A avaliação diagnóstica desafio

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A avaliação diagnóstica poderá e deverá nortear o ano letivo de professores e alunos, buscando construir um ambiente mais propenso à aprendizagem. Russell e Airasian (2014) propõem algumas questões que podem nortear o olhar dos professores no momento de realizar a avaliação diagnóstica, sendo:
• Eles irão se dar bem e cooperar uns com os outros?
• Eles estão academicamente prontos para o meu currículo?
• Que pontos fortes e fracos intelectuais, emocionais e físicos eles têm?
• Alguns alunos têm deficiências que requerem adaptações na sala de aula?
• Há alunos particularmente indisciplinados na turma?
Desafio você a complementar este roteiro com, pelo menos, mais outras três perguntas ou critérios a serem observados, explicitando por qual motivo acrescentou tais questões, justificando a utilização destas em seu roteiro. Ah, guarde bem este roteiro, pois ele será ainda muito útil para os diagnósticos que você deverá fazer de suas futuras turmas!
Padrão de resposta esperado
• Como é o comportamento dos alunos?
O comportamento dos alunos em sala de aula deve ser observado: os grupos formados, o objetivo e características de cada grupo, os alunos que não estão em nenhum grupo, porque não estão (este pode ser um indagamento pertinente).
O comportamento dos alunos ao entrar na escola e durante o intervalo também precisa ser observado, pois muitos alunos nesse momento podem deixar transparecer questões que refletirão em sala de aula, a agressividade, por exemplo, pode ser mais observada no intervalo que em sala de aula.
• Como é o material didático utilizado?
Observar o material didático e a roupa dos alunos (o que não faz parte do uniforme) também é um aspecto importante.