PROVA APRENDIZAGEM COOPERATIVA UNIASSELVI PÓS-GRADUAÇÃO

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PROVA – APRENDIZAGEM COOPERATIVA – UNIASSELVI – PÓS-GRADUAÇÃO:
1. Segundo Costa e Santa Bárbara (2009, p. 2), “na Antiguidade observa-se a emergência de dois tipos diferenciados de educação que surgiram em dois modelos opostos, a pólis de Esparta e a de Atenas. Enquanto Esparta se deteve na fase guerreira e autoritária, Atenas chegou a um estágio de maior reconhecimento quanto a um tipo de educação formal, que se pautava na vida política democrática. ” FONTE: COSTA, L. P.; SANTA BÁRBARA, R. B. A Educação da criança na Idade Antiga e Média. In: Anais do VII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. VI Ciclo de Estudos Antigos e Medievais. Edição: Universidade Estadual de Maringá. 2009, p. 1-15. Disponível em: http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c008.pdf. Acesso em: 24 fev. 2020. Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem.( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família.( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos.( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - F - V.
B) V - F - F - F. 
C) V - F - V - V. 
D) F - V - V - F.
2. De acordo com Magalhães (2014, p. 18), “em 1934, Vygotsky defendia que a aquisição dos processos cognitivos superiores se produz através das atividades sociais nas quais cada indivíduo participa, tendo introduzido o conceito de zona de desenvolvimento proximal, [zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial]”. FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Universidade de Lisboa, Portugal, 2014. Sobre a teoria de Vygotsky sobre aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Zona de Desenvolvimento Proximal.II - Zona de Desenvolvimento Real.III - Zona de Desenvolvimento Potencial. ( ) Momento em que o estudante realiza ações ou resolve problemas de modo independente.( ) Momento em que o estudante precisa da ajuda de um sujeito mais experiente para resolver problemas.( ) Momento em que o estudante encontra-se entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) I - II - III. 
B) II - III - I. 
C) III - I - II. 
D) II- I - III.
3. O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – V.
B) V – V – F – V.
C) V – V – V – F.
D) V – F – V – V.
4. Fontes e Freixo (2004, p. 38) destacam que “os grupos de trabalho cooperativo podem manter-se durante o tempo necessário para a realização de uma tarefa, de uma unidade de ensino, de um capítulo, ou até durante um ano letivo”. FONTE: FONTES, A.; FREIXO, O. Vygotsky e a aprendizagem cooperativa. Lisboa: Livros Horizonte, 2004. Sobre os modos de propor atividades cooperativas na sala de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Atividades Cooperativas Formais. II - Atividades Cooperativas Informais. III - Grupos de Base. ( ) As equipes organizam-se para trabalhar por um período breve de tempo (máximo de 5 minutos), antes, durante ou após a explicação do professor. ( ) Os grupos de trabalho são formados por estudantes que possuem diferentes níveis de aprendizagem e realizam atividades de longo prazo. ( ) Os integrantes das equipes trabalham durante um dia ou várias semanas para resolver desafios. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) II - III - I.
B) I - II - III.
C) II - I - III.
D) III - I - II.
5. Ao longo do tempo, diversos estudos e pesquisas vêm sendo desenvolvidos com o intuito de conhecer as potencialidades e as desvantagens do método cooperativo para o processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. Sobre os estudos e pesquisas acerca da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na década de 1990, ocorreu a difusão da aprendizagem cooperativa entre os professores da educação superior.( ) Na década de 1970, acontece a primeira conferência internacional acerca da aprendizagem cooperativa.( ) Na década de 1960, tivemos estudos e pesquisas voltados para a cooperação e competição entre crianças.( ) Na década de 1980, desenvolveu-se as abordagens estruturais para a aprendizagem cooperativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - V - V - F.
B) F - F - V - F. 
C) V - F - F - F. 
D) V - V - V - V.
6. A abordagem de David Ausubel a respeito da aprendizagem realiza profundas críticas aos processos educativos fundamentados na aprendizagem mecânica ou repetitiva que impede ao aluno atribuir ou incorporar significados. Sobre o conceito de aprendizagem significativa de David Ausubel, analise as seguintes sentenças: I-	A aprendizagem significativa acontece quando o novo conteúdo é ancorado em conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do sujeito.II- A abordagem de Ausubel sobre aprendizagem significativa traz reflexões acerca do processo de ensino e aprendizagem escolar.III- A sala de aula motivadora da aprendizagem significativa é aquela que apresenta materiais em que os alunos possam decorar dados.IV- A aprendizagem significativa é um dos principais conceitos apresentados na abordagem de Ausubel. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) As sentenças I, II, e IV estão corretas.
7. Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos. Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
B) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
C) Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
D) Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
8. A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e IVestão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
9. As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a importância das relações sociais para o desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam sobre a cooperação. Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A) Zona de Desenvolvimento Proximal. 
B) Lei da Pregância. 
C) Aprendizagem por meio da descoberta.
D) Inteligência corporal-cinestésica.
10. “O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38). FONTE: FURTADO, A.; TEIXEIRA, M. O. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1992. Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista? 
A) Edward Thorndike.
B) John Broadus Watson. 
C) Wolfgang Kohler.
D) Burrhus Frederic Skinner.
