Avaliação da Disciplina Letramentos múltiplos na alfabetização

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694393)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 74744208
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Ao refletir sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, considerando a importância do 
letramento na área, constata-se algumas variações conceituais, diferenças que não são divergências, 
são discussões complementares que colaboram na construção da reflexão no campo de conhecimento.
Sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, assinale a alternativa CORRETA:
A O espaço é formado pelas estrelas, pelos planetas e pelo sistema solar, sendo assim, compõem
um conjunto indissociável e altamente influenciado pelas ações humanas.
B
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas
de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual
a história se dá, sendo o espaço geográfico considerado como o meio utilizado e transformado
pelas atividades humanas.
C
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, não contraditório, mas que considerado de
forma isolada pode demonstrar ações incompatíveis com as atividades humanas, sendo a
elaboração de mapas uma forma de representação do planeta.
D
 O espaço é formado por um grupo independente e também contraditório, sendo o espaço
geográfico o lugar de circulação dos humanos que se inter-relacionam com os animais,
mostrando assim espaços harmônicos e interativos.
O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a capacidade de 
aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um domínio suficiente e 
necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos necessários para a área. 
FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto 
Abramundo, 2015.
De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a ciência, seja no 
ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias,
fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
B
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos
teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de
automóveis.
C
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas
práticas na sociedade.
 
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D Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas
químicas e a sua relação com os produtos químicos.
Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) e construir o conhecimento 
desejado, devemos saber como e onde encontrar as informações das quais necessitamos. É nesse 
contexto que as questões de letramento, antes pertinentes somente à oralidade e à escrita, ampliam-se 
para o contexto digital. 
Sobre o significado de afirmar que um sujeito é letrado digitalmente, segundo Xavier (2011), assinale 
a alternativa CORRETA:
FONTE: XAVIER, A. C. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da Geração 
Y. Calidoscópio, Vol. 9, n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. Unisinos Disponível em: 
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. Acesso em: 23 jun. 2014.
A
 Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes sociais, tem bons
argumentos para convencer seus seguidores tornando-se um influencer digital e com isso
consegue ensinar outros indivíduos.
B
 Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso crítico, mostrando dessa
forma seu aprendizado, indicando que ele aprendeu a ler e a escrever na internet utilizando
artefatos eletrônicos e digitais.
 
C
 Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e executar ações que envolvam
artefatos eletrônicos e digitais. Entende-se, portanto, que o letrado digital é a pessoa que lê,
escreve e confronta criticamente o que assimila para solidificar o que aprendeu. 
D
 Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais separadas da realidade, ou
seja, é um sujeito que distingue o que é virtual do que é real agindo de forma controlada e
equilibrada.
Ao observarmos a história da educação escolar no Brasil e a formação de professores ao longo do 
tempo, contata-se que nas décadas de 1970, 1980 e 1990 e no início do novo século, a formação 
continuada de professores de matemática sofreu grandes transformações. 
FONTE: ZONTINI, L. dos R. S. O Pró-Letramento em Matemática: compreensões do professor-tutor 
sobre ideias que sustentam o ensino da matemática nos anos iniciais. [Dissertação]. Programa de Pós-
Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná. 
Orientadora: Prof.ª Drª. Luciane Ferreira Mocrosky. 2014.
Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/41769/R%20-%20D%20-
%20LAYNARA%20DOS%20REIS%20SANTOS%20ZONTINI.pdf?sequence=1&isAllowed=y. 
Acesso em: jul 2020.
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Sobre as ações formativas, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Dentre os programas de formação continuada, destaca-se a proposta de formação denominada de
Pró-letramento devido ao seu alcance nacional, uma vez que foi implementado pelo MEC em
diversos estados brasileiros, de 2005 a 2013.
B
 O surgimento de um grande número de cursos de graduação em matemática e a implementação
de programas como o Somando.
 
