PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES - CEL0381

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
ANA LUCIA MAIA CARDOZO 
201804050131 
 
 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES - CEL0381 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
 
 
 
Instituto Natura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mesquita - RJ 
2021 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES (CEL0381) GRAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório de Prática como 
 Componente Curricular (PCC) 
 requisitos para a conclusão da 
 disciplina Pedagogia nas 
 Instituições não escolares 
 (CEL0380) GRAD. 
 
 Tutora: Marta T. do A. Montes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Mesquita - RJ 
2021 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 4 
2 INSTITUTO NATURA ............................................................................................... 4 
2.1INICIATIVAS ......................................................................................................... 5 
2.1.1 NA ALFABETIZAÇÃO ............................................................................................. 5 
2.1.2 NO ENSINO MÉDIO ............................................................................................... 5 
3 REDE DE PARCEIROS ........................................................................................... 7 
3.1FUNDAÇÃO LEMANN ............................................................................................ 7 
3.2INSTITUTO SONHO GRANDE .............................................................................. 9 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 10 
5 REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 10 
 
 
 
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1INTRODUÇÃO: 
Esse PCC tem por finalidade, descrever às propostas educacionais do “Instituto Natura”, e 
suas iniciativas com a ajuda de seus colaboradores, da sociedade e de seus parceiros. 
 
O objetivo final é apresentar as iniciativas do “Instituto Natura” e seus parceiros para 
construir uma sociedade mais justa, humanitária e com uma educação de qualidade. 
 
2 INSTITUTO NATURA 
 
 
Em 1995 a Natura criava a linha de produtos não cosméticos “Crê para ver”, com o 
objetivo de mobilizar seus consultores, consumidores, colaboradores, parceiros e toda 
comunidade escolar, em uma forte rede pela a educação. E foi com essa mobilização que 
foi fundada há uma década atrás, o “Instituto Natura”, com o objetivo que juntos com seus 
parceiros fosse criado um compromisso de que todas as crianças sejam alfabetizadas na 
idade certa, e que os jovens do ensino médio tenham acessos ao ensino integral. 
 
O “Instituto Natura”, foi criado exclusivamente para a causa da educação, com iniciativas 
envolvendo as redes públicas de educação em todos os cantos do Brasil. 
 
O “Instituto Natura”: Criou uma comunidade inteira para falar sobre uma educação 
que Incluiu crianças, jovens, familiares e professores, para falar sobre uma 
“educação pública” justa e de qualidade. 
E para que isso aconteça, o “instituto Natura criou uma rede com diversas, pessoas 
e organizações que se esforçam para garantir que crianças e jovens do Brasil 
frequentem escolas públicas de qualidade. 
E essa rede inclui também outras organizações do terceiro setor, que tem a 
finalidade de trabalharem em conjunto com o setor público e também a sociedade. 
E para que tudo isso aconteça, a “Natura”, conta também com os recursos que vem 
das vendas dos produtos “Crer Para Ver” e com a mobilização de mais de 1,5 
5 
 
milhão de suas Consultoras e Consultores que ao vender esses produtos, abrem 
mãos de seus lucros. 
2.1INICIATIVAS 
Em resumo, a Natura se compromete com a alfabetização, com o ensino 
fundamental, e com o ensino médio. 
2.1.1 Na alfabetização: 
 Mais de 50% das crianças não apresentam as habilidades e competências 
esperadas de leitura e escrita para serem consideradas plenamente alfabetizadas, 
conforme dados da última Avaliação Nacionalde Alfabetização (ANA) de 2016. 
A não alfabetização na idade certa é uma tragédia silenciosa. Uma criança não 
alfabetizada tem uma tendência maior à evasão e à repetência escolar. Além disso, os 
processos posteriores de aprendizagem escolar ficam comprometidos, uma vez que estão 
vinculados à aquisição inicial do código alfabético. 
 
2.1.2 No ensino Médio: 
Por que a Natura atua com o Ensino Médio? 
O cenário educacional brasileiro do Ensino Médio é alarmante. Segundo o Anuário 
da Educação Básica de 2020 do Todos pela Educação, a evasão escolar nesta 
etapa da Educação Básica em 2019 atingiu o patamar de cerca 35%, isto é, só 65% 
concluem o Ensino Médio. Segundo dados do Saeb 2017, dos estudantes que 
conseguem permanecer, 90,9% não sabem o esperado em Matemática e 70,9% não 
atingem as expectativas de aprendizado em Língua Portuguesa (Inep/MEC). 
A falta de escolaridade causa impacto nos ganhos de renda dos estudantes, diminui 
as oportunidades de ascensão profissional e aumenta as desigualdades do país. 
Acreditamos que os altos índices de evasão acontecem principalmente pela falta de 
uma escola atrativa que atenda às reais necessidades dos jovens da atualidade. É 
preciso que o ambiente escolar acolha as necessidades e fragilidades de seus 
estudantes e, mais do que isso, auxilie no processo de desenvol vimento integral, 
formando jovens protagonistas de suas vidas, que possam sonhar e concretizar 
seus sonhos. 
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Como atuam: 
 
