Atividade (A3)

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Iniciado em sexta, 2 dez 2022, 14:59
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 2 dez 2022, 18:54
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empregado
3 horas 54 minutos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Existem demandas gigantescas aos educadores que atuam na EJA diante dos dados
sobre Analfabetismo Funcional, pois, mesmo que já se percebam mudanças nos
discursos a respeito da alfabetização, os índices de aprendizagem permanecem
baixos e a evasão elevada nessa modalidade. É necessário cautela ao categorizar
alguém como alfabetizado e não alfabetizado. De acordo com Siqueira e Gadotti
(2017, p. 60), “A concepção simpli�cadora do processo de educação de adultos
tende a ver o alfabetizando como alguém que não se desenvolveu culturalmente”.
SIQUEIRA, A. R.; GUIDOTTI, V. Educação de Jovens e Adultos. Porto Alegre: Sagah,
2017.
O Indicador Nacional de Alfabetismo (INAF) entende que Alfabetismo é a
capacidade de compreensão e utilização de informação escrita, implicando ainda
na capacidade de re�etir sobre o que está escrito, envolvendo tanto a língua
escrita e os números, como também operações de maior complexidade cognitiva.
As coletas de dados do INAF esclarecem sobre as pro�ciências dos brasileiros
entrevistados, estabelecendo em que níveis de Alfabetismo se encontram. Nesse
sentido, analise as a�rmações a seguir.
I. Analfabeto e Rudimentar são níveis de Analfabetismo Funcional. 
II. Elementar e Rudimentar são níveis de Alfabetismo Funcional.   
III. Pro�ciente e Elementar são níveis de Funcionalmente Alfabetizados.
IV. Analfabeto e Intermediário são níveis de Analfabetismo Funcional.
Está correto o que se a�rma em:
a. IV e V.
b. III e V.
c. III e IV
d. II e III.
e. I
e
III
 o Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF) é possível
graças às coletas de dados entre os brasileiros. Os entrevistados
são chamados a responder perguntas e suas respostas irão indicar
seus níveis de Alfabetismo. Existem cinco níveis de Alfabetismo.
Quando se trata de Analfabetismo Funcional, são dois os níveis
referentes: Analfabeto e Rudimentar. Já os sujeitos
Funcionalmente Alfabetizados podem con�gurar em três níveis:
Elementar, Intermediário e Pro�ciente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
I e III
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
O currículo expressa uma visão de mundo. Todo currículo está francamente
conexo “a nós mesmos, a como nos desenvolvemos e ao que nos tornamos.
Também envolve questões de poder, tanto nas relações professor/aluno e
administrador/professor, quanto em todas as relações que permeiam o cotidiano
da escola e fora dela, ou seja, envolve relações de classes sociais (classe
dominante/classe dominada) e questões raciais, étnicas e de gênero, não se
restringindo a uma questão de conteúdos”.
HORNBURG, N. SILVA, R. Teorias sobre currículo: uma análise para compreensão e
mudança. Revista de Divulgação do ICPG. v. 3, n. 10, jan./jun. 2007. p. 61.
A respeito desse tema, associe as ideias e informações relacionadas aos currículos
e teorias.
I. Teorias Críticas (   ) O currículo precisa levar em conta culturas,
diferenças e identidades. As diferenças culturais e as
relações de poder devem constar nas elaborações
curriculares. Além de levar em conta necessárias atitudes
democráticas, com justiça social, não permitindo
discriminações étnico-culturais, de gênero e tendências
eurocêntricas.
II. Teorias
Tradicionais
(   ) O brasileiro Paulo Freire, o francês Louis Althusser, o
francês Pierre Bourdieu, o britânico Michael Young e o
americano Michael Apple in�uenciaram com suas ideias
e seus pensamentos.
III. Teorias Pós-
Críticas
(   ) O currículo precisa ser questionável e suas formas de
organização e elaboração não são eternas e imutáveis,
técnicas são menos importantes que as re�exões sobre
os conceitos. Não devem ser proibidas as descon�anças
e nem os questionamentos diante da realidade social.
IV. Autores
relacionados as
Teorias Críticas
(   ) O currículo pode ser visto como uma prática de
signi�cação existente, mesmo que em meio a agitações e
relações de poder, cooperando para a construção de
identidades sociais.
V. Conceito de
Currículo
(   ) O currículo está relacionado aos padrões e técnicas.
Uma atenção é dada às de�nições precisas de objetivos
educacionais, dominando os resultados. O mundo do
trabalho guia as �nalidades da educação. Devem ser
usados, rigorosamente, métodos potentes para a
mensuração das aprendizagens obtidas. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
a. III – IV – I – V – II.
b. II – IV – III – V – I
c. III
–
IV
–
V

