METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

Prévia do material em texto

METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE
QUESTÃO 1 - Leia e analise as frases sobre a formação polivalente do professor de Arte a seguir.
I. Inauguradas para cobrir o mercado aberto pela Lei n. 5.692/1971, as faculdades de Educação Artística não detinham, contudo, instrumental consistente para a formação dos professores nas quatro linguagens artísticas.
II. Especialmente a partir da LDB de 1996 e da publicação dos
PCN-Arte, foram acrescentadas aos cursos superiores generalistas (com formação nas quatro linguagens) as habilitações e, depois, as licenciaturas específicas.
III. A Lei n. 9.394/1996 garante o direito ao aprendizado das quatro linguagens e afirma explicitamente que um único professor deve dar conta do trabalho com todas elas.
IV. Há uma proporção equilibrada na oferta das diferentes licenciaturas (Artes Visuais, Música, Teatro e Dança) no Brasil.
V. A dificuldade em relação à polivalência deve-se à atuação dos professores.
Estão corretas as afirmativas:
a ) Apenas I, II e III.
b ) Apenas I e II.
c ) Apenas I e III.
d ) Apenas III, IV e V.
e ) Apenas II e IV.
QUESTÃO 2 - Embora a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e o ensino híbrido estejam geralmente articulados em termos metodológicos, algumas características são próprias a um e a outro. Quando a afirmativa se referir especificamente à Aprendizagem Baseada em Problemas, escreva ABP entre os parênteses; quando se referir ao ensino híbrido, escreva EH. Depois, assinale a sequência correta.
( ) Diferentes tecnologias da informação e da comunicação (TICs) são integradas à educação formal.
( ) Trabalha com as chamadas aulas invertidas.
( ) O professor é visto mais como orientador e gerenciador de conflitos e a autoaprendizagem é estimulada.
( ) As informações mais básicas sobre determinado assunto são disponibilizadas em plataformas na internet, ao invés de serem trabalhadas pelo professor em aulas expositivas.
( ) Baseia-se em projetos relevantes para o aluno, combinando colaboração (aprender juntos) e personalização (incentivar e gerenciar os percursos individuais).
a ) EH, EH, EH, ABP, ABP. 
b ) EH, EH, ABP, EH, ABP.
c ) ABP, EH, EH, EH, ABP.
d ) ABP, ABP, EH, ABP, EH.
e ) EH, ABP, EH, ABP, EH.
QUESTÃO 3 - De acordo com as ideias dos pedagogos franceses Chevallard e Chervel, respectivamente, sobre o processo de transformação de um saber científico em objeto de ensino na escola, analise as assertivas seguintes e relacione cada uma delas.
1. Yves Chevallard.
2. André Chervel.
( ) O processo de transposição didática consiste na transformação do "saber sábio" de determinada disciplina, produzido por meio da pesquisa acadêmica, em "saber a ensinar" e, depois, com a aprendizagem efetuada, em "saber ensinado".
( ) A escola não é um espaço passivo de adaptação e reprodução de saberes preexistentes, mas sim autônomo e de produção simbólica.
( ) A relação entre saber ensinado e saber sábio é de dependência, não de identidade.
( ) O autor projeta ênfase, tendo em vista o processo de transformação de determinado saber em objeto de ensino escolar, nos objetivos da disciplina e no seu funcionamento dentro da escola e não na relação da disciplina escolar com a ciência de referência.
( ) O saber da ciência de referência legitima as disciplinas escolares.
( ) A própria cultura escolar legitima as disciplinas escolares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das respostas.
a ) 1, 2, 1, 2, 1, 2.
b ) 1, 2, 2, 1, 1, 2.
c ) 2, 1, 2 ,1 ,2 ,1.
d ) 1, 1, 2, 2, 1, 2.
e ) 1, 1, 1, 2, 2, 2.
QUESTÃO 4 - Sobre as contribuições de Ana Mae Barbosa ao ensino da Arte em âmbito escolar no Brasil, analise as assertivas a seguir e, depois, marque a alternativa correta.
I. A Abordagem Triangular foi sistematizada durante as experiências com formação de professores que Ana Mae promoveu no Festival de Inverno de Campos do Jordão e no Museu de Arte Contemporânea da USP.
II. Ana Mae não se interessou pela historiografia do ensino da Arte no Brasil.
III. Apesar de Ana Mae ter tido contato com o multiculturalismo de vertente inglesa em seu estágio de pós-doutoramento, ele não teve influência sobre a
Abordagem Triangular.
IV. A Abordagem Triangular considera que a alfabetização visual e o ato de leitura não demandam contextualização histórica, restringindo-se a processos de decodificação.
V. A Abordagem Triangular tem sido estudada como uma proposição no campo dos estudos decoloniais.
a ) Estão corretas apenas I, II, IV e V.
b ) Estão corretas apenas III, IV e V.
c ) Estão corretas apenas II, III e V.
d ) Estão corretas apenas I e V.
e ) Estão corretas apenas I, II e III.
QUESTÃO 5 - Considerando as três fases da prática educativa, associe a coluna da esquerda à da direita e marque a alternativa que apresenta as associações corretas.
a ) 1-c, 2-a, 3-b.
b ) 1-b, 2-c, 3-a. 
c ) 1-a, 2-c, 3-b.
d ) 1-c, 2-b, 3-a.
e ) 1-a, 2-b, 3-c.
QUESTÃO 6 - Assinale a alternativa que traduz corretamente o conceito antropológico de cultura.
a ) Cultura é um sistema entrelaçado de signos ou símbolos que, embora ligados a acontecimentos sociais, comportamentos e instituições, não são passíveis de interpretação, apenas de percepção.
b ) Se ignoramos a cultura de nosso interlocutor, a comunicação não é afetada, pois as diferenças não são significativas para o processo interpretativo.
c ) A arte é um campo separado da cultura, sem nenhuma ligação direta, embora ambos apresentem algumas características em comum.
d ) Uma descrição etnográfica que incorpora aspectos culturais é considerada "superficial".
e ) Cultura são teias de significados tecidas pelos seres humanos e às quais eles próprios encontram-se presos.
QUESTÃO 7 - Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa correta.
a ) A disciplina de Arte continuou a ser chamada de Educação Artística pelos PCN, conforme a LDB de 1971.
b ) Os PCN apresentam caráter de obrigatoriedade, como a Base Nacional Comum Curricular.
c ) Os PCN foram elaborados em decorrência do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996, que previa um núcleo comum para os currículos nacionais.
d ) Os PCN para a área de Arte foram elaborados mesmo sem que a obrigatoriedade do seu ensino fosse decretada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996.
e ) Apenas um documento referente ao ensino fundamental foi redigido. Para o ensino médio, existe apenas a Base Nacional Comum Curricular.
QUESTÃO 8 - A respeito da Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, analise as afirmativas a seguir. Depois, assinale a alternativa correta.
I. É um encaminhamento metodológico que estrutura a prática docente sobre três eixos fundamentais: o fazer artístico, a apreciação da obra de arte e sua contextualização histórica.
II. Foi desenvolvida, sobretudo, nos anos 1990, quando Barbosa era diretora do MAC-USP.
III. Os PCN e a BNCC não apresentam nenhuma semelhança com a Abordagem Triangular.
IV. É o resultado da assimilação de três propostas epistemológicas estrangeiras: DBAE, Critical Studies, Escuelas al aire libre.
a ) I, II e IV estão corretas.
 
b ) I, III e IV estão corretas.
c ) II e III estão corretas.
d ) I, II e III estão corretas.
e ) I e IV estão corretas.