A Política de Ensino Médio Integral em Tempo Integral (EMITI) tem como base a 
proposta pedagógica e a ampliação do tempo escolar do estudante. 
A proposta pedagógica parte da ampliação da jornada escolar e da formação 
integral do estudante, tendo como pilar o currículo e abrangendo as dimensões 
emocionais e cognitivas dos estudantes, bem como a cidadania. O aluno formado 
por uma escola de Ensino Médio Integral em Tempo Integral estará mais qualificado 
para a continuidade da vida acadêmica, da formação para a vida e da formação 
profissional. 
A ampliação da jornada escolar para 7h ou 9h diárias é fundamental para que a 
escola consiga integrar as expectativas de aprendizagem para o estudante no 
âmbito da Base Nacional Comum Curricular. O Instituto Natura considera que 
escolas EMITI são aquelas que tem carga horária de 7h ou 9h diárias. 
A Natura trabalha com Agendas Prioritárias da Educação, pois acredita que, a 
Educação é responsabilidade de todos. Por isso, a articulação com o terceiro setor 
é tão importante, assim como com o setor público, que é o verdadeiro protagonista 
das transformações. Como parte integrante de um ecossistema, temos como 
compromisso impulsionar as Agendas Prioritárias da Educação por meio da 
articulação com a esfera pública e o terceiro setor. 
Esse comprometimento está conectado à agenda do Educação Já!, iniciativa 
suprapartidária liderada pelo Todos pela Educação, que definiu em 2018 um 
conjunto de medidas prioritárias para melhorar a Educação no Brasil nos próximos 
anos. 
A Natura também investe na Educação e Mobilização para as suas Consultoras de Beleza: 
As Líderes de Negócios e Consultoras e Consultores de Beleza Natura possuem um 
papel imprescindível para o nosso apoio à causa da Educação. Elas divulgam e 
vendem os produtos da linha Natura Crer Para Ver e, portanto, são as grandes 
viabilizadoras da atuação do Instituto Natura. 
https://www.todospelaeducacao.org.br/pag/iniciativa-educacao-ja
https://www.todospelaeducacao.org.br/home
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Em 2016, a Natura aplicou o Índice de Desenvolvimento Humano da Consultora de 
Beleza Natura (IDH CN) e identificou que educação e saúde eram os temas mais 
urgentes para a rede de Consultoras. Como o Instituto Natura sempre atuou com 
Educação, iniciamos um projeto com foco na educação das Consultoras de Beleza 
Natura. 
No ano de 2019, aplicamos o Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) com 
Líderes e Consultoras e Consultores de Beleza Natura. O objetivo do INAF é medir 
o nível de alfabetismo da população brasileira entre 15 e 64 anos, avaliando suas 
habilidades e práticas de leitura, escrita e matemática aplicadas ao cotidiano. Os 
resultados da pesquisa trouxeram insumos para desenvolvermos ofertas focadas na 
melhoria de proficiência de nossas Consultoras e Consultores. 
 
 
3 Rede de Parceiros: 
 
Para promover esses projetos, a Natura também buscou parcerias, dentre elas estão a 
Fundação Lemann e a Instituto Sonho Grande 
 
 
3.1 Fundação Lemann: 
 
História: 
Desde 2002, a Fundação Lemann acredita que um Brasil feito por todos e para todos é 
um Brasil que acredita no seu maior potencial: gente. Isso só acontece com educação de 
qualidade e com o apoio a pessoas que querem resolver os grandes desafios sociais 
do país. Nós realizamos projetos ao lado de professores, gestores escolares, secretarias 
de educação e governos por uma aprendizagem de qualidade. Também apoiamos 
centenas de talentos, lideranças e organizações que trabalham pela transformação social. 
Tudo para ajudar a construir um país mais justo, inclusivo e avançado. 
 
A Fundação Lemann, apóia parceiros, com a missão de colaborar com pessoas e 
instituições em iniciativas de impacto social positivo que garantam a aprendizagem de 
todos os alunos e apoio a lideranças comprometidas com desafios sociais, gerando 
oportunidades iguais para todos. 
 
 
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Missão/ Visão: 
 
Colaborar com pessoas e instituições em iniciativas de grande impacto que garantam a 
aprendizagem de todos os alunos e formar líderes que resolvam os problemas sociais do 
país, levando o Brasil a um salto de desenvolvimento com equidade. 
 
Por um Brasil justo e avançado, onde todos têm a oportunidade de ampliar o seu 
potencial para fazer escolhas e criar impacto positivo no mundo. 
 