11. Conforme Vygotsky (2007, p. 107), “o encontro da criança com o mundo, desde seu nascimento, já implica em aprendizagem”. FONTE: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Na perspectiva de Vygotsky, a finalidade do processo de aprendizagem é: 
A) A construção de valores tradicionais e patrióticos.
B) O controle do comportamento humano na escola. 
C) O acesso à informação por meio das tecnologias.
D) A elaboração da consciência mediada pela cultura.
12. Com o desenvolvimento científico do período moderno, a escola apresentou novas perspectivas para a educação, que buscavam compreender o processo de aprendizagem do sujeito a partir de diversas concepções sobre a aprendizagem humana. Quais os tipos de métodos de ensino e aprendizagem que a instituição educativa na Idade Moderna contrapõe-se? 
A) Pedagogia humanista, teorias da psicologia da educação e ensino coletivo. 
B) Metodologias de ensino de repetição, pedagogia humanista e ensino coletivo. 
C) Metodologias ativas de ensino, pedagogia humanista e métodos da cooperação.
D) Metodologias de ensino de imitação, ensino militar e teorias da aprendizagem.
13. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) permite que os alunos, professores e gestores projetem o futuro do processo de ensino e aprendizagem de uma determinada instituição educativa. Para isso, é primordial a construção de um projeto pedagógico fundamentado no trabalho cooperativo. Sobre o trabalho cooperativo representado no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, analise as seguintes afirmativas: I - A construção coletiva do PPP permite aos professores e alunos participar de forma ativa nas decisões da instituição educativa. II - O PPP elaborado de modo coletivo possibilita a responsabilidade política e pedagógica de todos os sujeitos da escola. III - O PPP que representa a opinião pública é aquele que centraliza as tomadas de decisões para os gestores escolares. IV- O Conselho Escolar é um dos instrumentos que desmotiva a participação da comunidade escolar na construção do PPP. Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas.
C) As afirmativas II e IV estão corretas. 
D) As afirmativas III e IV estão corretas.
14. Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e educacional do Ocidente, todos nós somos um pouco construtivistas”. FONTE: TOLCHINSKY, L. Construtivismo em educação: consensos e disjuntivas. In: RODRIGO, M. J.; ARNAY, J. Domínios do conhecimento, prática educativa e formação de professores: a construção do conhecimento escolar. São Paulo: Ática, 1998. v.2, p.103-23. Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem? 
A) Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel. 
B) David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka. 
C) Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
D) Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
15. A Pedagogia Cooperativa busca a construção de um espaço escolar baseado na cooperação real e profunda entre estudantes, professores, coordenadores pedagógicos, gestores, demais funcionários e a comunidade. Para isso, esses sujeitos deverão caminhar em direção a objetivos comuns e compartilhar responsabilidades nas atividades educativas. Sobre a Pedagogia Cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Pedagogia proposta por Freinet tem por finalidade integrar o sujeito no grupo, estimulando a vida cooperativa.( ) A cooperação que Freinet defende e busca manter as propostas tradicionais de ensino e aprendizagem nas salas de aula.( ) O trabalho cooperativo na escola poderá ser construído mediante a participação dos estudantes nos Conselhos Cooperativos.( ) O diálogo, a autonomia, a crítica e a ação-reflexão são conceitos centrais que fundamentam a Pedagogia Cooperativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - F. 
B) V - F - V - V.
C) V - F - V - F.
D) F - V - F - V.
16. “A aprendizagem cooperativa tem, talvez, a maior base de pesquisa empírica de qualquer inovação educacional. Mais de 1.000 estudos demonstram os seus efeitos positivos no desempenho académico, no desenvolvimento social/emocional, no desenvolvimento cognitivo, gosto pela escola e pelas aulas, bem como uma série de outros resultados positivos” (KAGAN, 2006, p. 15). FONTE: KAGAN, S. The Instructional Revolution. California: San Clemente. 2006. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os benefícios da aprendizagem cooperativa: 
A) Possibilitar ao professor atuar como o orientador da aprendizagem, oportunizar a aplicação de métodos baseados na ação individual dos estudantes, motivar a memorização de dados.
B) Possibilitar ao professor atuar como o centro do processo de ensino e aprendizagem, motivar a ação ativa do estudante, motivar as habilidades e competências sociais.
C) Possibilitar ao professor atuar como mediador do conhecimento, centralizar o processo de aprendizagem em torno do estudante, estimular habilidades e competências sociais.
D) Possibilitar ao professor atuar de forma tradicional, incentivar a competição entre os estudantes e professores, motivar as habilidades de comunicação, de cognição e competências afetivas.
17. A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em virtude que a ação de aprender não é responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes. Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados aos estudantes.( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a autonomia do estudante.( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem no espaço escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - F - V.
B) V - F - F - V.
C) F - V - F - V.
D) V - V - V - F.
18. “[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode ser facilitada se quem ensina não for autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232). FONTE: ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa década. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers? 
A) Emoções e sentimentos. 
B) Currículo oficial e castigo.
C) Reforçopositivo e negativo. 
D) Assimilação e acomodação.
19. Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a aprendizagem. Esses benefícios são classificados em dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e sociais. FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para o desempenho psicológico dos estudantes: 
A) Motivar as relações interpessoais. 
B) Estimular o feedback imediato.
C) Diminuir a ansiedade dos testes.
D) Desenvolver o pensamento crítico.
20. O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Diagnóstico.
B) Ameaças.
C) Estratégia.
D) Oportunidades.