avaliação do transtorno Neurodesenvolvimento _ Passei Direto

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GABARITO | Avaliação da Disciplina 
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NOTAS E AVALIAÇÕES | Transtornos do Neurodesenvolvimento
 Maria José de Siqueira 
Qtd. de Questões20
Nota 8,50
1
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois 
demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas 
administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será 
afetado pela sazonalidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – F.
B
V – F – V.
C
V – V – F.
D
V – V – V.
2
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os 
clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do 
empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens 
que seguem:
 
I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
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( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
III – II – I.
B
I – II – III.
C
III – I – II.
D
I – III – II.
3
Helena tem sete anos e apresenta laudo de TEA (Transtorno do Espectro Autista). O 
DSM-5 destaca que fazem parte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) os 
transtornos mentais. Os transtornos mentais, segundo Andrade (2017), são 
caracterizados pela presença de alterações comportamentais, principalmente no que 
tange à dificuldade em interagir socialmente, estando associados a comportamentos, 
interesses e atividades restritas e repetitivas.
 
FONTE: ANDRADE, L. B. Psicopedagogia e distúrbios de aprendizagem: uma visão 
diagnóstica. encontro: revista de psicologia, vol 13, 2017.
 
Frente à descrição de transtornos mentais, surge a pergunta: quais são os transtornos 
mentais que compõem o Transtorno do Espectro Autista?
A
 O Transtorno Autista (TA), a Síndrome de Asperger (AS) e o Transtorno Global do
Desenvolvimento sem Outra Especificação (TGDSOE).
B
 Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra
Especificação (TGDSOE).
C
 Transtorno Autista (TA) e Síndrome de Asperger (AS).
D
 Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Autista (TA)
4
O diagnóstico torna-se fundamental para a identificação das causas dos transtornos do 
neurodesenvolvimento, possibilitando uma possível intervenção, pois ele avalia a 
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situação do aluno no contexto escolar, considerando a influência de fatores internos e 
externos sobre a aprendizagem, permitindo assim que a dificuldade seja identificada 
(CIASCA, 2008).
 
FONTE: CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação 
interdisciplinar. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
 
 Sobre o diagnóstico, podemos destacar que ele deve ser realizado:
A
 pelo diretor e pelo professor.
B
 por uma equipe multidisciplinar.
C
 pelo professor de sala de aula.
D
 pelo diretor da escola.
5
Segundo Gomes et al. (2010), o acompanhamento do professor do AEE na sala de aula 
do ensino comum se caracteriza por uma interlocução em que o professor do AEE deve 
procurar ouvir as dificuldades encontradas por esse professor para ensinar o aluno com 
deficiência no contexto da sala de aula. Quando as dificuldades forem do âmbito da 
gestão da classe ou do ensino formal, essas dificuldades devem ser discutidas pela 
equipe pedagógica da escola da qual os professores em questão devem participar. A 
participação do aluno na sala de aula regular não deve ser negligenciada.
 
FONTE: GOMES, A. L. L. V.; POULIN, J. R.; FIGUEIREDO, R. V. de. A educação 
especial na perspectiva da inclusão escolar: o atendimento educacional especializado 
para alunos com deficiência intelectual. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de 
Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010.
 
Mediante o anunciado por Gomes et al. (2010), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A troca de experiências entre o professor da classe comum e professor do AEE torna-
se essencial, pois cada professor compreende o aluno de maneira diferente e essas 
percepções são fundamentais para enriquecer a prática pedagógica de ambos, 
permitindo-lhes qualificar as ações que envolvem o processo de ensino e de 
aprendizagem.
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( ) O professor do AEE e o professor da classe comum não necessitam trabalhar 
colaborativamente, pois cada profissional apresenta função específica, não havendo a 
necessidade de trocas de experiências.
 
( ) Para que ocorra o desenvolvimento do aluno com deficiência, não há necessidade de 
articulação do AEE com a sala de aula comum. Tais atendimentos devem ocorrer de 
forma concomitante, pois um beneficia o desenvolvimento do outro.
 