C Dentre os programas de formação destaca-se a implementação dos Cursos de Graduação em
Matemática. Sendo o governo brasileiro responsável pela ampliação do numero de cursos.
D Dentre os cursos oferecidos, temos os Cursos oferecidos pela CAPES no início do ano de 2013.
Sendo a CAPES responsável pela organização, implementação e financiamento.
O letramento é tido hoje como um fenômeno social complexo e heterogêneo. Tais características 
se justificam principalmente quando levamos em conta que, na investigação dos elos entre escrita, 
sociedade e indivíduo, são colocadas em pauta inúmeras e importantes questões, de diversas ordens, 
que, por sua vez, tornam-se objeto de análise sob diferentes pontos de vista.
FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no 
desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 
2014. 
Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Street (1984) estabelece ou define dois modelos de letramentos, um chamou de modelo autônomo 
o outro de modelo ideológico. 
II- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, o letramento é uma prática social e não 
simplesmente uma habilidade técnica e neutra.
III- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, os modos como os indivíduos abordam a escrita 
têm raízes em suas próprias concepções de aprendizagem, identidade e existência pessoal.
IV- Para Street (2014), o ‘modelo autônomo de letramento’ funciona a partir do pressuposto de que o 
letramento ‘per se’ - autonomamente – terá efeitos em outras práticas sociais e cognitivas. 
FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no 
desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 
2014. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa III está correta.
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D Somente a afirmativa II está correta.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: I – Abertas.
II – Fechadas.III – Difusas.IV – Dirigidas. 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduoscom habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A IV – III – II – I.
B IV – III – I – II.
C II – III – I – IV.
D III – II – IV – I.
Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no 
letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos 
muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma 
demanda do mundo globalizado.
Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA:
A
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos
modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação
entre as pessoas foi modificada.
B Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo
de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
C Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando
praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
D Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas,
fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
A formação continuada é de alta relevância na vida de um professor. Todos os professores deveriam 
ter a oportunidade de realizar algum tipo de formação e aperfeiçoamento profissional, pois estudar, 
refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas indispensáveis na profissão.
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Sobre a formação continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A formação continuada é uma atividade que visa atender a alguns dos profissionais que estão
inseridos no trabalho, pois nem todos os professores trabalham como pesquisadores, sendo assim
estudar, refletir, pesquisar e planejar são atividades que não precisam ser retomadas todos os dias.
B
 A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão inseridos na
graduação, pois é na graduação que se deve estudar, refletir, pesquisar diariamente, uma vez que
depois em campo de trabalho nem sempre é possível fazê-lo.
C
 A formação continuada destina-se a alguns profissionais que estão inseridos no curso de
graduação e que decidem fazer licenciatura e bacharelado, pois estudar, refletir, pesquisar e
planejar são prerrogativas indispensáveis para o bom pesquisador.
 
D
 A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão inseridos no
trabalho, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas inerentes à profissão de
professor, seja ele/ela ingressante ou experiente na carreira.
De acordo com Geraldi (2003), a aprendizagem da linguagem é um ato de reflexão sobre a 
linguagem, podemos compreender, portanto que não se domina uma língua apenas por incorporarmos 
em nossas vidas um conjunto de itens lexicais (saber um número elevado de palavras) e nem pela 
aprendizagem de um conjunto de regras (dominar a gramática normativa) as ações e interações 
linguísticas que praticamos constantemente em nosso cotidiano estão envoltas de reflexão, pois 
compreender a fala do outro e fazer-se compreender pelo outro não é tarefa aleatória, mas nem por 
isso devemos deixar de lado o conhecimento metalinguístico e as outras demandas do processamento 
da linguagem.
 FONTE: GERALDI, João Wanderlei. Portos de passagem. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 
 De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para aprender uma língua é necessário refletir sobre seu funcionamento. 
( ) Para aprender uma nova língua basta aprender um conjunto de regras. 
( ) Ser letrado em uma língua é dominar a gramática da língua em questão. 
( ) É importante ter conhecimentos metalinguísticos no processamento da linguagem. 
( ) Compreender a fala do outro e fazer-se compreender não é uma tarefa aleatória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V – V.
B F – F – F – F – V.
 
