AS II EJA

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PERGUNTA 1
1. As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas para a instauração de diferenças que resultam em preconceito. A distinção entre sexo e gênero também é complexa. Essas diferenças e preconceitos têm desdobramentos com relação à adequação da mulher na educação e a sua posterior colocação no mercado de trabalho. Considerando esta temática, leia atentamente as seguintes afirmações:
I - O gênero é a interpretação social e cultural do sexo.
II - Com relação à média de anos de escolaridade, observa-se uma tendência nas últimas décadas de as mulheres terem maior média que os homens, independentemente da etnia.
III - Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino.
IV - Apesar de apresentarem níveis educacionais equiparáveis, em muitos cargos as mulheres recebem menor média salarial.
V - Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa.
É VERDADEIRO o que se afirma em
	
	a.
	I, II, III, IV e V.
	
	b.
	I, II e III, apenas.
	
	c.
	II, III e V, apenas.
	
	d.
	I, II e IV, apenas.
	
	e.
	I, II, III e IV, apenas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. As mudanças com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA), desde a sua inserção e permanência, respeitando a sua diversidade e as características intrínsecas, até as atribuições do Estado e a criação de condições para a sua manutenção foram temas das seguintes normatizações e legislações entre 1985 e 2006, EXCETO:
	
	a.
	Criação do Programa Educação para Todos (2002).
	
	b.
	Constituição da República Federativa do Brasil (1988).
	
	c.
	Criação do Programa Bolsa-Família (Lei n.º 10.683/2003).
	
	d.
	Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/90).
	
	e.
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96).
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. As ações voltadas à diminuição de analfabetos no Brasil obtiveram certo êxito, mas não impediram a evasão escolar. Assim, o Artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Lei n.º 9.394/96) estabelece que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) seja destinada
	
	a.
	às pessoas que não consigam matrícula em escola regular.
	
	b.
	às pessoas de baixa renda e que tenham emprego fixo.
	
	c.
	a todas as pessoas que não tenham mais interesse no ensino regular, independentemente da idade.
	
	d.
	aos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
	
	e.
	a todas as pessoas que não tiveram acesso ao ensino regular, desde que empregadas e com justificativa válida.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. “A finalidade das penas privativas de liberdade, quando aplicadas, é ressocializar, recuperar, reeducar ou educar o condenado, tendo uma finalidade educativa que é de natureza jurídica”. (LUNA, 1985 apud MIRABETE, 2007, p. 25) MIRABETE, J. F. Execução Penal. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Com relação à Educação de Jovens e Adultos em situação prisional é INCORRETO afirmar que
	
	a.
	o processo educacional carcerário deve ter como meta a potencialização dos sujeitos na sua autonomia, criticidade, participação e emancipação.
	
	b.
	de acordo com os dados de 2004 da Secretaria de Estado de Direitos Humanos (SEDH), 47% dos jovens em situação de privação de liberdade ou semiliberdade cumprem pena assistida e 3% cumprem em semiliberdade.
	
	c.
	o processo de educação prisional deve se firmar como um espaço de emancipação aos detentos, em detrimento somente da adaptação dos indivíduos presos.
	
	d.
	a educação da população carcerária deve ter configuração voltada à adaptação e ao comportamento dentro das prisões, visando à diminuição dos conflitos internos.
	
	e.
	cerca de 70% da população carcerária do Brasil não possui Ensino Fundamental completo.