Tópicos Especiais em Libras (LBR114) - Avaliação I - Individual

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Tópicos Especiais em Libras (LBR114) - Avaliação I - Individual (Cod.:886662)
Prova
68150615
Período para responder
15/08/2023 - 30/08/2023
1 - A linguagem é o mecanismo que utilizamos para transmitir nossos conceitos, ideias e
sentimentos. Trata-se de um processo de interação. Penha (2018) complementa afirmando
que a linguagem é uma presença constante no sujeito, mesmo quando não se tem a
intencionalidade de se comunicar com os outros. Sobre a linguagem, analise a sentenças a
seguir:
I- O nosso corpo fala, os nossos olhos falam.
II- Podemos afirmar que somos constituídos enquanto sujeitos para nós mesmos e para os
outros.
III- Somente por meio da linguagem conseguimos construir nossa identidade, de outro modo
não.
IV- A linguagem é um código verbal característico, ou seja, um conjunto de palavras.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: PENHA, N. M. da. Parâmetros de ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1.
Indaial: Uniasselvi, 2018.
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
2 - A evidência de que as línguas só existiriam para promover a interação e construção de
significados entre as pessoas nos leva a admitir uma abordagem interacionista de
linguagem. O professor, ao se planejar, precisa basear ou se apoiar na abordagem que
mais está de acordo com a realidade do seu aluno e do contexto escolar que vive. Nesse
sentido, a abordagem interacionista tem duas vertentes. Sobre elas, assinale a alternativa
CORRETA:
A) A abordagem interacionista possui duas vertentes: cognitivista e o enfoque social.
B) A abordagem interacionista possui duas vertentes: funcional e tradicional.
C) A abordagem interacionista possui duas vertentes: cognitivista e positivista.
D) A abordagem interacionista possui duas vertentes: funcional e no enfoque social.
3 - Um dos grandes problemas apontados na educação de surdos é a pouca disposição dos
professores ouvintes em aprender Língua de sinais. Isso se dá por diversas razões,
principalmente pela sobrecarga de trabalho. O resultado é que os surdos, de forma geral,
reclamam que seus professores não são fluentes em Libras. Com base no exposto, analise
as sentenças a seguir:
I- Eles não aprendem essa língua em um nível que lhes permita estabelecer uma
comunicação fluente com os surdos.
II- A falta de tempo impede que eles participem da comunidade surda para atualizar-se na
língua.
III- Eles acabam por desenvolver uma comunicação baseada no português sinalizado.
IV- A falta de uma comunicação entre alunos surdos e professores ouvintes, muitas vezes,
inviabiliza os processos de aprendizagem.Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) Somente a sentença IV está correta.
4 - Bimodalismo é a mescla da língua natural e outra língua artificial, no caso do Brasil, a
mistura da Libras com o Português, o uso de sinais mais a fala, o que descaracteriza a
primeira língua. Sobre o bimodalismo, Quadros (1997, p. 26) é categórica quando cita Duffy
(1987) e Brito (1990) afirmando que: [...] o bimodalismo é um sistema artificial considerado
inadequado, tendo em vista que desconsidera a língua de sinais e sua riqueza estrutural e
acaba por desestruturar também o português. Com base no exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
Fonte: QUADROS, R. M. de. Educação de Surdos: a aquisição de linguagem. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1997.
A) A prática bimodal não pode e nem deve ser encarada como a melhor opção
metodológica na educação de surdos.
B) Somente com a metodologia do bimodalismo foi possível ao surdo acessar duas línguas
no contexto escolar.
C) A prática bimodal é igual ao oralismo, pode e deve ser utilizada permanentemente na
educação dos surdos.
D) Diante do fracasso do oralismo, a prática do bimodalismo, surge como proposta
educacional mais eficaz para os surdos.
5 - Sabemos que os diversos métodos utilizados na educação dos sujeitos surdos, desde os
primórdios até a atualidade, alguns tiveram êxitos, todavia, outros mostraram insatisfatórios.
Atualmente, temos um arcabouço teórico denso que nos possibilita emitir juízos de valor
diante de tais perspectivas. Sobre os métodos utilizados para educação de surdos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estudar e entender tais filosofias nos possibilita aprimorarmos nossa prática
pedagógica atual.
( ) Essas filosofias são o resultado do contexto histórico, político, cultural e social da
época em questão.
( ) Não é necessário nenhuma filosofia ou metodologia para uma inclusão educacional do
surdo.
( ) Todas essas filosofias foram e são um verdadeiro fracasso das representações sociais
do povo surdo.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F - V.
B) V - F - V - F.
C) V - V - F - F.
D) F - V - V - F.