para as Teorias Pós-Críticas, o currículo carece de estimar as
culturas, diferenças e identidades. Sempre é salutar envolver as
diferenças culturais e as relações de poder nos currículos.
Democracia e a justiça social devem ser contempladas, não sendo
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–
I
–
II.
apropriadas as discriminações étnico-culturais, de gênero e
eurocentrismo. O brasileiro Paulo Freire, o francês Louis Althusser,
o francês Pierre Bourdieu, o britânico Michael Young e o
americano Michael Apple são autores relacionados às Teorias
Críticas, as quais aconselham que o currículo precisa ser re�etido
e suas conformações de organização e preparação são mutáveis e
não eternas, técnicas não são mais importantes que os conceitos.
Podem acontecer descon�anças e os questionamentos perante a
realidade social. Currículo pode ser de�nido como uma prática de
de�nição existente mesmo que em meio a abalos e relações de
poder, contribuindo para a edi�cação de identidades sociais. Já
nas Teorias Tradicionais, o currículo está conexo aos padrões e
técnicas e o mundo do trabalho conduz as �nalidades da
educação.
d. II – I – IV – III – V.
e. I – III – IV - II – V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
III – IV – I – V – II.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Um educando da EJA deve receber o respaldo necessário para ser capaz de falar
por si próprio, com responsabilidades éticas e sociais. Todo currículo da EJA e as
práticas docentes deverão contemplar a certeza de que “cada um de nós é um ser
no mundo, com o mundo e com os outros. Viver ou encarnar esta constatação
evidente, enquanto educador ou educadora, signi�ca reconhecer nos outros o
direito de dizer a sua palavra”.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.  São
Paulo: Cortez / Autores Associados, 1989. p. 17.
Sobre o compartilhamento do trabalho pedagógico na EJA, é possível que a rotina
para um mês, semana ou quinzena seja socializada entre o educador da EJA e os
educandos. Essa decisão promoverá atos de compartilhamento de objetivos e do
preparo das atividades com a colaboração de todos. Até mesmo a participação dos
educandos no planejamento, junto com o educador, poderá ser decidida em
conjunto. Em relação ao planejamento pedagógico da EJA quais são suas
características mais marcantes?
a. Planejamento
mais
colaborativo
com os
estudantes
da EJA.