C V – V – V – V – V.
D V – F – V – V – V.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da 
qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
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B Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
C Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
D Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem
convivemos.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários 
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu 
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Biologia e Sociologia.
B Sociologia e Psicologia.
C Psicologia e Pedagogia.
D Filosofia e Antropologia.
Martins (2010) chama atenção para a formação de professores juntamente com a formação de 
estudantes de acordo com as demandas sociais e históricas da sociedade dentro e fora da escola. A 
autora sugere que se leve em consideração os movimentos sociais e as necessidades da sociedade fora 
da escola, sendo que a formação vista desse modo constitui-se como síntese de múltiplas 
determinações e de múltiplos desafios.
FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, 
Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E 
Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
Para Martins (2010), existem forças sociais que interferem nos processos de formação das pessoas em 
geral. Com base nas forças sociais, como forças ideológicas, conforme apontado pela autora, analise 
as afirmativas a seguir:
I- Crítico reprodutivista.
II- Contra-hegemônicos.
III- Educação popular.
IV- Neoprodutivismo.
V- Neotecnicismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
 
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C Somente a afirmativa V está correta.
D Somente a afirmativa III está correta.
 
A oralidade e a escrita são formas de uso da linguagem que podem ser usadas de forma 
independentes, ora podemos falar ora podemos escrever. As ações em sala de aula, as ações nas 
famílias e outras questões podem provocar o distanciamento entre a língua oral e a língua escrita.
Sobre o distanciamento da oralidade e escrita, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Mclaren (1991), ao analisar a importância dos pais e da família na vida escolar dos seus filhos,
diz que a oralidade não participa da aprendizagem da leitura e que os pais podem optar por ler ou
não às crianças.
 
FONTE: MCLAREN, P. Rituais na escola. Petrópolis: Vozes, 1991.
B
 O distanciamento entre oralidade e escrita pode ocorre devido à especialização e ao
funcionamento diferenciado de cada uma das formas que, segundo Kleiman (2012), pode ser
equiparado a uma situação diglóssica, não no sentido de língua de contato, mas em situação de
línguas em conflito.
 
FONTE: KLEIMAN, Â. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In.
KLEIMAN, Â. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da
escrita. 2ª ed. Campinas: Mercado da Letras, 2012.
C
 As pesquisas mostraram que os bons leitores, os que têm uma atitude ativa, que compartilham e
discutem o que leram, que ‘navegam’ pelos textos com facilidade apresentam dificuldades na
oralidade, pois tornaram-se especialistas da escrita.
D
 Oralidade e escrita são, portanto, duas modalidades queconstituíram variedades discursivas de
línguas diferentes e cada uma das línguas ganhou socialmente um status diferenciado e a
variedade escrita ganhou mais prestígio.
Segundo Mortatti (2010), o professor das séries iniciais tem a responsabilidade e o compromisso de 
desenvolver habilidades de leitura e escrita nos estudantes, organizando práticas de leitura e de 
escrita.
FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações 
entre políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, 
n. 44, p. 329-341, mai./ago. 2010.
Sobre o posicionamento exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O professor das séries iniciais torna-se responsável pelo desenvolvimento da capacidade leitora e
escritora de todos os alunos e deve incentivar os alunos que apresentam mais dificuldades,
organizando diversas atividades com finalidade de leitura e escrita.
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B Ele, o professor, precisa organizar, de forma decidida e aberta, práticas de leitura e escrita com
finalidades definidas, mesmo que com objetivos que os alunos não conheçam.
C
 O professor deve atuar como mediador no processo de leitura e deixar o processo de escrita para
o aluno aprender sozinho.
 
D
 O professor deve priorizar os alunos mais desenvolvidos em leitura e escrita e utilizá-los como
guias para os alunos com dificuldade, assim, com a colaboração e a interação dos estudantes o
processo fica mais fácil.
É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de Matemática é uma necessidade 
e, mesmo diante de todo aparato tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em 
todas as etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes.
Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma boa educação matemática
para todos. Os problemas enfrentados nessa caminhada são múltiplos que vão desde a falta de
recursos materiais até a falta de uma formação conceitual de qualidade.
B
 Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática apenas memorizando
fórmulas que os professores lhes apresentam, facilitando o trabalho do professor.
 
