz, hoje, é um ser .................., singular, diferente e único, é um indivíduo que apresenta um perfil particular de inteligências desde o momento em que nasce:
· Dotado.
· Natural.
· Original.
· Inovador.
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6) Evidenciando uma sólida cultura geral que lhe possibilite uma prática interdisciplinar e contextualizada, dominando novas tecnologias educacionais. Um profissional reflexivo, crítico, competente no âmbito da sua própria disciplina, capacitado para exercer a docência e realizar atividades de investigação:
· Aberto a mudanças.
· Comprometido.
· Crítico.
· Competente.
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7) Cabe a educação formar esse profissional e para isso, esta não se sustenta apenas na instrução que o professor passa ao aluno, mas na construção do conhecimento pelo aluno e no desenvolvimento de novas competências, como:
· Capacidade de inovar.
· Criar o novo a partir do conhecido.
· Adaptabilidade ao novo.
· Todas as alternativas estão corretas.
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8) A educação deve transmitir, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à civilização cognitiva, pois ela é a base das competências do futuro:
· A informática como tecnologia e como técnica vem ocupando um lugar cada vez mais privilegiado entre as tecnologias de ponta e entre as atividades modernizadoras da ciência.
· Alguns pensadores reforçam a ideia da ocorrência de mudança de estatuto do saber quando as sociedades entram na idade pós-industrial, e as culturais, na idade pós-moderna.
· Simultaneamente compete-lhe encontrar e assinalar as referências que impeçam as pessoas de ficar submergidas nas ondas de informações, que invadem os espaços públicos e privados.
· Aprender a conhecer e aprender a fazer são, em larga medida, indissociáveis.
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9) Com as novas tecnologias, novas formas de aprender, novas competências são exigidas, novas formas de se realizar o trabalho pedagógico são necessárias e fundamentalmente:
· O processo de aprendizagem do conhecimento nunca está acabado, e pode enriquecer-se com qualquer experiência.
· As transformações do novo modo de ver e entender o mundo fazem com que as instituições educacionais redimensionem os seus objetivos para poder acompanhar tantas mudanças.
· O eixo central é a ideia de que o conhecimento não se origina na percepção e na sensação, mas na ação endógena do sujeito sobre o objeto.
· É necessário formar continuamente o novo professor para atuar neste ambiente telemático, em que a tecnologia serve como mediador do processo ensino-aprendizagem.
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10) As novas tecnologias e o aumento exponencial da informação levam a uma nova organização de trabalho, em que se faz necessário:
· A não colaboração transdisciplinar e interdisciplinar
· O difícil acesso à informação e a consideração do conhecimento como um valor precioso
· A imprescindível especialização dos saberes.
· Utilidade na vida econômica.
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