( ) O Atendimento Educacional Especializado possibilita que, em consonância com o 
professor do AEE, o professor da classe comum busque conhecimentos específicos e 
recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência.
 
Assinale a sequência CORRETA:
A
 F - V - F - V.
B
 F - V - V - V.
C
 V - F - V - F.
D
 V - F – F - V.
6
O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das 
pesquisas de profissionais de diferentes áreas que trabalharam intensamente revisando 
evidências sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser 
considerado “uma fonte segura e cientificamente embasada para a aplicação em 
pesquisas e na prática clínica” (ARAÚJO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas 
realizadas, cabe destacarmos que os “Transtornos Geralmente Diagnosticados pela 
Primeira Vez na Infância ou na Adolescência”, que fazem parte do DSM-4, foram 
substituídos na DSM-5 por “Transtornos do Neurodesenvolvimento”.
 
FONTE: ARAÚJO. C, A. A nova classificação americana para os Transtornos Mentias- 
o DSM-5. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. vol.16 no.1 São 
Paulo abr. 2014.
 
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 Sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para 
falsa:
 
( ) Os transtornos do neurodesenvolvimento, segundo a DSM-5, são um conjunto de 
condiçõesque se iniciam no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes 
do ingresso na escola.
 
( ) Os déficits característicos do transtorno do neurodesenvolvimento vão de limitações 
específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em 
habilidades sociais, ou até mesmo deficiência intelectual, transtornos da comunicação, 
transtorno do espectro autista, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, transtorno
específico da aprendizagem, transtornos motores e outros transtornos do 
neurodesenvolvimento.
 
( ) Os déficits característicos dos transtornos do neurodesenvolvimento envolvem 
somente a deficiência intelectual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 V – V - F.
B
 F – V - V.
C
 F – F - V.
D
 V – F - V.
7
Mantoan (2003, p. 27) aponta que "o atendimento especializado deve estar disponível 
em todos os níveis de ensino, de preferência na rede regular de ensino, desde a educação
infantil até a universidade".
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São 
Paulo: Moderna, 2003.
 
Tomando como base o apontado pela autora, torna-se possível compreender que a 
Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva pode ser definida como:
 
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A
 Modalidade de ensino que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas
e níveis de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior.
B
 Modalidade de ensino que promove a escolarização de crianças com 
deficiência/transtornos.
 
C
 Modalidade de ensino que substitui o ensino ofertado pela escola comum.
D
 Modalidade de ensino que integra exclusivamente outras modalidades de ensino, como 
a educação de jovens e adultos e a educação profissional.
8
 A inclusão escolar pressupõe que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula 
que contemplem a diversidade, para que cada aluno possa explorar a aprendizagem e as 
suas possibilidades.
 
Ao refletirmos sobre o enunciado, podemos inferir que inclusão é:
 
I- Promover a aprendizagem e o desenvolvimento a partir da diversidade.
 
II- Ignorar as necessidades individuais dos alunos mediante decisões baseadas em seus 
tipos de deficiência/transtornos.
 
III- Limitar oportunidades integradas para alunos com deficiência a atividades 
"especiais" (como aula de artes e música).
 
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com o que é inclusão:
A
 As afirmativas II e III são verdadeiras.
B
 Apenas a afirmativa II é verdadeira.
C
 Apenas a afirmativa I é verdadeira
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D
 Apenas a afirmativa III é verdadeira.
9
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma nova categoria do DSM-5, tendo sido 
introduzido o conceito de “espectro” para reforçar a dimensão que o envolve. O 
conceito “espectro” (spectrum), segundo Machado et al. (2015), advém da validade e da
confiabilidade frente aos novos critérios para diagnóstico. Critérios esses que são 
potencialmente capazes de diferenciar o TEA do desenvolvimento normal e de outros 
transtornos psiquiátricos.
 
FONTE: MACHADO J, D;CAYE A; FRICK P, J; ROHDE L, A. DSM-5. Principais 
Mudanças nos Transtornos de Crianças e Adolescentes. In Rey JM (ed), IACAPAP e-
Textbook of Child and Adolescent Mental Health (edição em Português; Dias Silva F, 
ed). Genebra: International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied 
Professions 2015.
 
 
Com base nessa afirmação, associe os novos critérios de diagnóstico para o TEA: I- 
Déficits de comunicação social e interação social. II- Comportamento, interesses e 
atividades restritos e repetitivos.
 
( ) Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem 
social anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento 
reduzido de interesses, emoções ou afeto, até dificuldade para iniciar ou responder a 
interações sociais.
 
( ) Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos (p. ex., 
estereotipias motoras simples, alinhar brinquedos ou girar objetos, ecolalia, frases 
idiossincráticas).
 
( ) Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação 
social, variando, por exemplo, de comunicação verbal e não verbal pouco integrada a 
anormalidade no contato visual e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso 
de gestos, até ausência total de expressões faciais e comunicação não verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 I – II - I
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B
 I – I - II
C
 II – II - I
D
 II – I - I
10
Matheus tem 22 anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência 
intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental 
Disabilities (AAIDD, 2019, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações 
significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, 
que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas". Ainda, cabe destacar que 
Matheus apresenta dificuldades nas habilidades sociais e nas habilidades práticas.
 
FONTE: AAIDD. Definição de deficiência intelectual. 2018.
Com base no exposto, assinale as respostas corretas sobre as habilidades sociais e 
habilidades práticas:
 
I- As habilidades sociais envolvem a linguagem, a leitura e escrita, a noção de dinheiro 
e a auto-orientação. As habilidades práticas envolvem as habilidades do cotidiano, 
autoajuda e a autossegurança.
 
II- As habilidades sociais envolvem a responsabilidade e a obediência às regras e às leis.
As habilidades práticas envolvem as habilidades do cotidiano, autoajuda e a 
autossegurança.
 
III- As habilidades sociais respondem às exigências sociais exemplificadas pela 
responsabilidade, autoestima, habilidades interpessoais, observância de regras, normas e
leis.
 
As habilidades práticas remetem ao exercício da autonomia, como: alimentar-se, 
arrumar a casa, deslocar-se de maneira independente e utilizar meios de transporte.
 
As alternativas CORRETAS são:
A
 III e I, apenas.
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B
 II e III.
C
 I e II, apenas.
D
 III, apenas.
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O Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM) se apresenta como 
um dos principais sistemas de classificação. O referido manual, desde a sua primeira 
publicação, passou por cinco grandes revisões, resultando no DSM-5 elaborado pela 
American Psychiatry Association (2014).
 
 A partir do enunciado, assinale a resposta correta sobre o Manual Diagnóstico e 
Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM):
A
 No DSM se contemplam apenas os aspectos estatísticos.
B
 No DSM se contemplam apenas os aspectos clínicos e estatísticos.
C
 No DSM se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e epidemiológicos dos 
transtornos
mentais.
 
D
 No DSM se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e fisiológicos.
12
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de 
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
A conhecer o cliente e suas necessidades.
BA estabelecer o valor que poderá ser faturado.
C
A conhecer as condições financeiras da concorrência.
D
A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
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 No contexto que envolve o papel do professor diante dos transtornos do 
neurodesenvolvimento, vale destacar a importância de o professor reconhecer as 
singularidades que envolvem o processo de aprendizagem, e que essa compreensão 
pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos para que as experiências 
proporcionadas por meio do ensino sejam inclusivas.
 
 Partindo desse pressuposto, assinale as alternativas corretas referentes à educação 
inclusiva:
 
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos os alunos são iguais
e precisam do mesmo tratamento.
 
II. As ações inclusivas são medidas especiais exclusivamente voltadas para promover a 
matrícula de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
 
III. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, 
independentemente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Estão corretas somente as afirmativas I e II.
B
 Somente a III está correta.
C
 Estão corretas somente as afirmativas I, e III.
D
 Estão corretas somente as afirmativas II e I.
14
 Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência 
intelectual é caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento 
intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, 
sociais e práticas.
 
Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades 
adaptativas Schayane poderá apresentar dificuldades?