C O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a outras áreas, pois ele
consegue passar para seus alunos na educação básica tudo o que aprendeu em sua graduação.
D
 O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem mais reconhecimento
socialmente, mesmo que às vezes os professores não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por
isso os alunos apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas.
Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. Letramento é o 
estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que 
usam a escrita.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo. Contexto, 2017. E-book.
Sobre os pensamentos de Soares (2017) acerca da alfabetização e letramento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Atualmente não somos desfiados diariamente a utilizar diferentes linguagens nem diferentes
formas de comunicação.
B É letrado o sujeito que apenas sabe ler e escrever e que não se preocupa com o uso da
linguagem.
C O letramento dá mais autonomia aos sujeitos para circularem e utilizarem a linguagem em
diferentes contextos
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D Pode-se considerar que segundo a autora não há diferença entre alfabetização e letramento.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F - V - V
B V - V - V
C V - F - V
D V - V - F
Estudos apresentados por Martins (2010, p. 15) apontam indícios de que as políticas públicas e as 
ações positivas para a universalização da educação, em território brasileiro, nem sempre foram 
lineares e nem sempre seguiram os mesmos princípios teóricos ou político-metodológicos.
FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, 
Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E 
Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
Sobre uma análise da história recente do Brasil, no campo da formação de professores, segundo 
Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:
A
 Ao pensarmos o projeto de educação brasileira para todos e ao aliarmos a formação de
professores, percebemos que só nos últimos anos, especialmente no último governo, tivemos uma
melhora nos índices de formação.
 
B
 Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação
escolar, em que todos os brasileiros têm acesso, nunca houve problemas ou divergências nos
projetos políticos ideológicos na formação de professores.
C
 AAo aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação
escolar, ainda que consubstanciados pelo objetivo de alfabetização, precisamos levar em conta
que, em nosso país, esse ideal, como meta do Estado, inexistiu até a década de 1930.
D
 O Brasil sempre teve eficientes projetos de formação de professores. Ao aliarmos a formação de
professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, desde o período colonial, a
formação de professores sempre foi uma prioridade.
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As relações e as práticas escolares colaboram no processo de transformação da vida dos sujeitos, não 
apenas no que tange os elementos intelectuais e os processos cognitivos, mas na forma de interagir no 
mundo (TERZI, 1992).
FONTE: TERZI, S. B. Ruptura e retomada na comunicação: o processo de construção de leitura por 
crianças de periferia. [Tese]. Orientadora: Angela Bustos Kleiman. Universidade Estadual de 
Campinas, Campinas – 1992.
Sobre as interferências que as relações escolares podem sofrer, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola sintetiza crenças e desejos do universo que estão fora de seus muros, mas que
assimiladas em seu projeto pedagógico altera os fazeres e as relações escolares.
B O Projeto Político-Pedagógico é um documento da secretaria de educação para todas as
unidades educativas para orientar as práticas escolares.
C Nenhuma legislação feita fora da escola, muitas vezes por pessoas que não vivem ou viveram
experiências escolares pode interferir nas práticas escolares.
D
 Nem a legislação fora da escola, nem o projeto político-pedagógico da escola interferem nas
relações interpessoais de alunos e professores.
 
Segundo Gomes (2015), o letramento científico não tem uma “definição universal”, ou seja, segundo 
o autor, ainda existem muitas discussões sobre o conceito e sobre o que é efetivamente letramento 
científico, entretanto, existem muitos autores que concordam sob vários aspectos do que seria uma 
definição adequada para os termos.
FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto 
Abramundo, 2015.
Sobre a definição para letramento científico, assinale a alternativa CORRETA:
A Não faz parte do conceito de letramento científico os elementos que dão as características que
diferenciam a ciência como uma forma de conhecimento e investigação.
B
 O conhecimento científico não interfere na consciência de como a ciência e a tecnologia moldam
nosso meiomaterial, cultural e intelectual, mas ao contrário, o letramento científico beneficia
apenas um grupo de alunos.
 
C Assim como se entende letramento como o uso da escrita em práticas sociais, o letramento
científico envolve apenas o conhecimento sobre a ciência e a tecnologia.
D
 Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o conhecimento científico para
identificar questões, adquirir novos conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar
conclusões baseadas em evidências sobre questões científicas.
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