6 - A compreensão de um currículo centrado na realidade dos alunos propicia um ensino
com significados de acordo com as suas especificidades. Sobre o Currículo para os surdos,
Flaviane Reis (2013) defende a criação de um novo currículo, mais específico e com real
sentido aos surdos. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a
proposta de um currículo condizente para o surdo.
Fonte: REIS, F. Didática e educação de surdos. Indaial: UNIASSELVI, 2013.
A) O currículo no ensino de surdos é uma questão social e envolve somente as escolas e
professores de escolas especiais.
B) A proposta é que somente a estrutura pedagógica se faça presente dentro do currículo
escolar e não a cultura e identidade surda.
C) A proposta é que a identidade surda se faça presente dentro do currículo, se articulando
e se relacionando com os objetivos elencados.
D) O currículo no ensino de surdos não precisa estar coerente com uma política inclusiva
nas práticas escolares e nem nas formações de professores.
7 - Pensar na pedagogia visual é refletir uma formação de professores em qualquer
contexto na utilização significativa de variadas linguagens da educação. Considerando a
utilização da visualidade no ensino, com relação ao ensino para o surdo, Campello (2007)
defende que as características visuoespaciais da Libras dão ao aspecto da visualidade
muita importância, afinal a Libras encontra na imagem uma grande aliada junto às
propostas educacionais e às práticas sociais. Sobre a pedagogia visual, assinale a
alternativa CORRETA:
Fonte: CAMPELLO, A. R. Pedagogia Visual/Sinal na Educação dos Surdos. In: PERLIN, G.;
QUADROS, R. M. de. (Org.). Estudos Surdos II. Petropólis: Arara Azul, 2007, Cap. IV, p.
130-132.
A) A pedagogia visual não oferece subsídios para ampliar os "olhares" aos sujeitos surdos.
B) Tal proposta não prevê a possibilidade para o surdo acessar as duas línguas, ou seja, o
ensino bilíngue.
C) A pedagogia visual beneficia a todos, pois garante a participação de todos, sejam alunos
surdos ou ouvintes.
D) A escola não deve se preocupar em colaborar para a exploração das várias nuances da
imagem para seus alunos.
8 - A criança ouvinte está privilegiada no sentido da aquisição de uma língua natural (oral
auditiva), pois está exposta interagindo com a oralização todo o tempo. Já para a criança
surda não há garantias quanto à interação em sua língua natural: a Língua de Sinais
(exceto os filhos de pais surdos). Porém, sabemos que tanto a criança surda quanto a
ouvinte passam pelos mesmos estágios de aquisição da linguagem. Sobre o balbucio, que é
a primeira fase de aquisição para as crianças em geral, analise a sentenças a seguir:
I- O balbucio ocorre de repente, por volta dos 6-10 meses.
II- O balbucio caracteriza-se pela produção e repetição de sons de consoantes e vogais
como "ma - ma".
III- No balbucio, os bebês começam imitando casualmente os sons que ouvem.
IV- As crianças que têm problema de audição evoluem para além do balbucio, já que são
capazes de escutar. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, III e IV estão corretas.B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I e IV estão corretas.
9 - É importante compreender que os surdos não aprendem a língua portuguesa de modo
natural, como aprendem a língua de sinais. Muito embora a apropriação da Libras pelo
professor ouvinte ou a utilização do trabalho de um intérprete educacional esteja envolvida
nesse processo, não quer dizer que os surdos estão dentro da perspectiva bilíngue. Com
base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O surdo aprender rapidamente a escrever com a estrutura da LP, e não com a estrutura
da LS.
II- É preciso construir estratégias para que o surdo possa se apropriar do Português escrito.
III- Respeitar a escrita do surdo, que muito dificilmente é semelhante à escrita ouvinte.
IV- É preciso reconhecer a Libras como primeira língua do surdo e o Português escrito como
segunda língua. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
10 - É fato que nas histórias dos surdos se houvesse um currículo adequado em língua de
sinais, teríamos um processo de empoderamento dos próprios surdos na construção de sua
subjetividade. Hoje, sabemos que no currículo dos surdos, o problema não é mais a suposta
incapacidade da pessoa surda, mas sim o discurso que foi construído a respeito da surdez
durante muito anos. Sobre estas questões, analise as sentenças a seguir:
I- A possibilidade de elaboração de um currículo na educação dos surdos precisa ser
construída a partir da ideia de diferença.
II- O currículo dos surdos deve ser discutido pelos surdos, a fim de que a disputa em torno
dos significados seja mais democrática.
III- O currículo do surdo deve partir das metodologias na perspectiva oral-auditiva nos
padrões da sociedade ouvinte.
IV- É necessário pensar a educação dos surdos a partir do conceito da diferença, que não
tenta capturar o surdo nos padrões dos ouvintes. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças II e III estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.