Iniciativas da Fundação Lemann: 
 
 A Fundação Lemann através programa Lemann Fellowship, faz parceria com 
algumas das melhores universidades do mundo, o programa oferece 
oportunidades de desenvolvimento e contato com líderes da rede da Fundação 
Lemann para pessoas que cursam uma pós-graduação no no exterior e 
desejam trabalhar com impacto social no Brasil. 
 
 O programa Formar é uma parceria entre a Fundação Lemann e redes 
públicas de educação de todo o Brasil. Que promove e alinha esforços entre 
secretarias de educação e escolas, diminuindo distâncias, apoiando os 
educadores em seu desenvolvimento profissional e aperfeiçoando as práticas 
de gestão e os processos pedagógicos. 
Uma sintonia essencial para proporcionar educação de qualidade para todos os 
alunos. 
 
A Fundação Lemann apóia também gestão de pessoas no setor público e dentre 
outros programas e parcerias como o da “Nova Escola”, “Bem Comum” e o Instituto 
Natura e outras mais. 
 
 
 
 
 
9 
 
3.2 Instituto Sonho Grande: 
 
Quem é: 
 
O Instituto Sonho Grande é uma organização sem fins lucrativos que trabalha em 
colaboração com estados e terceiro setor para a melhoria da qualidade do ensino das 
redes públicas. Desde 2015, apoiamos a expansão do Ensino Médio em Tempo Integral e 
avaliamos os resultados do modelo. 
 
Como atuam: 
 Apoiam as secretarias de educação na implementação e expansão do Ensino 
Médio em Tempo Integral com revisão de governança e aplicação de 
ferramentas, o que otimiza processos, facilita o planejamento logístico e 
de infraestrutura, além de proporcionar o uso mais eficiente dos recursos 
públicos. 
 
 Auxiliam as redes escolares na implementação de um modelo inovador 
centrado no desenvolvimento integral dos estudantes a partir da formação de 
professores e equipes escolares em novas práticas pedagógicas e da 
adoção de metodologias de gestão escolar. 
 
 Desenvolvem uma agenda pública de disseminação de conhecimento sobre o 
Ensino Médio em Tempo Integral para engajamento de gestores públicos, 
legisladores, especialistas, famílias e estudantes a favor do modelo EMTI como 
solução transformadora para o EnsinoMédio. 
 
 E também realizam pesquisas e avaliações sobre os resultados diretos e indiretos 
do Ensino Médio em Tempo Integral em diferentes variáveis como aprendizagem e 
desenvolvimento de competências socioemocionais, fluxo escolar, indicadores 
socioeconômicos e satisfação de estudantes, responsáveis e professores. 
 
 Apóiam diretamente 19 estados, 2,8 mil escolas e 544 mil estudantes. 
E é um parceiro estratégicos do Instituto Natura, Instituto de Corresponsabilidade pela 
Educação - ICE 
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Considerações Finais: 
 
Grandes empresas como a Natura, estão cada vez mais preocupadas e engajadas em 
projetos educacionais. 
Em busca de melhorias na educação, fazem parcerias com Governo e ONGs, para 
encontrarem soluções para os seus projetos educacionais. 
 
Muitas dessas empresas começam com a finalidade de melhoria da formação de seus 
funcionários, e com a intenção de ampliarem as suas escolaridade formal, e de darem a 
eles, uma educação de qualidade aos seus funcionários e familiares, já que, com os 
avanços rápidos da tecnologia e a educação precária da maioria dos trabalhadores, muito 
dos seus funcionários ficam desatualizados. 
 
 
 
Referências: 
 
https://www.institutonatura.org/instituto-natura-10-anos/ 
https://www.institutonatura.org/o-instituto/ 
https://www.institutonatura.org/iniciativa/alfabetizacao/ 
https://www.institutonatura.org/iniciativa/ensino-medio/ 
https://www.institutonatura.org/iniciativa/lideres-consultoras-e-consultores-de-beleza-
natura/ 
https://www.institutonatura.org/iniciativa/outras-iniciativas/ 
https://fundacaolemann.org.br/somos 
https://fundacaolemann.org.br/parceiros 
https://www.sonhogrande.org/sobre-o-instituto-sonho-grande/pt? 
 
https://www.sonhogrande.org/pesquisa-e-producao-de-evidencias/pt?t=2#resultado 
https://www.sonhogrande.org/l/pt 
https://www.institutonatura.org/iniciativa/alfabetizacao/
https://www.institutonatura.org/iniciativa/lideres-consultoras-e-consultores-de-beleza-natura/
https://www.institutonatura.org/iniciativa/lideres-consultoras-e-consultores-de-beleza-natura/
https://fundacaolemann.org.br/parceiros
https://www.sonhogrande.org/pesquisa-e-producao-de-evidencias/pt?t=2#resultado
	1INTRODUÇÃO:
	2 INSTITUTO NATURA
	A Natura também investe na Educação e Mobilização para as suas Consultoras de Beleza:
	História:
	Referências: