Didática

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Didática – Atividade 
Indicação de leitura dos tópicos:
1. Percurso histórico da Didática.
2. Reflexões sobre o campo da Didática.
3. Identidade Profissional Docente.
 
Em relação ao conceito de Didática, é correto afirmar que 
R: É um mecanismo de preparação do educador para o exercício da profissão, tendo como base a práxis (teoria e prática).
Para uma formação docente de qualidade, é necessário que a Didática?
R: Estimule a formação crítica do docente em formação, para que haja análise da realidade no processo ensino-aprendizagem.
 As experiências sociais estão relacionadas à?
R:  Os conhecimentos adquiridos pela prática, pelos estudos e pelas experimentações vividas ao longo de sua trajetória.
 – Leia as afirmativas:
“Você só aprende a ser professor de verdade na prática.”
“É tudo muito bonito, mas na prática é diferente.”
“Os meus anos de experiência é que me ensinaram a ser professor.” (Retiradas do tópico 3, Identidade Profissional Docente)
As afirmativas valorizam as experiências profissionais, se sobrepondo às teorias e, tendo como consequência uma formação teórico-prática fragilizada. Em relação à formação e identidade docente, é correto afirmar que
R: O professor precisa saber os fundamentos que regem a sua prática e suas ações no fazer pedagógico, tendo clareza da importância da relação teoria e prática.
 Fazendo uma retrospectiva histórica até os anos 70, a Didática
R:  Defendia a dimensão técnica, tendo o domínio de métodos e técnicas e cumprindo com um planejamento pautado em objetivos instrucionais
Didática – Atividade 2
“Como docentes, precisamos resistir aos contextos de trabalho que nos induzem a sermos meros reprodutores, para que assim possamos, efetivamente, agir como profissionais ‘reflexivos, autônomos, críticos’”. (AVA)
O que devemos fazer para evitarmos praticar ações de reprodução? 
R:  Refletir sobre a prática e modifica-la quando julgar necessário, de acordo com as especificidades de cada contexto.
 Em relação à Cultura Escolar, é correto afirmar que...
R:  Consiste num conjunto de elementos que compõe a realidade cotidiana da escola, abrangendo vários fatores, tais como: modos de organização, hierarquia escolar, processo de avaliação, currículo, relações entre os sujeitos etc.
Na busca por novos aprendizados que transformará sua prática, o professor deve estar em constante formação aperfeiçoando, refletindo e reinventando novos saberes. No que diz respeito aos Saberes da Docência, é correto afirmar que os saberes profissionais são:
R:      Personalizados, uma vez que cada professor tem sua própria história, seus aprendizados, sua cultura, personalidade e cognição.
“A didática possui características dialética”. De acordo com a afirmação, marque a alternativa correta:
R: Requer um processo de diálogo, exige diálogo entre interlocutores comprometidos com a busca da melhor forma de ensinar e aprender.
– A tarefa do professor é de extrema responsabilidade, comprometimento, é de busca constante da formação continuada e ações que reflitam na educação para a construção de uma sociedade transformadora. Dentro desta perspectiva das práticas docentes, podemos apontar:
R:    Repensar a prática constantemente, fazendo mudanças e adaptações de acordo com a realidade, considerando que a prática é dinâmica e aberta.
Didática – Atividade 3
 – Em relação à linha norteadora do Planejamento, é correto afirmar que:
R:  Deve haver flexibilidade no que diz respeito a uma postura aberta à correção, ao diálogo, às avaliações e ao replanejamento do percurso.
Paulo Freire faz uma referência à “educação bancária”, comparando à ação docente, que significa:
R:  Uma educação voltada para o depósito de conteúdos feito pelos professores sobre os alunos, tendo que guardá-los e arquivá-los como se fossem arquivos.
É imprescindível que haja a Interface Didática para se ter atitudes para o desenvolvimento de uma formação emancipadora. Em relação à Interface Didática, é correto afirmar que é:
R:  Pensar o ensino e aprendizagem em polos indissociáveis, visto que ambos devem estar presentes no planejamento, o que torna o docente um constante pesquisador para traçar novos caminhos pedagógicos.
São elementos estruturantes do Planejamento:
R:  objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação.
De acordo com Faria (2009), mesmo as escolas sabendo o quão significativo é ter um conteúdo de qualidade, ainda assim, continuam separados do contexto social e da capacidade cognitiva dos alunos. Diante disso, é importante considerar:
R: 
 Buscar os melhores conteúdos e organizá-los para a construção de saberes necessários, considerando o contexto social, cultural e econômico.
Didática – Atividade 4
Professores se reúnem para planejar como irão trabalhar durante o ano, semestre ou bimestre, traçando metas, estabelecendo objetivos e selecionando materiais para a melhor compreensão dos alunos no processo de aprendizagem. Portanto, qual a importância de fazer o planejamento?
R: É fundamental planejar para que o professor possa prever de forma trabalhará os conteúdos, no tempo que usará, nas avaliações que aplicará de acordo com os objetivos estabelecidos.
A relação professor e aluno é profundamente marcante para qualquer estudante, independente do seu grau de formação e faixa etária. Diante disso, marque a alternativa que demonstra um bom relacionamento entre professor e aluno para um melhor aprendizado.
R:  Estabelecer no diálogo, uma relação de confiança, respeito, igualdade e justiça, valorizando o potencial individual e coletivo.  
 Um Planejamento deve ter um caráter:
Marque a alternativa que melhor completa a frase.
R:  Coerente, coletivo, colaborativo, reflexivo e articulador.
Sobre o Plano de Ensino, Anastasiou e Alves (2009) ressaltam que todas as discussões realizadas no Planejamento deve priorizar o aluno como protagonista e a ações em torno do Plano de Ensino devem ser pensadas e repensadas pelos professores. De acordo com esta citação, é correto afirmar:
R:  Durante a elaboração do Plano de Ensino as ideias devem ser pensadas, compartilhadas, e repensadas na busca de uma melhor aprendizagem dos alunos.
É o elemento do Plano de Aula que visa desenvolver procedimentos adequados de acordo com o contexto dos alunos para uma melhor aprendizagem, sendo especificado a forma que se quer trabalhar e como será feito, para que seja executado tudo de acordo com o que se planejou. Esta descrição refere-se:
R:  À metodologia.