perguntas e respostas

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No Ensino tradicional o papel do docente é autoritário, severo, rigoroso e objetivo. Fundamenta-se em quatro pilares: escute, leia, memorize e repita; privilegia a lógica, a sequenciação e a ordenação dos conteúdos; Ensino centrado no professor; aula expositiva; o professor é o agente e o aluno é o ouvinte;
No Ensino Escolanovista o papel do docente é trata aluno individualmente respeitando a diversidade incentivando o pensamento crítico. Ele aconselha e orienta os alunos. Dá importância aos métodos e aos trabalhos em grupo, oferecendo atividades livres que atendam ao ritmo do aluno;
No Ensino Tecnicista o docente é apenas um elo entre a verdade científica e o educando, é o técnico responsável pela eficiência do ensino. O planejamento das atividades é composto por objetivos, procedimentos, recursos e avaliação; O sistema educacional tem como finalidade básica promover mudanças nos indivíduos;
Estes conceitos estão divididos a fim de contemplar a organização e a dinamização curricular, incluindo a ideia de plano, processo e ação.
Reflexão/Planejamento: O conceito se orienta em uma dimensão reflexiva, enfatizando teorias, fontes, funções e conceitualização.
Estratégia/Processo: Refere-se a elementos estratégicos e técnico processuais, envolve os componentes curriculares, níveis, modalidades ou organização.
Ação: Apresenta um caráter operativo, como a implementação, tipos de currículo, aspectos especiais e diferenciais e adaptações curriculares.
O currículo como conteúdo: apesar das variações, fica então definido como aquele que se encontra como uma sequência de unidades de conteúdo e aquele capaz de promover um conjunto de resultados de aprendizagem, sempre apoiadas em atividades anteriores, como uma sequência de anos e aprendizagens.
O currículo como planificação: é muito próximo ao currículo como conteúdo. O termo planificação significa planejar, assim, pode-se entender o currículo como planificação, aquele que indica e define os marcos das ações educativas de uma escola. Dessa forma, ele apresenta não somente conteúdos, o que precisa ser aprendido e ensinado, mas também os materiais e métodos de ensino. Nessa forma de currículo é preciso ficar atento para não os deixar apenas no planejamento, seguindo os marcos definidos, porém, apenas na intenção de colocá-lo em prática.
O currículo como realidade interativa: este currículo é uma construção realizada na interação entre professores, alunos e de todos os que participam, direta ou indiretamente da vida da escola.
Esse modelo curricular cabe exatamente ao que Freire denominou como prática de uma educação bancária. Nela, o aluno não possui voz ativa, não produz, apenas reproduz, não aponta, não instiga, não registra, não reflete e, tão pouco, desenvolve a criatividade e a criticidade. Assim, o educando, é comparado a uma espécie de folha em branco, que apenas recebe os conteúdos repassados pelo professor, a fim de memoriza-los e não de construí-los.