Colaborar Av. 2 - Linguagem e Oralidade

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Informações Adicionais
· Período: 14/08/2023 00:00 à 20/11/2023 23:59
· Situação: Cadastrado
· Tentativas: 1 / 3
· Pontuação: 2500
· Protocolo: 957692198
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1)
“A consideração destas outras linguagens leva a uma compreensão da oralidade que ultrapassa, mais uma vez, a visão de que esta é apenas um conjunto de práticas que tem por objetivo maior a transmissão de informações pelo meio sonoro. Considerar a oralidade é, muitas vezes, necessariamente, considerar a percepção visual que se tem do outro e que o outro tem de nós.” (BENTES, 2010, p. 134)
 
Considerando a prática de produção de textos digitais, avalie as afirmativas a seguir:
 
I. a simulação traz para dentro da sala de aula o funcionamento da linguagem que ocorrem fora dela.
II. uma simples atividade de simulação é capaz de colocar os alunos em contato com uma prática de linguagem bastante comum em nosso cotidiano.
III. diferente das práticas linguageiras cotidianas, as práticas digitais não podem ser simuladas.
IV. os exemplos que os alunos trazem para a sala de aula não servem para as reflexões sobre o digital.
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
2)
“Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.” (BRASIL, 2018, p. 8)
Com base nas reflexões sobre o conhecimento e a habilidade da oralidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O professore precisa provocar olhares para a opacidade do texto e ir além do utilitarismo no texto literário, considerar que a arte, a literatura, as cantigas e as músicas formam, transformam e humanizam.
PORQUE
II. Ao ouvirmos uma música, admirarmos um quadro ou uma escultura, ao escrevermos ou recitarmos uma poesia, ao lermos um texto literário, num movimento de alteridade, de se colocar no lugar do outro, analisar de forma crítica a situação apresentada pela trama do enredo do texto.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
3)
"Como se pode facilmente constatar, os textos orais igualmente ocorrem sob a forma de variados tipos e gêneros, dependendo dos contextos mais ou menos formais em que acontecem. São bem diferentes a conversa coloquial, o debate, a exposição de motivos ou ideias, a explicação, o elogio, a crítica, a advertência, o aviso, o convite, o recado, a defesa de argumentos [...]. É útil ressaltar que o discurso formal das situações públicas da interação oral (aquilo que comumente se chama “falar em público”) precisa ser exercitado – em suas regularidades mais gerais –, pois tal discurso apresenta traços especiais, diferentes daqueles outros do discurso informal, próprio das situações coloquiais e privadas. Dentro dessa variedade, caberia também lembrar o imenso cuidado do professor para rejeitar, com firmeza, qualquer atitude discriminatória, seja de quem for, em relação às falas desprestigiadas." (ANTUNES, 2003, p. 103)
As variedades linguísticas presentes nas manifestações populares:
Alternativas:
· a)
devem ser corrigidas na escola, pois é o espaço de se aprender o discurso formal da língua.
· b)
são aceitas apenas enquanto uma manifestação artística.
· c)
devem ser ensinadas nas regiões geográficas em que essas manifestações acontecem.
· d)
representam a arte e a identidade dos falantes de um determinado público e região.
Alternativa assinalada
· e)
fazem parte da literatura e da música e são nessas manifestações que são aceitas.
4)
“Uma equivocada visão da fala, como o lugar privilegiado para a violação das regras da gramática. De acordo com essa visão, tudo o que é erro na língua acontece na fala e tudo é permitido, pois ele está acima das prescrições gramaticais; não se distingue, portanto, as situações sociais mais formais de interação que vão, inevitavelmente, condicionar outros padrões de oralidade que não o coloquial” (ANTUNES, 2003, p. 25).
 
Com base nas reflexões sobre a aprendizagem da oralidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. as reflexões sobre a linguagem afastam o embate entre oralidade e escrita, enquanto dicotomias, enquanto oposições. É nesse espaço que oralidade, a escrita e a leitura devem se consolidar na escola.
PORQUE
II. Para além da disputa entre oralidade e escrita, precisamos considera-las pelas práticas pedagógicas como espaço para argumentar, expor ideias, ouvir o outro e contra-argumentar: falamos para sermos ouvidos, escrevemos para sermos lidos, na maioria das vezes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
5)
“O ponto de partida para a reflexão gramatical será o conhecimento linguístico de que os alunos dispõem ao chegar à escola: a conversação. O ponto de chegada será a observação do conhecimento linguístico ‘do outro’, expresso nos textos escritos de interesse prático (jornais, revistas de atualidades) e nos textos literários, cujo projeto estético será examinado. A proposta se fixa na língua que adquirimos em família, como um ponto de partida mais autêntico. Ver considerado na escola seu modo próprio de falar, ser sensibilizado para a aceitação da variedade que flui da boca do outro, saber escolher a variedade adequada a cada situação – estes são os ideais da formação linguística do cidadão numa sociedade democrática” (CASTILHO, 2016, p.21)
Tomando como referência a estrutura textual oral, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
(   ) a oralidade deve ser trabalhada de forma contextualizada pelas diversas práticas sociais.
 
(   ) os textos orais devem ser trabalhos a partir do trabalho com gêneros diversos e diferentes objetos do conhecimento.
 
(   ) a oralidade compreende as práticas de linguagem que ocorrem em situação oral com o contato face a face.
 
(   ) a oralidade envolve também com a oralização de textos em situações socialmente significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
· a)
F – F – F – V
· b)
V – F – F – V
· c)
V – V – F – V
Alternativa assinalada
· d)
F – V – V – V
· e)
V – F – V – V