todos os estudantes da EJA podem e devem ser
convidados a pensar sobre o cotidiano escolar com
seu professor. Essa sugestão é dada para o
planejamento ser repensado e ganhar um per�l de
trabalho mais compartilhado e mais colaborativo, na
Educação de Jovens e Adultos. Isso representa a
possibilidade de juntos, professor e alunos da EJA,
poderem construir a rotina para um período semanal,
quinzenal ou mensal. Essa escolha não é absurda e
provocará atuações de compartilhamentos de
objetivos e da disposição das atividades, contando
com a coautoria de todos educandos da EJA.
b. Planejamento mais colaborativo com estudantes jovens mais criativos.
c. Planejamento menos colaborativo com estudantes adultos da EJA
d. Planejamento menos colaborativo com colegas do educador da EJA
e. Planejamento menos colaborativo com membros da equipe pedagógica.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Planejamento mais colaborativo com os estudantes da EJA.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A re�exão sobre o currículo da EJA em sua complexidade evidencia a necessidade
de repensá-lo na atualidade, bem como a necessidade de rever as práticas da EJA,
pois existem muitas preocupações em constituir alternativas viáveis que envolvam
os educandos ativamente. Essas alternativas vão desde a procura pela integração
entre disciplinas, a partir de posições e práticas interdisciplinares, “passando pelos
currículos organizados em projetos ou centros de interesse, até o uso da ideia
freiriana de se partir daquilo que o aluno já conhece para chegar aos saberes
formais”.
OLIVEIRA, I. B. Re�exões acerca da organização curricular e das práticas
pedagógicas na EJA. Educ. rev., Curitiba, n. 29, p. 83-100, 2007. p. 96. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602007000100007&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 23 maio 2020.
Re�ita sobre a Pedagogia de Projetos e sobre a Resolução de Situações-Problemas.
Atente para as a�rmações sobre essas duas relevantes metodologias de
aprendizagens e suas implicações na EJA. Depois analise as a�rmativas a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Na Pedagogia de Projetos Didáticos ocorre um mútuo compromisso com uma
�nalidade e com a entrega de um produto �nal.
II. (   ) No Arco de Maguerez, o primeiro passo se con�gura na observação da
realidade, com um consistente levantamento do problema.
III. (   ) A Metodologia da Situação-Problema propicia o questionamento da
realidade e a busca por soluções também nos conteúdos da escola.  
IV. (   ) O Arco de Maguerez se desenvolve orientado em quatro etapas, e está
relacionado à Pedagogia de Projetos Didáticos.
V. (   ) A Pedagogia de Projetos usa temas presentes no dia a dia, buscando resolver
os problemas que são mais imediatos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
a. V,
V,
V,
F
e
F.

a Pedagogia de Projetos ou dos Projetos Didáticos são propostas
de intervenção a partir de situações didáticas em que o professor
e os alunos se envolvem na resolução de determinado problema e
se comprometem com a entrega de um produto �nal ao término
do período estabelecido.
O Arco de Maguerez prevê cinco etapas. O primeiro passo é a
observação da realidade, isto é, momento em que se faz o
levantamento do problema.
A Metodologia da Situação-Problema procura mostrar como, a
partir das situações cotidianas dos educandos, poderemos levá-los
a questionar sobre sua realidade e a buscar soluções para seus
problemas nos conteúdos trabalhados pela escola.
b. V, F, V, F e V.
c. V, F, F, V e V.
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d. F, F, V, F e V.
e. F, V, V, F e V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, V, F e F.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Vygotsky foi um estudioso da Psicologia Cognitiva, que rompeu com o pensamento
daqueles que se dobraram ao naturalismo puro ou para o idealismo extremo,
discordando amplamente da tendência anti-histórica, de estudar “pensamento e a
linguagem sem qualquer referência à história de seu desenvolvimento”. Ele morreu
jovem e deixou um brilhante conceito de mediação, enredado na interação
homem-ambiente, que se dá com o uso dos instrumentos e dos signos, contidos
na linguagem, na escrita e no sistema numérico, con�guradas como obras
históricas da humanidade, poderosas em mudar as formas sociais e os níveis do
desenvolvimento cultural.
JOBIM e SOUZA, S. Infância e Linguagem: Bakhtin, Vygotsky e Benjamin. Campinas:
Papirus, 1994. p. 124
Um outro pesquisador, vinculado à Vygotsky, empreendeu pesquisas em aldeias
nômades. Escreveu sobre a história do desenvolvimento da escrita, descrevendo
que em uma sequência surge primeiro a escrita indiferenciada, posteriormente
aparece a escrita pictográ�ca, depois surge a escrita ideográ�ca. E por �m, a escrita
alfabética,já mais contemporânea. 
Qual é o nome desse pesquisador que escreveu sobre a história da escrita e
compartilhava de ideias semelhantes ao grande pesquisador Vygotsky?
a. Alexei Leontiev.
b. Karl Marx.
c. Lev Semyonovich.
d. Jean Piaget.
e. Alexander
Luria.

Alexander Luria foi um pesquisador bastante unido a
Vygotsky. Luria vivenciou interessante contato com povos
nômades, em aldeias na Ásia Central, no Uzbequistão. Ele
tratou as concepções de adultos não alfabetizados, sobre
escrita e símbolos, em suas escritas. Teorizou sobre a
história do desenvolvimento da escrita nas sociedades
humanas, comentando que o ato de escrever passa por
diferentes escritas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Alexander Luria.
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